|
1. Начало
урока
|
К.
Приветствие. Психологический настрой.
Прием
«Улыбка» .
Подарите улыбку друг
другу,
И всем нам прекрасное
настроение!
Актуализация знаний.
И.К. Прием «Рассказ в классе»
Задание: учащиеся по очереди
составляют предложения, озвучивая информацию из предыдущего урока. В
результате, должен получиться рассказ.
Мы
продолжаем изучать тему…
Тема: Космос-это мы! Знаки
препинания при уточняющих обстоятельствах. (запись в тетрадь)
Знакомство с
целями урока.
|
Составляют
рассказ о космосе.
Соблюдают
структуру рассказа.
Продолжают
рассказ одноклассника.
|
Скажу словечко.
Обратная связь учителя.
|
|
|
2. Середина
урока
|
И.Г. Прием «Предположите» ( упр.158А)
Задание: Вы когда-нибудь задумывались
над словами космический и косметический? Какого типа речи будет текст,
началом которого является этот вопрос?
И.Г. Прием
«ИНСЕРТ» ( упр.158Б)
Задание: прочитать текст. На полях напротив каждой части
поставить карандашом значки:
V — я это знаю;
+ — это новая информация для меня;
? — я думал по-другому, это противоречит тому, что я
знал;
- — это мне непонятно, нужны объяснения, уточнения.
Совет: маркировки в тексте удобнее делать на полях карандашом.
Или можно подложит полоску бумаги, чтобы не пачкать учебники.
Обсудите с одноклассниками информацию. Осталась ли в
тексте непонятная информация?
Закрепление
1. Задание.
Списать, расставить недостающие знаки препинания, подчеркнуть
уточняющие члены предложения.
1.
В полдень около часа зазвонил колокольчик.
2.
Вдали на северо-западе поднималась гряда гор,
острых и неровных.
3.
В воде поблизости от берега крутого плотвичка
резвая жила.
4.
Внизу в котловине лежали развалины старой
крепости.
5.
В начале июля в воскресенье он нашел меня на
озере.
6.
Направо у самого леса
были заметны заросли крапивы.
7.
Мы выехали поздним
вечером в одиннадцать часов.
2.
Задание
Составьте и запишите предложения, используя данные сочетания слов.
Графически покажите, каким членом предложения является каждое из них. Какие
слова выполняют в предложении роль обособленной уточняющей конструкции?
1) Утром, часов в шесть. 2) Зимой, в конце декабря. 3) Недалеко,
напротив парка. 4) По утрам, особенно зимой.
3. Задание.
Объясните, почему выделенные слова не
могут быть уточняющими обстоятельствами в данных предложениях.
1) Вечером в пяти километрах от города
приземлился инопланетный корабль. 2) Недавно на автобусной остановке я
встретил своего друга. 3) В электричке года два назад я впервые увидел
этого удивительного человека. 4) В нашем городе в прошлом году состоялась
Республиканская олимпиада школьников по русскому языку.
|
Высказывают
предположение, опираясь на вопрос;
Определяют
тип речи текста.
Читают текст;
Маркируют текст
значками;
Обсуждают прочитанный
текст с одноклассниками.
Расставляют недостающие знаки препинания. Подчеркивают уточняющие
члены предложения.
Составляют
предложения, используя данные сочетания.
Графически обозначают
УЧП как члены предложения.
Доказывают, почему выделенные
сочетания не являются УЧП.
|
«Словесная похвала».
Обратная связь
Обратная связь.
Комментарии учащихся
Ответ по цепочке
Обмен мнениями
|
Учебник
Презентация
|
|
3. Конец
урока
|
Итог
урока. Возвращаемся к целям урока.
И.Рефлексия. Прием «Синквейн»
Задание: составить синквейн на тему «Космос»
Космос
Бескрайний, необъятный
Покоряют, исследуют, изучают.
Человек всегда будет стемится познать космос.
Загадка (Вселенная)
Упр. 159.«Допиши правило»
Домашнее
задание
1.
Повторить стр. 99- 100 «Уточняющие члены предложения»
2. Упр. 151 А, В
|
Составляют синквейн
по образцу
Дописывают правило,
демонстрируя знание теории
|
Зачитывают некоторые
учащиеся
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.