Конспект урока квест по информатике

Конспект урока

Тема урока: «Кодирование информации».

Класс: 8.

 Форма урока: web-квест.

Цель урока: познакомить учащихся с понятием «кодирование информации»,  способами кодирования и декодирования информации.

Задачи урока:

Учебные – расширить и закрепить знания по темам "Языки естественные и формальные", "Шифрование", "Составление и разгадывание ребусов", которые входят в  блок "Кодирование информации"; познакомить с такими способами кодирования информации, как шифрование и составление ребусов; научить решать логические задания по этой теме; научить кодировать и декодировать информацию;

Воспитательная – воспитать взаимоуважения и самостоятельность.

Развивающие - развить способности к анализу и обобщению, самоконтролю и самооценке; развить познавательный интерес и информационную культуру.

Ссылка на web-квест:

 https://sites.google.com/site/webqvestkodirovanieinformacii/home

Оборудование урока: компьютеры, подключенные к сети Интернет.

Тип урока: совершенствование знаний, умений и навыков

Этапы урока:

1. Организационный этап – 2 мин.
2. Рабата в мини-группах – 30 мин.
3. Защита проектов – 5 мин .
4. Подведение итогов урока, выставление оценок – 2 мин.

                        Организационный этап. Учитель приветствует учащихся,  знакомит с работой по технологии веб-квест. Сообщает цель и задачи урока. (см. Рисунок 1). Делит класс на мини-группы. 

Рисунок 1-Главная страница веб-квеста

                        Работа в мини-группах.

Ученики, разбившись на группы знакомятся с заданием:

Выберите для себя одну из ролей, от лица которой вам бы хотелось пройти веб-квест.

2 . Внимательно изучите задания для своей роли.  

3. На каждой ролевой странице изложен краткий теоретический материал, даны необходимые ссылки для более детального изучения темы и задания.

4.  Выполните последовательно, представленные на ролевых страницах, задания:

     Задание 1.  -  изучить теоретический материал.

     Задание 2. -  выполнить задание: декодировать сообщение, закодированное интересным шифром.

     Задание 3. - придумать закодированное текстовое сообщение с ключом-разгадкой к нему, для участников другой команды .

     Задание 4.  - подготовиться к защите своей работы, которая будет проходить на уроке.

 (см. Рисунок 2).

Рисунок 2 – Страница веб-квеста с заданием к уроку.

 Выбирают подходящие им роли (см. Рисунок 3).  И перейдя по ссылке с понравившейся ролью, выполняют задания.

Рисунок 3 – Страница веб-квеста с выбором роли.

Роль «Сэмюэль морзе» (см. Рисунок 4).

Задание 1. Ознакомьтесь с теоритической частью.

Сэ́мюэл Фи́нли Бриз Мо́рзе  (1791-1872) - американский изобретатель и художник. Наиболее известные изобретения - электро-магнитный пишущий телеграф ("аппарат Морзе") и азбука Морзе.

Что такое азбука Морзе вы можете узнать перейдя по ссылке.

Задание 2. Раскодируйте информацию.

Раньше все радисты и разведчики знали азбуку Морзе наизусть.

Сейчас морзянкой иногда передают сигнал о помощи, СОС. Вот как он выглядит:

··· −−− ···

То есть, буква С - это три точки, а буква О - это три тире.

Таким способом можно закодировать всё, что угодно.

Азбукой Морзе закодировано задание, которое нужно выполнить.

Русский алфавит А  ·− К  −·− Х  ···· Б  −··· Л  ·−·· Ц  −·−· В  ·−− М  −− Ч  −−−· Г  −−· Н  −· Ш  −−−− Д  −·· О  −−− Щ  −−·− Е  · П  ·−−· Ъ  −−·−− Ё  · Р  ·−· Ы  −·−− Ж  ···− С  ··· Ь  −··− З  −−·· Т  − Э  ··−·· И  ·· У  ··− Ю  ··−− Й  ·−−− Ф  ··−· Я  ·−·−

Цифры 1  ·−−−− 2  ··−−− 3  ···−− 4  ····− 5  ····· 6  −···· 7  −−··· 8  −−−·· 9  −−−−· 0  −−−−−

1. С антарктической научной станции Восток получена радиограмма азбукой Морзе:

− · −− ·−−· · ·−· ·− − ··− ·−· ·−     ·−− −−− −−·· −·· ··− ···· ·−     ·−− −−− ··· · −− −··− −·· · ··· ·−·− −     −·· · ·−− ·−·− − −··−     −−· ·−· ·− −·· ··− ··· −−− ·−−     −− −−− ·−· −−− −−·· ·−

Сколько градусов мороза на станции? Запишите ответ цифрами в тетради.авильно! Но во время конкурса этой подсказки не будет...                      

2. Радист перехватил передачу азбукой Морзе.

−− −·−−     −· ·−     − ·−· ·· −·· −·−· ·− − −··−     ··· · −·· −··− −− −−− ·−−−     ·−−· ·− ·−· ·− ·−·· ·−·· · ·−·· ··

На какой параллели терпит бедствие судно? Запишите ответ цифрами в тетради.льно! Но во время конкурса этой подсказки не будет...                      

3. ·−−· ·−·− − −··−     ··− −− −· −−− ···− ·· − −··−     −· ·−     − ·−· ··

Раскодируйте задание. Найдите ответ. Запишите ответ цифрами в тетради.

равильно! Но во время конкурса этой подсказки не будет...      4. −·· ·−− ·−     ·−−· ·−·· ··−− ···     − ·−· ··

Раскодируйте задание. Найдите ответ. Запишите ответ цифрами в тетради.    

Задание 3. Придумайте и закодируйте фразу для участников другой команды. Обязательно пояснив, как можно раскодировать данный текст.

Задание 4. Подготовьте защиту вашей работы по плану:

1.            Что такое кодирование информации.

2.            Что такое декодирование информации.

3.            Кто такой Морзе.

4.            Что из себя представляет азбука Морзе.

Воспользуйтесь ссылками:

·                Школьная коллекция цифровых образовательных ресурсов.

·                Интернет-энциклопедия.

Рисунок 4- Страница веб-квеста с ролью «Сэмюэль Морзе»

Роль «Этьен Табуро» (см. Рисунок 5)

Задание 1. Ознакомьтесь с теоритической частью.

Ребусы. Самыми первыми составителями ребусов можно считать древних людей, которые на камне и кости выцарапывали рисунки и иероглифы с целью передать в них какую-либо информацию (пиктографическое и идеографическое письмо).

При всем своем внешнем сходстве с древним рисуночным письмом ребусы отличаются тем, что каждый изображенный в них предмет обычно очень далек от того, что имел в виду шифровальщик. Если бы древний человек хотел сказать, что воины, допустим, шли по дороге, то он и нарисовал бы именно дорогу. В ребусе же вместо нее, возможно, будут изображены дом и рога, то есть предметы, никакого отношения к данному понятию не имеющие. Вот почему без знания приемов шифровки прочесть ребус не всегда просто.

Ребус (лат. rebus - вещь, предмет, дело) - это закодированное сообщение, в которой информация изображена в виде комбинации фигур, рисунков, знаков, символов.

Решить ребус — значит "перевести" всё, что он содержит, в буквы, составляющие осмысленное слово или предложение.Первые известные рукописные сборники ребусов относятся к концу XV началу XVI века. В 1582 (?1562) году появился первый печатный сборник под названием "Les Bigarurres du Seigneur des Accords", имевший большой успех и выдержавший несколько изданий. Автором его был Этьенн Табуро.

Правила разгадывания ребусов.

Задание 2. Разгадайте ребусы и запишите ответы в тетрадь.

Задание 3. Придумайте и закодируйте слово в форме ребуса для участников другой команды. Обязательно пояснив, как можно раскодировать данный текст.

Задание 4. Подготовьте защиту вашей работы по плану:

1.            Что такое кодирование информации.

2.            Что такое декодирование информации.

3.            Кто такой Этьен Табуро.

4.            Что такое ребус.

Воспользуйтесь ссылками:

·                Школьная коллекция цифровых образовательных ресурсов.

·                Интернет-энциклопедия.

 

Рисунок 5- страница веб-квеста с ролью «Этьен Табуро»

Роль «Юлий Цезарь» (см. Рисунок 6).

Задание 1. Ознакомьтесь с теоритическим материалом.

Гай Юлий Цезарь Древнеримский государственный и политический деятель, полководец, писатель. Консул 59, 48, 46, 45 и 44 годов до н. э., диктатор 49, 48-47 и 46-44 годов до н. э., великий понтифик с 63 года до н. э.

Шифр Цезаря, также известный как шифр сдвига, код Цезаря или сдвиг Цезаря — один из самых простых и наиболее широко известных методов шифрования.

Шифр Цезаря — это вид шифра подстановки, в котором каждый символ в открытом тексте заменяется символом, находящимся на некотором постоянном числе позиций левее или правее него в алфавите. Например, в шифре со сдвигом вправо на 3, А была бы заменена на Г, Б станет Д, и так далее. Подробнее

Задание 2. Расшифруйте текст, закодированный шифром Цезаря (шаг сдвига 1):

Пвьшбк рсйгёутугпгбуэ есфд есфдб рсй гтусёшё, рпзбмфк, тбньк есёгойк йи тпцсбойгщйцта г пвъётугё еп общйц еоёк. Рсйгёутугфяъйк еёнпотусйсфёу тгпж пуопщёойё л упнф, лпдп по рсйгёутугфёу. Хпснб рсйгёутугйа тфъётугёооп гмйаёу об фтрёщоптуэ иоблпнтугб.

Задание 3. Придумайте и закодируйте свое послание при помощи шифра Цезаря для участников другой команды. Обязательно пояснив, как можно раскодировать данный текст.

Задание 4. Подготовьте защиту вашей работы по плану:

1.            Что такое кодирование информации.

2.            Что такое декодирование информации.

3.            Кто такой Гай Юлий Цезарь.

4.            В чем заключается суть шифра Цезаря.

Воспользуйтесь ссылками:

·                Школьная коллекция цифровых образовательных ресурсов.

·                Интернет-энциклопедия.

Рисунок 6- Стараница веб-квеста с ролью «Юлий Цезарь»

Защита проектов.

Освоив новый материал, ученики готовят защиту проектов, по плану, представленному для каждой группы.

                        Подведение итогов урока, выставление оценок: учитель вместе с учащимися подводит итоги урока, объявляет результаты Форма организации деятельности учащихся: обсуждение результатов работы. Объявляется домашнее задание.