Конспект урока Л. Н. Толстой «Как мужик камень убрал»

Тема урока: Л. Н. Толстой «Как мужик камень убрал»

Дата проведения:

УМК, автор учебника, страницы учебника по теме урока: 4 класс. «Школа России»; УМК «ШКОЛА РОССИИ». Учебник «Литературное чтение» I часть, авторы Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова стр. 92

Цель урока:

-познакомить с басней Л.Н.Толстого «Как мужик убрал камень», развивать

умение понимать иносказательный подтекст басен и их мораль.

-сформировать понятие о «басне», «морали басни»;

-учить анализировать поступки героев;

-развивать речь, творческое мышление учащихся, память;

-развивать у детей любовь к литературе, честность.

Планируемые результаты урока:

-научатся наблюдать глубокий, образный смысл произведения, выразительно читать, воспринимать читаемое, отвечать на вопросы;

-осознавать эстетическую ценность басни, демонстрировать заинтересованность к чтению и изучению творчества Льва Николаевича Толстого.

-выделять особенности басни.

Оборудование:

Учебник «Литературное чтение» I часть, авторы Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова,  аудиозапись, карточки.

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I.Организационный момент II. Актуализация знаний и мотивация. -Проверка домашнего задания. III. Постановка учебной задачи IV. Работа по теме урока V. Физкультминутка VI. Закрепление изученного материала VII. Рефлексия VIII. Подведение итогов урока Домашнее задание	- Приветствие учащихся, проверка готовности класса. - О творчестве какого писателя говорили на прошлом уроке? - По какому произведению составили дома вопросы? - Задайте их друг другу. - Прочитайте свои сочинения о маме. - Вспомните, какие литературные жанры вы изучали? - Что означает слово басня? - Послушайте, что записано в словаре Ожегова, басня – краткий иносказательный, нравоучительный рассказ, стихотворение. - В чём заключается особенность басни? - Что вы понимаете под словом мораль? - Кто из классиков написал огромное количество басен в виде стихотворений? -Сегодня мы знакомимся с басней    Л. Н. Толстого «Как мужик камень убрал» - Откройте учебник на с.119 - В тетради по чтению, запишите число 19 ноября и название произведения. (Читаю басню.) - Понравилась ли вам басня? - Чему удивились? - Проведём словарную работу. - На доске написано лексическое значение, вам нужно подобрать карточку к определённому значению. Подле – возле. Инженер – специалист с высшим техническим образованием. Порох – взрывчатое соединение или смесь. Большой каток – машина для утрамбовки и уплотнения грунта, Выдумка – вымысел, изобретение - Сейчас прочитаем эту басню вслух, постарайтесь дать ответ на вопрос, который задает нам автор в заголовке. - Как мужик убрал камень? - Кого пригласили горожане? - Какие способы предлагали они? - Чей способ оказался дешевле? - Каким образом мужик решил убрать камень? - Почему мужику дали ещё 100 рублей? - В чем же мораль этой басни? -Почитайте пословицы, что лежат у вас на партах. Запишите пословицу в тетрадь, которая подходит к сегодняшней басне. Каждой птице свое гнездо нравится. Красна гора скалой, а человек - головой. Нужен не только ученый, но и    смышленый. -Аргументируйте свой ответ. - Как вы думаете, почему это басня? - Чему она учит? (Если остаётся время, дети слушают аудиозапись басни «Мужик и водяной») - Подготовить пересказ басни. Нарисовать рисунок.	«Детство» Учащиеся задают вопросы классу  читают. 4 ученика читают.  Остальные после урока сдадут тетради для проверки. Сказка, рассказ, стихотворение, басня. Ответы детей. В ней, есть мораль. Поучительный вывод, наставление, какие-то правила. И. А. Крылов. Учащиеся слушают. Выходят к доске. Чтение «цепочкой» детьми вслух. Ответы детей. Записывают. Ответы детей.