Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Формируемые
УУД
|
Используемые
ресурсы, приемы, оргформы
|
1.
Организационный момент
|
-
Hello, everyone! I’m Alie Enanovna. I’m your English teacher. Здравствуйте,
дети! Меня
зовут Алие Энановна. Я буду учить вас говорить на английском языке. Думаю,
что вы уже догадались, что вначале я поздоровалась с вами и представилась
по-английски.
-
Сейчас я хочу познакомиться с вами. Давайте попробуем сделать это
по-английски.
Учитель еще раз представляется.
-
I’m Alie Enanovna.
|
Учащиеся
здороваются с учителем.
Учащиеся по
очереди встают и назвают себя
- I’m … и т.д.
|
Регулятивные:
волевая
саморегуляция, целеполагание
Личностные:
действие смыслообразования, нравственно-этическая ориентация, в том числе, и
оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный
выбор.
Коммуникативные:
планирование
учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками
|
Знакомство
|
2.
Постановка целей
|
-
Как вы уже поняли, общение начинается с приветствия и знакомства. Сегодня на
уроке вы научитесь приветствовать друг друга и знакомиться на английском
языке. Для этого вам нужно выучить несколько слов.
|
Учащиеся
выдвигают цели и задачи.
|
Регулятивные:
целеполагание
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске сбора информации
Познавательные: самостоятельное
выделение познавательной цели, формирование проблемы
|
|
3.
Работа по теме
|
Учитель показывает картинку с изображением няни Шайн
(из буклета Picture Flashcards)
-
This is Nanny Shine. Это няня Шайн. Няня
заботится о детях и помогает им. Няня Шайн поможет вам научиться говорить по-английски.
Учитель пишет на доске цифру 4.
-
Open your books at page four. При
этом учитель открывает свой учебник и показывает на цифру 4.
Няня
Шайн здоровается с детьми и представляется:
-
Hello! I’m Nanny Shine. Поздоровайтесь с ней тоже.
-
Listen to Nanny Shine’s song. Послушайте
песенку няни Шайн, в которой она здоровается с детьми и представляется им.
-
Listen to the song again and put up your hand when you hear the words hello
and Nanny Shine. Послушайте
песенку снова и поднимайте руку, когда слышите слова hello
и Nanny Shine.
-
Давайте изобразим, как няня Шайн поет эту песню. Повторяйте за мной движения,
а также те слова в песне, которые вы уже знаете. Come on, everyone
– let’s go!
Учитель может сам исполнить песню, сопровождая ее
соответствующими жестами (например, Hello! – помахать рукой в знак приветствия, I’m Nanny Shine
– показать на себя), или включить запись.
Учитель вводит новые структуры, показывает на
картинку в учебнике.
-
Няня Шайн хочет знать, как зовут девочку. Она спрашивает: What’s your name? Учитель
читает фразы вслух.
|
- Hello! Ученики несколько раз хором вместе с учителем произносят
приветствие: Hello!
Ученики слушают
песню
Ученики слушают песню
снова и выполняют задание.
Ученики
стараются повторить за ним слова и движение
Учащиеся
повторяют вопрос хором и индивидуально.
|
Регулятивные:
целеполагание как постановка учебной задачи,
планирование,
прогнозирование.
Познавательные:
общеучебные:
знаково-символические – моделирование;
выбор
наиболее эффективных способов решение задач в зависимости от конкретных
условий.
|
Работа с
картинкой: картинка няни Шайн.
Работа по учебнику:
Упр. 1, с. 4.
– аудирование.
Упр. 2, стр.
4.
|
4.
Закрепление
изученного материала.
|
-
Няня Шайн хочет познакомиться с вами.
Учитель держит картинку с изображением няни Шайн,
подходит к каждому ученику и задает вопрос от ее имени.
-
Hello! What’s your name?
|
- Hello! I’m … (My name is …). И т.д.
|
Коммуникативные:
управление
поведением партнера;
умение
выражать свои мысли.
|
|
5.
Динамическая
пауза
|
-
Let’s have a break and do exercises. Давайте
сделаем и выполним упражнения.
Stand up!
Hands up!
Hands downs!
Sit down!
|
Ученики
повторяют движения за учителем несколько раз.
|
|
|
6.
Продолжение
работы по теме урока.
|
-
Когда люди встречают друзей и знакомых, какой вопрос они обычно задают, после
того как поздороваются?
-
Я задам вам этот вопрос по-английски: How are you? А вы ответите мне тоже по-английски: Fine, thanks.
Хорошо, спасибо. Повторите за мной.
-
Для того чтобы правильно произнести слово thanks, надо язычок просунуть между зубами: [q], [q], [q]. Сделайте это вместе со мной.
|
- Вопрос «как дела?»
Ученики
повторяют хором несколько раз: Fine, thanks.
Ученики
тренируются в произнесении звука [q], а затем еще
раз повторяют слово thanks и фразу Fine, thanks.
|
Регулятивные:
контроль в форме
сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;, коррекция;
оценка – оценивание качества и уровня усвоения; коррекция.
Познавательные:
общеучебные: умение
осознанно и произвольно строить речевое высказывание
|
|
7.
Закрепление изученного
материала.
|
-
А сейчас я поприветствую каждого из вас.
-
Hello, …
-
How
are
you?
-
Вы хотите научиться приветствовать друг друга? Повторите за мной: How are you?
Учитель хлопает в ладоши, и ученики, стоящие во
внешнем круге, перемещаются по часовой стрелке к следующему партнеру,
стоящему во внутреннем круге.
Перемещение происходит до тех пор, пока учащиеся не
окажутся в первоначальном положении.
|
- Hello!
- Fine, thanks.
Ученики
повторяют хором несколько раз: How are you? Затем встают так, чтобы получилось два круга, один внутри другого.
При этом количество учащихся в обоих кругах одинаково и они стоят лицом друг
к другу. Между стоящими друг против друга учениками происходит следующий
диалог.
- Hello, …
- Hello, …
- How are you?
- Fine, thanks. How are you?
- Fine, thanks.
Диалог
повторяется с новым партнером.
|
Регулятивные:
- планирование,
- ориентация в
ситуации;
-
прогнозирование результата;
- обозначают
цель;
- принимают
решения;
- проводят
самоконтроль;
- оценивают свою
деятельность.
|
|
8.
Подведение итогов
урока. Инструктаж по выполнению домашнего задания.
|
-
Наш урока подходит к концу. Подведем итоги. Вы научились приветствовать друг друга,
и знакомится на английском языке?
-
Какие слова и фразы вы запомнили?
-
Какое задание вам понравилось больше всего?
Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.
Д/з:
упражнение 3, 4 стр. 5 (устно)
-
Пришло время прощаться. Goodbye! И вы тоже скажите мне: Goodbye!
-
Say goodbye to Nanny Shine, please. Попрощайтесь
с няней Шайн, пожалуйста.
-
Goodbye, everyone!
|
Учащиеся
отвечают на вопросы учителя.
Ученики несколько
раз хором произносят Goodbye!
- Goodbye,
Nanny Shine!
|
Познавательные:
общенаучные: умение
структурировать знания;
оценка
процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: умение
выражать свои мысли.
Регулятивные: волевая
саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено
и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.