Предмет:
русская литература 56 урок класс: 6
Тема:
Л.Н. Андреев «Ангелочек». Проблема становления личности
и христианская мораль.
ЦЕЛИ
УРОКА:
1. Обучающие: работа с
художественным текстом по методике РКМЧП “чтение с остановками”;
2.
Развивающие: развитие
мыслительных операций, воображения, умения характеризовать героя произведения.
3.
Воспитательные:
воспитание нравственности, чувства сострадания к герою рассказа, привитие
интереса к процессу осмысленного чтения;
ТИП УРОКА: работа с
художественным текстом по методике критического мышления “Чтение с остановками”
МЕТОДЫ: Урок с
использованием стратегии критического мышления “Направленное чтение”
Оборудование: текст
рассказа Л.Андреева “Ангелочек”, разделенный на части
(Приложение
1); учебник “Русская словесность”, 6 класс; прием “Цветограмма” (Приложение
2) стихотворение А.Блока “Сусальный ангел” (Приложение
3)
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ
КАРТА УРОКА
ВЫЗОВ
|
ОСМЫСЛЕНИЕ
|
РЕФЛЕКСИЯ
|
·
Мозговой
штурм: Свободное письмо
·
Дерево
предсказаний
|
·
Чтение
с остановками
|
·
Цветограмма
·
Синквейн
·
Эссе
(д/з)
|
Ход
урока
I этап. Мотивационный.
Мозговой штурм
Учитель: Дети,
запишем в тетради тему свободного письма:
·
“Ангелочек”
Учащиеся: В
течение 2 минут пишут по теме “АНГЕЛОЧЕК” все, что знают. Пишут не
останавливаясь, не обращая внимания на ошибки и знаки препинания.
·
По
желанию 2-3 ученика читают свои записи.
Примерные
варианты ответов.
Свободное
письмо.
Ангелочек.
Ангелочек
– это маленький ангел. У каждого человека есть свой ангел-хранитель, который
оберегает его от несчастий, бед. У каждого имени есть свой день ангела или день
именин по-другому.
Ангел –
это хранитель души человека. С понятием ангел я встречалась в легенде Нового
Завета “Рождение Иисуса”. Ангел спустился с небес и сказал пастухам: “Ныне
родился вам в городе Давидовом Спаситель, который есть Христос Господь”.
Ангел –
это вестник чуда. Я его представляю в белых чистых одеждах, с крылышками за
спиной, ведь он живёт на небе.
Ангелы –
вестники Рождества, светлого праздника рождения Иисуса Христа. В день Рождества
все должны быть внимательны друг к другу, помогать слабым и нищим, дарить
подарки.
Беседа:
·
Кого
обычно называют ангелочком?
·
Встречались
ли вы когда-нибудь с ним?
·
Какими
вы представляете ангелов?
·
Теперь
откройте учебник, стр. 322, прочтите определение слова АНГЕЛЫ–
(вестники)
– “неземные существа, вершина творения, бестелесные небесные духи, хранители
души человека”.
II этап. Реализационный.
·
Итак,
ребята, мы пришли к какому выводу? (Ангелы – это хранители души человека,
вестники Рождества)
Учитель: Вы
многое знаете о Рождестве. Но хочу отметить, что в дореволюционной России, т.е.
до 1917 года XX века, в богатых семьях, исповедующих христианство, было принято
приглашать на рождественскую ёлку детей своих бедных родственников или соседей.
Сообщение
темы:
·
Сегодня
на уроке мы познакомимся с рассказом Леонида Николаевича Андреева “Ангелочек”.
(Сообщение кратких биографических сведений о Л.Андрееве, показ портрета
Л.Андреева)
·
Как
вы думаете, о чём или о ком пойдет речь в рассказе с таким названием?
“Дерево
предсказаний”
·
Выброс
на доску и запись 2-3 версий, о чём пойдет речь в рассказе. (1.О человеке с
ангельским личиком и ангельским характером; 2.О смерти и вознесении души на
небо.)
·
Перед
вами рассказ, читаем его по частям, делая остановки.
·
“Чтение
с остановками” (Читают дети или учитель)
Чтение 1
части. Остановка 1. До слов: “Приходилось идти домой ….”
Разноуровневые
вопросы после чтения:
·
Оправдались
ли наши версии?
·
Кто
главный герой данного отрывка?
·
Какие
чувства у вас вызвал главный герой ? Почему?
·
Какие
качества присущи мальчику Сашке?
·
Почему
так сложились отношения Сашки с родителями?
·
Встречались
ли вы в своей жизни с такими, как Сашка?
·
А
почему Сашка не лгал только отцу?
“Дерево
предсказаний”
Как вы
думаете, что случится дальше
Версии
учащихся:
1. Время
действия – канун рождества, возможно, произойдет какое-то чудо.
2. Сашка
придёт домой и будет избит матерью, все повторится.
3. Отец пожалеет
его.
4. Сашка
встретится с ангелом, попадет на небо, как в рассказе Ф.Достоевского “Мальчик у
Христа на ёлке”, потому что Сашка тоже из очень бедной семьи и ему неоткуда
ждать помощи)
·
Можно
ли Сашку назвать ангелочком?
·
Найдите
слова, которыми называли окружающие Сашку? (Щенок)
Чтение 2
части.
От слов:
“– Где полуночничаешь, щенок?...” до слов: “И при каждом слове Феоктиста
Петровна ударяла кулаком по столу, на котором вымытые стаканы прыгали и
звякали друг о друга.”
Остановка
2.
Беседа
после чтения:
·
Что
нового вы узнали о Сашке из этого отрывка? (Мать Сашки –
пьяница, отец – добрый, но спившийся человек.. Самые главные враги матери –
отец и сын. Богачи Свечниковы пригласили Сашку на рождественскую ёлку.
Свечниковы – “антипы толсторожие”. Свечниковы – богачи, мать называет Сашку и
отца статистами, гордецами, опять Сашка – щенок)
·
Кто
такие статисты? (Работа с толковым словарем. Знакомство с лексическим значением
слова “статист”)
·
Изменилось
ли ваше отношение к Сашке после того, как вы узнали историю его родителей?
·
Что
же, на ваш взгляд, произойдёт дальше?
·
Сашка
пойдет на ёлку, как вы думаете? (Пойдет, потому что он обещал принести отцу
что-нибудь с ёлки).
Чтение
части 3 . От слов “– А я тебе говорю, что не пойду, – хладнокровно
отвечал Сашка ….” до “…Завтра он сломает ножичек, и тогда у него
уже ничего не останется”.
Остановка
3.
Разноуровневые
вопросы:
·
Что
нового мы узнали о Сашке?
·
Его
характер как-то изменился?
·
Как
вы относитесь к герою?
·
Какие
чувства он вызывает у вас и почему?
·
Изменилось
ваше отношение к герою?
·
Почему
его называли в гимназии волчонком?
·
Что
нового вы узнали о его родителях? (Мать не могла выгнать сына на улицу,
т.к. знала, что Сашка из-за своего характера больше не прийдет и замёрзнет
где-нибудь на улице. Следовательно, у матери ещё остались какие-то чувства, она
жалела Сашку. А отец был когда-то учителем, т.е. образованным человеком, служил
у богачей Свечниковых)
Слово
учителя (учитель пересказывает часть рассказа, если на тему отводится 1 час, в
случае сдвоенного урока такой необходимости нет).
Краткий
пересказ эпизода учителем: Сашка пойдёт на ёлку, обидит хозяйского
сына Колю – маленького мальчика. А Коля назовёт Сашку “злым мальчиком”.
Учащиеся
работают с “Цветограммой”
Слово
учителя:
·
Ребята,
нарисуйте сердце, разделите его пополам, работаем с одной половинкой.
·
Используя
приём “Цветограмма”, выберите из неё те краски, которые характеризуют состояние
героя в настоящее время (ДО встречи…).
Ребята
создают цветограмму Сашкиного сердца
·
Какие
цвета преобладают в сердце мальчика?
·
1)
Фиолетовый: обман, ложь;
·
2)
Красный: агрессия, злость;
·
3)
Коричневый: потеря веры;
·
4)
Белый: чистота, искренность (отношения с отцом);
·
5)
Синий: тревожность.
·
6)
Чёрный: мрак.
(Приложение
2)
Чтение 4
части от слов: “Но вдруг узенькие глаза Сашки блеснули изумлением, и
лицо мгновенно приняло обычное выражение дерзости и самоуверенности” до
слов:“–
Ну, на уж, на, – с неудовольствием сказала она. – Какой настойчивый!”
Остановка
4.
Беседа
·
Как
повлияла встреча с восковым ангелочком на Сашку? Меняется ли его
характер? (Да, он становится НЕЖНЫМ, говорит о “милом ангелочке”.
АНГЕЛОЧЕК – это красота, любовь, которой так не хватало в жизни мальчика.)
·
Какие
чувства переполняют Сашку? Найдите слова в тексте (“Сначала лицо
приняло обычное выражение дерзости и самоуверенности”, но потом он увидел то,
чего не хватало в его картине жизни – АНГЕЛОЧКА. Сашка не осознавал, какая сила
влекла его к ангелочку, но чувствовал, что всегда его любил.” Чувства:
недоумение, тревога, непонятный восторг).
·
Так
почему же мы сердце Сашки разделили на 2 половинки. (Потому что Сашка “до
встречи с ангелочком”один, а “после встречи с ангелочком” становится
совсем другим)
·
Какие
новые краски появятся во второй половинке сердца Сашки? (оранжевый –
праздничность, фейерверк; желтый – радость)
·
Кем
стал ангелочек для Сашки? (Он пробуждает радость в сердце злого волчонка,
невоспитанного мальчика)
Слово
учителя:
В конце концов, Сашка, изменившись до неузнаваемости, стал умолять хозяйку
отдать ему воскового ангелочка.
·
Для
чего он ему?
·
Как
он себя может повести?
·
Сможет
ли он ради игрушки встать на колени?
·
Что
будет дальше?
Чтение от
слов “Обе
руки Сашки, которыми он взял ангелочка, казались цепкими и напряженными…” до
конца.
Остановка
5.
·
Стал
ли Сашка ангелочком? (Да, в тот момент, когда он взял в руки ангелочка, все
заметили сходство между неуклюжим, выросшим из своего платья гимназистом и
личиком ангелочка.)
III.
Рефлексия
Выводы : О
чём мы говорили весь урок?
·
Как
можно сформулировать тему урока?
Выберите
из записанных на доске тем ту, которая отражает, на ваш взгляд, суть нашего
урока, основную его мысль:
1. Чудесное
превращение Сашки в рождество.
2. Тема рождества
в рассказе “Ангелочек”.
3. Борьба
ангелов и дьяволов в душе Сашки.
4. Израненное
сердце Сашки.
5. “Красота
спасет мир” (Ф.М.Достоевский)
Беседа:
·
Что
повлияло на превращение волчонка в ангелочка?(атмосфера рождественских
праздников, лик ангелочка, красота, любовь, доброта)
·
Все
люди по своей сути добрые, просто нужно разбудить в них эту доброту.
·
О
чем заставил вас сегодня задуматься рассказ “Ангелочек”? (о доброте,
сострадании, милосердии)
СЛОВО
УЧИТЕЛЯ:
Известный
поэт А.Блок под впечатлением рассказа написал стихотворение “Сусальный ангел”.
Сусальный – покрытый
тонким слоем золота, серебра или другого металла.
·
Послушайте
это стихотворение и выдвиньте свою версию окончания рассказа
·
Чтение
учителем стихотворения А.Блока “Сусальный ангел” (Приложение
№ 3)
Синквейн
·
Ребята,
а теперь составьте синквейн на тему “Ангелочек”.
Домашнее
задание:
написать эссе “Что произойдет, когда Сашка проснется?”
·
Оцените
свою работу на уроке по пятибалльной системе.
·
Оценка
за “Синквейн” и устные ответы.
·
Спасибо
за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.