Выбранный для просмотра документ Пушкин Узник 5 класс.doc
Скачать материал "Конспект урока литературы в 5 классе с мультимедийной презентацией. А.С.Пушкин «Узник»."
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Пушкин Узник.ppt
Скачать материал "Конспект урока литературы в 5 классе с мультимедийной презентацией. А.С.Пушкин «Узник»."
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Учимся читать и понимать художественный текст
.
А.С.Пушкин
«Узник»
2 слайд
Прогноз
Установка
Диалог с текстом
Урок литературы в 5 классе
Ясинская Светлана Георгиевна
МОУ «СОШ № 22» Череповец
3 слайд
УЗНИК
Сижу за решеткой в темнице сырой.
Вскормлённый в неволе орёл молодой,
Мой грустный товарищ, махая крылом,
Кровавую пищу клюёт под окном,
Клюёт, и бросает, и смотрит в окно,
Как будто со мною задумал одно;
Зовёт меня взглядом и криком своим
И вымолвить хочет: «Давай улетим!
Мы вольные птицы; пора, брат, пора!
Туда, где за тучей белеет гора,
Туда, где синеют морские края,
Туда, где гуляем лишь ветер… да я!»
4 слайд
Содержание
Эпиграф к уроку
Игра «Угадай!»
Задача урока
Повторение
Практикум
Модель работы читателя с текстом
Прогноз
Установка
Виды установки
Учимся понимать поэтический текст
Рефлексия
Домашнее задание
5 слайд
Эпиграф к уроку
Читается трояким образом: первое - читать и не понимать; второе - читать и понимать; третье - читать и понимать даже то, что не написано.
Я.Княжнин
6 слайд
Игра «Угадай!»
Угадайте название стихотворения И.Бунина.
Почему вы так думаете?
А теперь угадайте последнюю строчку стихотворения А.Кушнера.
7 слайд
Мечтай, мечтай. Всё уже и тусклей
Ты смотришь золотистыми глазами
На вьюжный двор, на снег, прилипший к раме,
На метлы гулких, дымных тополей.
Вздыхая, ты свернулась потеплей
У ног моих – и думаешь… Мы сами
Томим себя – тоской иных полей,
Иных пустынь… за пермскими горами.
Ты вспоминаешь то, что чуждо мне:
Седое небо, тундры, льды и чумы
В твоей студёной дикой стороне.
Но я всегда делю с тобою думы:
Я человек: как бог, я обречён
Познать тоску всех стран и всех времён.
8 слайд
Подсказка
«СОБАКА»
9 слайд
Хорошо иметь чижа,
Слушать пенье не дыша.
Не шумите, помолчите:
Очень песня хороша.
Хорошо иметь щенка,
Отпускать без поводка,
Размахнуться, бросить палку -
Принесёт издалека.
Хорошо иметь кота,
Не наскучит никогда,
Он пушистый, полосатый
От макушки до хвоста.
Хорошо иметь слона!
10 слайд
Подсказка
Жаль, что комната тесна.
11 слайд
Задача урока
Как видите, не случайно задача нашего урока – продолжать учиться читать и понимать художественный текст. Мы используем «Модель работы читателя с текстом», узнаем, что такое прогноз и установка, вступим в диалог со стихотворением Пушкина, попытаемся понять его смысл.
12 слайд
Повторение
Что такое текст?
Дайте определение темы текста.
Дайте определение основной мысли текста.
В чём отличие художественного текста от любого другого?
Какие языковые средства используются в художественном тексте?
Назовите известные вам тропы.
13 слайд
Подсказка
Цель художественного
текста –воздействие на чувства читателя,
создание словами
картины.
14 слайд
Подсказка
Слова в переносном значении, тропы, эмоционально-оценочная лексика.
15 слайд
Подсказка
Сравнение, олицетворение, эпитет, метафора, гипербола.
16 слайд
Практикум
Найдите в художественных текстах тропы, определите их вид.
а) Рыжий пух, как ржавчина, пробился на щеках.
б) Сердито бился дождь в окно, И ветер дул, печально воя.
в) Обвеян вещею дремотой, Полураздетый лес грустит.
г) Я никогда не знал, что столько тысяч тонн в моей позорно легкомыслой головёнке.
д) Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и золото одетые леса.
17 слайд
Подсказка
Сравнение
18 слайд
Подсказка
Олицетворение,
эпитет.
19 слайд
Подсказка
Эпитет, олицетворение
20 слайд
Подсказка
Гипербола,
эпитет
21 слайд
Подсказка
Метафора, эпитет
22 слайд
Модель работы читателя с текстом
Давайте вспомним «Модель работы читателя с текстом».
Что происходит на 1 этапе работы с книгой? (до чтения)
Что читатель делает на 2 этапе работы с книгой? (по ходу чтения)
Что происходит на 3 этапе? (после чтения)
23 слайд
Модель работы читателя с текстом
1.До чтения
Автор, заголовок, эпиграф.
Прогноз.
2.По ходу чтения
Диалог с текстом. Установка гибкая или негибкая. Выяснить значение непонятных слов и выражений.
3.После чтения
Выделить главную мысль текста.
24 слайд
Прогноз
Что помогает читателю понять текст?
Умение прогнозировать.
Прогноз - это ожидание того, что человек предсказал.
Например, зная автора книги и её название, мы можем предсказать, о чём будет текст.
25 слайд
Установка
Второе умение - умение менять установку. Установка - это настрой человека на что-то определённое.
Установка рождается в результате прогноза. Например, стихотворение называется «Собака». Ваш прогноз: о чём это произведение?
И во время чтения текста у нас будет установка именно на такое понимание.
26 слайд
Виды установки
Установка может быть гибкой и негибкой.
Гибкая установка может меняться, если в тексте возникает новая информация.
А негибкая установка не видит в тексте ничего нового, читатель с негибкой установкой упёртый, неинтересный. Читатель понимает текст, когда у него гибкая установка. Негибкая установка мешает пониманию текста.
27 слайд
Учимся понимать
поэтический текст
До чтения
Стихотворение А.Пушкина называется «Узник».
Ваш прогноз. О чём это произведение?
28 слайд
Учимся понимать поэтический текст
По ходу чтения
А теперь прочитайте про себя это стихотворение.
Что непонятно?
Ваш прогноз подтвердился?
29 слайд
Учимся понимать поэтический текст
Словарная работа
Наши лингвисты работали с толковым словарём. Узник - человек, который находится в заключении.
Темница - помещение, в котором находится заключённый, человек, лишённый свободы.
Неволя - 1.отсутствие свободы, плен, рабство. 2.принуждение.
Орёл - 1.крупная сильная хищная птица семейства ястребиных с изогнутым клювом, живущая в гористых или степных местностях. 2.переносное: о гордом, смелом, сильном человеке.
Молвить – устаревшее: сказать, произнести
Вольные - 1.свободные, независимые. 2.устар.- свободолюбивые. 3.не ограниченные какими-нибудь правилами, нормами, законами (всего 11 значений).
30 слайд
Учимся понимать поэтический текст
Пересказ сюжета стихотворения
Какова история в стихотворении?
Что и с кем происходит?
31 слайд
Учимся понимать поэтический текст
Создание структурной схемы
Нарисуйте схему размещения героев стихотворения.
Сколько персонажей?
Почему?
Где они находятся?
Докажите текстом.
Это ваша установка.
Информация для размышления.
Вывод.
32 слайд
Информация для размышления
Охотничьих птиц на открытом воздухе не содержали. Их «выгуливали», но недолго, привязывая (приковывая) на это время за ногу к особым пенькам. Все же остальное время птиц держали поодиночке в темных прохладных помещениях. И делалось это для того, чтобы птица выше поднималась в небо во время охоты.
Птичья охота была одной из царских забав. При Алексее Михайловиче, отце Петра I, даже боярам была запрещена соколиная охота. Право на неё имел только сам царь. И охотничьих птиц у него содержалось несколько тысяч! То было время расцвета соколиной забавы, и тогда вряд ли узника могли посадить в темницу к птице или птицу к узнику. А вот уже с Петра птичья охота перестает быть царской монополией. И состарившихся охотничьих птиц по дешевке могли продать кому угодно. Может быть, и смотреть за такой птицей мог по договоренности арестант.
В.Букатов
33 слайд
Учимся понимать поэтический текст
Наша установка гибкая, поэтому мы меняем точку зрения под влиянием новой информации.
Орёл и человек находятся в камере вместе.
34 слайд
Диалог с текстом
Первая строфа
Почему после первой строчки точка, а не запятая?
Кто говорит «Сижу…»?
Глагол «сижу» в прямом значении (на полу) или в переносном (в тюрьме)?
Как вы понимаете значение слова «вскормлённый»?
Почему орёл «товарищ» человека?
Почему орёл «грустный»?
35 слайд
Диалог с текстом
Почему орёл не улетает на свободу во время охоты, а возвращается к хозяину?
Такой орёл может быть символом свободы?
Почему он машет одним «крылом»?
Почему пища «кровавая»?
Какие тропы в 1 строфе использовал Пушкин?
36 слайд
Диалог с текстом
Вторая строфа
Почему орёл «бросает» пищу?
Что значат слова «как будто»?
Кому принадлежит прямая речь?
Почему в конце восклицательный знак?
Найдите тропы во 2 строфе.
37 слайд
Диалог с текстом
Третья строфа
Что значит фраза «пора, брат, пора»?
Зачем восклицательный знак?
Что «пора»? Может быть, пора кому-то отомстить?
Зачем 3 раза в начале строчек повторяется слово «туда»?
Почему глагол «гуляем» в форме настоящего времени множественного числа, ведь орёл прикован?
Что загадочного в последнем стихе?
Зачем нужно многоточие?
Зачем восклицательный знак?
От чьего имени написано всё стихотворение?
38 слайд
Учимся понимать поэтический текст
После чтения
Какова тема стихотворения?
Какова основная мысль стихотворения?
Это произведение о свободе или о предательстве свободы? Почему название «Узник»?
39 слайд
Учимся понимать поэтический текст
Вывод
Понять художественный текст трудно, но можно. Установка у хорошего читателя гибкая. Читатель во время чтения вступает в диалог с автором, задаёт вопросы и ищет в тексте ответы. Читатель пользуется толковым словарём и другими справочниками. Художественный текст каждый читатель понимает по-своему.
40 слайд
Рефлексия
Закончите предложения
На уроке я узнал …
На уроке я научился …
Я сейчас думаю о …
Я сейчас чувствую …
Я могу себя похвалить за …
41 слайд
Домашнее задание
На выбор ученика
1.Рисунок (иллюстрация) к стихотворению «Узник».
2.Выразительное чтение наизусть стихотворения «Узник».
3.Письменная работа «В чём смысл названия стихотворения Пушкина?»
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 934 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Климова Кристина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.