Разработала: учитель начальных классов СШ №
27: Диканбаева Роза Равкатовна
Стаж 12 лет
Учитель 1 категории.
Г. Темиртау
2 класс.
Предмет:
литературное чтение
Тема: Эдуард
Успенский «Дядя Фёдор, пёс и кот»
Тип урока:
комбинированный
Цель: прививать
культуру речи
Обучающие задачи: расширить кругозор о многообразии мира профессий, донести юмор до
детей, вызвать у них неподдельное веселье, смех и удовольствие от чтения;
Развивающие
задачи: совершенствовать различные виды деятельности: навык выразительного
чтения, чтения по ролям, выборочного чтения, учить выражать свои мысли,
чувства, настроение;
Воспитывающие
задачи: воспитывать интерес к чтению, уважать труд взрослых,
ориентироваться в мире профессий на уровне представлений.
Основные понятия:
«профессии», «анализ произведения».
Оборудование
и наглядность: запись «раздел: Все работы хороши»,
чистоговорка «Зе – Зю – Зя – хорошие друзья», «книга профессий» - листы,
изображающие книгу, кластер – схема, изображение трактора, и главных героев.
Структура
урока.
I.
Организационный этап. 1мин.
II.
Этап всесторонней проверки знаний. 10мин.
III.
Этап подготовки учащихся к изучению нового
материала. Сообщение цели .5 мин.
IV.
Этап усвоения новых знаний. 10мин.
V.
Физминутка.2 мин
VI.
Этап проверки понимания учащимися нового материала.
10мин
VII.
Этап инструктажа домашнего задания. 4 мин.
VIII. Итог урока .2мин.
IX.
Рефлексия. 1 мин.
Ход урока:
I.
Организационный
этап. 1мин.
-Здравствуйте, ребята!
Положите дневники на край стола, учебники,
раскрытые перед собой.
Посмотрите, сегодня к нам пришли гости из
разных школ, чтобы увидеть, как мы работаем на уроке.
А сейчас, садитесь, положите руки перед собой.
II.
Этап всесторонней
проверки знаний. Сообщение цели .10 мин.
А) речевая гимнастика.
Зе – Зю – Зя – хорошие друзья
Б) Сообщение цели.
- Сегодня мы продолжим работу по разделу: Прочтём хором «Все работы
хороши». И пополним нашу необычную книгу. Как она называется? (хором «Книга
профессий»)
Начнём с пятиминутки.
В) пятиминутка
-Откроем стр. 213 С.Михалков «А что у вас?»
Цель: Будьте внимательны, ваша задача не просто прочесть, а
найти как можно больше профессий, для заполнения нашей книги.
- Какие профессии встретились?
Запись маркером.
Г) проверка домашнего задания
Проверим домашнее задание. Откроем стр.161,
здесь тоже встретится несколько профессий.
На прошлом уроке мы разделили текст на 3
части, поэтому эти части будут читать 3 ученика.
А вы , ребята послушайте внимательно, будете
оценивать выразительность чтения.
Оценивание.
- Какие названия профессий встретились в
тексте?
III.
Этап подготовки
учащихся к изучению нового материала. 5 мин.
Актуализация. Беседа.
- Какие профессии, связанные с сельским трудом вы уже знаете? (пастух
пасет коров, доярка доит, мельник мелет муку, тракторист водит трактор, чабан
пасёт овец, комбайнер работает на комбайне, ветеринар лечит животных)
-Молодцы!
Инсценирование.
Стук в дверь.
Учитель: «Кто там?»
Ученик: «Это я, почтальон Печкин!»
Учитель: «А вы откуда?»
Ученик: «Из деревни Простоквашино! Принёс открытку»
Учитель: «…(имя ребенка)., прочти нам, пожалуйста, содержание открытки»
Ученица: «Просим вас завтра быть дома. На
Ваше имя получен трактор. Начальник железнодорожной станции Несидоров».
Учитель: «Ребята, из какой сказки пришёл
почтальон? Может он ошибся, проверим адрес: СШ №27, 2-Г класс, страница 163»
Откроем указанную страницу. Сделаем предварительный
прогноз по кластеру:
- Как вы думаете, к какому жанру относится
произведение? Почему?
- Кто автор?
- Как вы считаете , какой теме посвящена сказка?
- Кто герои?
- Чему может учить данное произведение?
IV.
Этап усвоения
новых знаний. 10 мин.
1)
Первичное восприятие
текста. Чтение по ролям.
- Сейчас мы познакомимся с содержанием этого произведения. И в этом нам
помогут:
… - слова начальника железнодорожной станции
… - за инженера Тяпкина.
… - Дядя Фёдор
… - слова Шарика.
…. – за кота Матроскина
Учитель – слова автора.
Мы будем читать по ролям, а ваша задача – оценить подготовку ваших
товарищей и найти как можно больше названий профессий.
2)
выяснение
фактического понимания текста
А) оценивание детьми.
Б) анализ произведения
- Что совпало с нашим прогнозом?
- Каков жанр и почему вы так считаете?
- Совпала ли тема?
Кто главные герои?
- Чему учит произведение?
- Кто был самым внимательным? Какие профессии встретились в сказке?
V.
Физминутка. 2мин.Песенка «Мы едем , едем едем…»
VI.
Этап проверки
понимания учащимися нового материала.5 мин.
1. вторичное восприятие произведения.
- Сейчас прочтите только диалоги, в парах, послушайте КТО? ЧТО? И КАК?
говорит.
2. углубленное восприятие произведения.
А). Выборочное чтение.
Цель: характеристика героев.
-Какие герои вам понравились? Почему?
- Найдите слова, которые подтверждают, что кот самый сообразительный и
знающий.
- Опиши их трактор словами из текста.
- Почему рассказ получился веселым?
Б) чтение по ролям.
Послушаем еще раз эпизод, который для вас подготовили:
Автор -….
Дядя Фёдор…
Шарик…
Матроскин…
VII.
Этап инструктажа
домашнего задания. 4 мин.
- Откроем дневники, запишем домашнее задание.
Задание на выбор: - выразительное чтение.
- пересказ самого смешного эпизода.
- эссе «Профессии моих родителей»
В свободное время вы сможете прочитать
продолжение приключения друзей из Простоквашино из книги Э. Успенского
«Любимая девочка Дяди Фёдора». Здесь описывается история о том, как Дядя Фёдор
влюбился и его друзья, боясь потерять его внимание пытались разлучить их. «Про
Веру и Анфису», о том, как в одной семье появилась обезьянка Анфиска, и какие
смешные истории приключились из – за этой шалуньи…
VIII.
Итог урока. 2
мин
– Книга профессий заполнена. Прочтем ее страницы.
Закроем книгу. Прочтем вывод: Все профессии важны, все профессии нужны!
- Какие выводы за урок вы смогли сделать?
Оценивание активных отметкой и словесно.
IX.
Рефлексия. 1
мин.
Если вам было весело и интересно на уроке, если вы
активно участвовали в уроке приклейте цветочек на рисунок зеленой лужайки. Если
вы не достаточно проявили себя посадите на лужок черного жучка.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.