Конспект урока литературного чтения "А. Блок. Картины зимних забав"

Тема	Тема:        А. Блок. Картины зимних забав
Педагогические задачи	способствовать обеспечению целостного восприятия и осмысления поэтического текста, развитию воображения, речи учащихся; обогащению словарного запаса; создать условия для обучения анализу лирического произведения и произведения живописи, сравнению их; совершенствовать навыки беглого, осознанного, выразительного чтения; воспитывать уважительное отношение к народным традициям
Тип урока	Решение частных задач
Универсальные учебные действия (метапредметные)	познавательные: осознают сущность и значение стихов великих классиков литературы как части русской национальной культуры; регулятивные: формулируют учебную задачу урока в мини-группе (паре), принимают ее, сохраняют на протяжении всего урока, периодически сверяя свои учебные действия с предлагаемой задачей; коммуникативные: строят диалог в паре или группе, задают вопросы; осознают цель своего высказывания
Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Эпиграф	- Мало иметь хороший ум, главное – хорошо его применять. Р.Декарт.
Речевая разминка Проверка дом. задания.	– Прочитайте стихотворение с удивлением. – Прочитайте сердито. – Прочитайте скороговоркой. Избушка старая в лесу           И ворон старый сторожит У дуба старого стоит.              Избу у старого пенька. Колдунья старая живет В избушке старой, что в лесу У дуба старого стоит, Где ворон старый сторожит Избу у старого пенька. – Выполните дыхательную гимнастику. Представьте, что вы на лугу. Вас окружают эти чудесные цветы, почувствуйте этот прекрасный аромат цветущих растений: сделайте шумный вдох носом и выдохните ртом. – А сейчас вы маленькие медвежата и про́сите протяжно, баском, четко произнося звуки, у мамы-медведицы поесть ИГРА «ПУТАНИЦА» СТИХИ С. Чёрного (на выбор) наизусть.	Слушают задания учителя, выполняют инструкции. .
Сообщение темы урока.	ТЕМА   ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ ПРОГНОЗИРОВАНИЕ Читает отрывок из стихотворения А. Блока. Кончил учитель урок,        В воздухе сыро, тепло, Мирно сидит на крылечке. Белый туман за прудами. Звонко кричит пастушок.  Старый учитель сидит, – Скачут барашки, овечки.   Верно, устал от работы: Солнце за горку ушло,       Завтра ему предстоит Светит косыми лучами.     Много трудов и заботы. – Это отрывок из стихотворения «Учитель», а написал его известный поэт Александр Александрович Блок. С жизнью и творчеством этого поэта мы познакомимся сегодня на уроке. – Прочитайте тему урока. – Определите цели урока, используя опорные слова: •  Мы познакомимся с… •  Мы узнаем… •  Мы вспомним… •  Мы будем уметь… •  Мы сможем поразмышлять… – Поднимите руку, кто это произведение еще не читал. – Как вы думаете, о чем это произведение? – Сегодня на уроке будем учиться правильному и осознанному чтению, ориентироваться в тексте и высказывать свою точку зрения; познакомимся с биографией А. Блока	Формулируют тему и цели урока
Знакомство с биографией автора	РАССКАЗ О А. А. БЛОКЕ А. Блок (16 ноября 1880 – 7 августа 1921). Бабушка, мать и две тетки Александра Блока были писательницами, так что ему было «на роду написано» заниматься литературой. Он и занялся ею – первые стихи написал лет в пять. А в тринадцать стал вместе с двоюродными братьями издавать рукописный журнал. В журнале Блок был и главным редактором, и главным художником, и главным автором – помещал свои стихи, рассказы, очерки. Шахматово неразрывно связано с жизнью и творчеством Александра Блока. Будущего поэта привезли в усадьбу в шестимесячном возрасте, в мае 1881 года. И с тех пор он проводил в ней каждое лето на протяжении 36 лет из неполных прожитых сорока одного года. Многие знаменитые творения выдающегося русского поэта созданы в Шахматове. Удивительные по красоте места нашли свое воплощение в лучших стихотворениях о России, написанных Блоком. Этот уголок средней полосы России называют его духовной Родиной. Здесь им написано около 300 стихотворений. В старших классах гимназии Блок увлекся театром, даже мечтал стать актером. Профессия актера в те годы не была в большом почете, и он вслед за отцом, профессором права, поступил на юридический факультет университета. Но любовь к литературе победила все остальные увлечения, и Блок перешел на историко-филологический факультет. Заканчивал университет Александр Блок уже известным поэтом. Его стихи печатались в разных журналах, стали выходить отдельными сборниками. Писал он и пьесы, и статьи о литературе. Главные темы стихов Блока – Родина, человек, любовь, природа. Вклад его в русскую литературу необыкновенно велик. Поэтические произведения Александра Блока переведены на многие языки мира. Памятник А. А. Блоку возведен в Москве во дворе дома 8 по улице Спиридоновка.	Прослушивают текст. Отвечают на вопросы, определяют жанр произведения.
Работа с толковым словарем. Работа над содержанием стихотворения «Ветхая избушка».	Ветхий – разрушающийся, негодный от старости; дряхлый. ЧТЕНИЕ СТИХОТВ, УЧИТЕЛЕМ – Понравилось произведение? – Выразите свое мнение о произведении одним словом. – Чему учит это произведение? - ЧТЕНИЕ ПО 1 СТРОЧКЕ. – Прочитайте стихотворение выразительно.	Читают стихотв. Отвечают на вопросы
	– Рассмотрите иллюстрацию. О каком времени года пойдет речь в стихотворении? О чем оно? (По иллюстрации видно, что действие происходит зимой. Показаны зимние забавы детей.) – Как вы думаете, поэт рассказывает об увиденном с радостью или грустью? (Он рас-сказывает об увиденном с радостью. Детям очень весело играть зимой.)
Работа над содержанием стихотворения «Сны». 1. Работа с толковым словарем.	Лампадка – небольшой сосуд с фитилем, который зажигают перед иконой. Внемлю – слушаю, отношусь к чему-либо с большим вниманием. Дремные покровы – дремота, то есть полусон, состояние, при котором хочется спать и невольно закрываются глаза. Покров – верхний наружный слой, покрывающий что-нибудь. – Понравилось ли вам произведение? – Выразите свое мнение о произведении одним словом. – Чему учит это произведение? Организует повторное, выборочное чтение и обсуждение содержания произведения. Проводит дискуссию, выслушивает мнения учащихся, подводит итог. – Не напомнило ли вам это стихотворение другое, которое мы с вами читали? Кто его написал? (Да, напомнило стихотворение И. Сурикова «Детство».) – Какие сказки вы вспомнили, читая это стихотворение? («Иван-царевич и Серый Волк», «Сказка о мертвой царевне...», «Спящая красавица» и др.) – Какое настроение передано в стихотворении? (Сонное, сказочное, волшебное.)
Итог урока. Рефлексия & Домашнее задание:	•  Подготовить выразительное чтение стихотворения. •  Нарисовать иллюстрацию к наиболее понравившемуся фрагменту. Что особенно заинтересовало вас во время урока? Что нового узнали на уроке? – С каким произведением вы сегодня познакомились? Кто его автор? Понравилось ли вам произведение? Какие чувства оно у вас вызвало? О чем заставляет задуматься?	Делают выводы и обобщения.