Конспект урока литературного чтения и презентация по рассказу В. Осеевой «Три товарища», 1 класс

Конспект урока литературного чтения  и презентация по рассказу В. Осеевой «Три товарища», 1 класс

(Урок внеклассного чтения в современной начальной школе)

Внеклассное  чтение

1 класс

Тема: В. Осеева «Три товарища»

ЦЕЛИ:   Создание условий для развития ума, эмоциональной сферы и нравственных основ характера  каждого ребенка через включение его в учебную деятельность, не вредя здоровью. Воспитание коммуникативной культуры, умения работать в группах, выслушивать и уважать мнение других, делать выводы и обобщения из высказываний участников обсуждения.

ЗАДАЧИ:

Образовательные: познакомить учащихся с творчеством В. Осеевой; научить вдумываться в текст при чтении, проникать в авторский замысел, интерпретировать художественное произведение, постигать его смысл, идею;

привлекать детей к целеполаганию.

Развивающие: на основе выявления индивидуальных особенностей каждого ребенка содействовать развитию его эмоционально-ценностной сферы и индивидуальности.

Развивать:   - умение анализировать изучаемое  произведение, обобщать,

  делать выводы;                                                                                                    

                      - сопоставлять опыт автора и собственный жизненный опыт;

 - определять положительные  и отрицательные черты характера    главных героев;                        

 - навык беглого, безошибочного, выразительного чтения.

Формировать:

- личностную позицию каждого учащегося, умение работать в группе, навык конструктивного общения;

                    - положительные качества личности.

Воспитательные:  способствовать воспитанию положительного  эмоционального отношения к процессу познания, культуры поведения, чувства взаимопомощи и товарищества. Содействовать воспитанию активной жизненной позиции.

Учебные материалы.

Учебник «Литературное чтение» (авт. Л. А. Ефросинина); словарь настроений для составления характеристики героев; мультимедиа система, презентация.

Ход урока.

I.                   Организационный момент. Заставочный слайд 1

1.     Психологический настрой. 

- Улыбка – это радость и добро. Давайте, ребята, начнем урок с того, что  подарим друг  другу  улыбки.  Помните, «От улыбки станет ярче день, от улыбки всем нам вдруг теплее станет»… Научитесь улыбаться добру, и ваша улыбка вернётся к вам с радостью. А в природе такую радость  дарит нам солнце. Давайте сейчас сотворим солнце в себе. Закройте глаза. Представьте  в своём сердце маленькую звёздочку. Мысленно направляйте к ней свой лучик, который несёт  любовь. Ваша звёздочка стала увеличиваться. Направляйте к звёздочке  лучики, которые несут здоровье, ласку, радость. Звёздочка стала совсем большой, как солнце, и теперь уже оно  несёт всем свет, тепло и  радость .            

2.       Слайд 2

- Откройте глазки. Мы с вами в воображении нарисовали вот такое солнышко. Его лучики - наши ладошки и протягиваем мы их друг к другу.

Желаю вам правильных ответов, хорошей и интересной работы на уроке.

3.     Выбор девиза урока.   Слайд 3

-Девизом нашего урока  будет пословица, прочитайте  ее.

(Дети на слайде прочитывают пословицу: «Жизнь дана на добрые дела»)

- Как вы думаете, о чём будет идти речь на нашем уроке? (Ребята предполагают, что о добре)

-  Верно, будем говорить о добрых делах и о хороших поступках, а  точнее о друзьях – товарищах… Слайд 4

- Скажите, правильно ли я подобрала иллюстрации к теме? (допустила неточность) Истинная дружба может быть только между людьми.

Слайд 5

II.              Актуализация знаний о дружбе и товариществе.  Анализ стихотворения.

- Как вы понимаете фразу «бываем одиноки»?

- Что значит «никому не нужны»?

- Почему  даже в солнечный день  мы можем видеть мир тусклым?

- Что происходит, когда появляется друг?

- Подумайте, с какими словами ассоциируется слово «дружба»

 (Могут быть ответы: радость, добро, отзывчивость, чуткость, теплота и т.д.)

III.           Знакомство с творчеством В.Осеевой.

1.     Организация художественного восприятия

Слайд 7.

- Сегодня мы познакомимся с  творчеством удивительной женщины…

Прочитайте по этим буквам фамилию автора.

Дети. Читают со слайда по буквам:  Осеева

Сейчас вы посмотрите небольшой видеосюжет о писательнице. Ваша задача – запомнить как можно больше информации из ее жизни.

Видеосюжет

- Проверим, что же вы запомнили?

·       Где родилась? Родилась в Киеве в семье инженера.

·       Кем хотела стать? В юные годы мечтала стать актрисой и даже поступила на актёрский факультет.

·       Кем стала и где работала? 16 лет она отдала воспитанию детей – беспризорников и малолетних правонарушителей.

Учитель. В. Осеева работала педагогом  и воспитателем, а на досуге сочиняла сказки, рассказы, сама писала пьесы и ставила их вместе с детьми.

Слайд 8

-  Сегодня мы познакомимся с рассказом Валентины Овсеевой «Три товарища».  Откройте учебники на стр. 24.

- Как вы думаете, о ком будет это произведение? ( О друзьях.)

-  Сколько было друзей? (Трое)

- Что вам помогло предположить содержание? ( Иллюстрация, заголовок.)

а) Текст читает учитель

-Есть ли в этом тексте для вас незнакомые слова?

б) Чтение цепочкой.

в) Первичное восприятие текста.

- К какому жанру относится это произведение? (Это рассказ, потому что автор рассказывает случай из жизни.)

- Назовите героев рассказа. ( Витя, Коля, Миша, Володя.)

- Соответствует ли содержание рассказа вашим предположениям. (Дети высказывают своё мнение.)

Давайте выполним задания авторов учебника: дети читают вопрос и находят ответы на них, в том числе и в тексте рассказа.

4. Физминутка. Слайд 9

                   А сейчас отдохнём.   

                        Солнышко спит…        ( Закрывают глаза, опускают головы на парту)

                        Солнышко встало и засияло…      ( Открывают глаза,  потягиваются )

                        Вдруг сверкнула молния  …      ( Выполняют упражнение «Ножницы» )

                        Ударил гром…           ( Хлопают над головой в ладоши)

                        И пошёл дождь…      ( Стучат пальчиками по парте)

                        Дождик как поёт свою песенку?     ( Хлопают в ладоши сначала тихо   медленно, потом громче и быстрее)

Дождик кончился. Снова выглянуло солнышко. Нам радостно и весело Мы готовы продолжить работу.

IV.            Анализ содержания текста. - Продолжаем работать с текстом.

1.     Выборочное чтение.

·       Прочитайте, что случилось с Витей?

·       Какой совет дал Коля?

·       Какой совет дал Миша?

·       А как поступил Володя?

 ( Ребята находят в тексте ответы на вопросы. Приходят к выводу, что Володя не давал советы, а поделился с Витей завтраком. А это лучше, чем советы Коли и Миши, которые ничем мальчику не помогли)

Характеристика героев. Слайд 10

Работа в парах.

- Какими были Коля и Миша? Выберите из  словаря  настроений те слова, которые передают их черты характера.

равнодушные, жадные, безразличные.  

-  Каким был Володя? Выберите из словаря настроений те слова, которые передают черты характера этого мальчика.(внимательный, щедрый, добрый, заботливый, отзывчивый, ласковый…)

-  Мальчик был добрый как солнышко, которое согревает всех своим теплом.

-  Кто оказался настоящим другом? (Володя.)

-  С кем из мальчиков вам хотелось бы подружиться?

 (С Володей. В трудную минуту он пришёл другу на помощь, поделился завтраком. Он не давал советы, а сразу помог.)

- Хорошо иметь друга, который заметит твою беду, не останется равнодушным и придёт на помощь.

V.                     Чтение по ролям.

VI.           Обобщение изученного.  

VII.        В. Осеева написала очень много рассказов, главными героями которых всегда являются дети и их поступки.  В своих произведениях  писательница сопоставляет плохие действия  с хорошими делами. Она никого и никогда не осуждает, но даёт хорошую установку на добрые дела.

Слайд 11

Я предлагаю вам побыть в роли писателя. Сейчас мы посмотрим мультфильм, в котором вы не услышите ни одного слова. Ваша задача  увиденные события в мультфильме перевести в историю и рассказать ее.

-Назовите главных героев (лось, медведь, енот и заяц)

- Как повели себя медведь и лось?

- Как поступили заяц и енот?

- Кто прав?

- Чему учит нас данный фильм? (умению договариваться)

- Какая пословица точно характеризует показанную ситуацию?  

Слайд 12

      Крепкую дружбу и водой не разольёшь.

•      Друзья познаются в беде.

•      Без друга в жизни туго.

•      Лучше хорошо поступить, чем хорошо говорить

(Дети  выбирают вторую и четвёртую пословицу,  обосновывают свой ответ.)

- Да, в трудной ситуации мало говорить и давать советы, нужно скорее помочь. Совет хорош, а дело лучше.

VIII.    Итог урока.

- Какой рассказ мы прочитали на уроке? (Рассказ В. Осеевой «Три товарища»)

-  Что в отношениях героев осуждает В. Осеева? (Жадность, Равнодушие)

-- Вспомните девиз урока. (Жизнь дана на добрые дела.)

- Какое слово в пословице будет главное?  ( Добрые.)

Рефлексия.

 Составление правил дружбы

• 1 слайд

  Урок чтения в современной начальной школе
  Составил: учитель МБОУ СОШ № 1 Орехова Е.И.
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Жизнь дана на добрые дела
  

• 4 слайд

  Друзья – товарищи
  
  
  
  
  
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Случается, бываем одиноки,
  И не хватает нам душевной теплоты,
  Бываем мы задумчивы и строги
  И никому как будто не нужны.
  И светит солнышко неярко,
  И нет желанья рисовать,
  Читать, играть не интересно,
  Но, как скажите, не скучать?
  Мир сразу красками наполнится,
  Изменится вдруг все вокруг,
  Когда с тобою рядом будет
  Твой настоящий верный друг.
  
  

• 7 слайд

  О с е
  е в а
  Валентина
  Александровна
  Осеева (1902-1969)
  

• 8 слайд

  Три товарища
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  равнодушие
  внимательность
  жадность
  щедрость
  безразличие
  доброта
  отзывчивость
  Словарь настроений
  

• 11 слайд

  Назовите главных героев сюжета?
  2. Какое событие легло в основу сюжета?
  3. Назовите способы решения возникшей проблемы?
  

• 12 слайд

  Крепкую дружбу и водой не разольёшь.
  
  Без друга в жизни туго.
  
  Лучше хорошо поступить, чем хорошо говорить.
  

• 13 слайд