Урок литературного чтения
во 2 классе
«Зимовье зверей»
Учитель Будилова М.В.
МБОУ СОШ №4 г. Собинки Владимирской области
Тема урока: Русская народная сказка
"Зимовье зверей".
Цель:
-
уточнение знаний учащихся о сказке, ознакомление обучающихся с произведением
устного народного творчества «Зимовье зверей».
Задачи:
-
формировать навык осознанного чтения текста с целью понимания прочитанного.
-
развивать мышление, творческое воображение;
-
воспитывать умение слушать и уважать мнение товарищей, учиться высказывать свои
мысли, обосновывать свою точку зрения;
- уметь
рассуждать о прочитанном, понимать позицию автора;
- уметь
излагать идеи, чувства, представления в нескольких словах.
- создать
условия для формирования УУД:
Предметные:
-
познакомить учащихся с произведениями о животных;
-
формировать читательские умения;
-
сравнивать сказки, различать сказки авторские и народные.
Метапредметные:
Регулятивные:
-
целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка,
-контролировать
и оценивать свои действия при работе с наглядно – образным, словесно – образным
и словесно – логическим материалом при сотрудничестве с учителем,
одноклассниками.
Познавательные:
- поиск и
выделение информации, выбор оснований для сравнения, классификации объектов,
установление причинно-следственных связей;
-использование
общего приёма решения учебных задач .
Коммуникативные:
-
оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, высказывать собственное
мнение, формулировать свои мысли, своё отношение.
Личностные
:
- осознавать
значение учебной деятельности.
Ход урока
1.
Проверка д/з.
-Урок
начнём с проверки домашнего задания.
Нужно
пересказать сказку «Журавль и Цапля» от имени одного из героев. (Критерии на
доску)
|
Пересказ от имени главного героя
Ø При пересказе
не исказил(а) авторский текст.
Ø Рассказал(а)
выразительно, эмоционально, передал(а) настроение главного героя сказки.
|
Самооценка,
оценка детей, оценка учителя.
2. А чтобы
узнать, о чём мы будем читать сегодня, отгадайте загадки;
ü
Заплелись густые травы,
Закудрявились
луга,
Да и
сам я весь кудрявый,
Даже
завитком рога.
(Баран)
ü Он в мундире ярком, шпоры для
красы.
Днем он
– забияка, поутру – часы.
(петух)
ü Спереди пятачок, сзади крючок
Посредине
спинка, а на ней щетинка
(свинья)
ü Четыре копытца
Пёстры
бока.
Похож
на корову, но нет молока
(бык)
ü Он шипит и тянет шею,
Нет,
наверно, птиц смелее, но его я не боюсь.
Кто же
это, лети?
(гусь)
Картинки
на доску.
-Как
назвать одним словом? Как вы думаете: О чём сегодня будем читать сказку? А вот
ещё загадка:
ü На деревьях бахрома
ü В белом инее дома
ü Это значит разгулялась наша
русская………(зима)
А как
связаны звери и зима? Давайте предположим, о чём будет сказка.
( Обложка
в презентации)
Какие цели
перед собой поставим? Что будем делать с этой сказкой на уроке?
3. Словарная
работа (просмотр презентации)
В сказке
вам могут встретиться слова, значение которых вам неизвестно.
4. Чтение
сказки учителем. (Чтение с остановками)
(остановки-
Как вы думаете, что может быть дальше?)
-Понравилась
сказка?
-В какой
момент волновались? Почему?
-А какая
эта сказка? Я думаю, что литературная. Вы согласны со мной?
5.
Перечитывание сказки и беседа
1часть. –
- Почему
убежали животные?
-Почему
старик хотел их зарезать?
-Какие
чувства вы испытали в начале сказки?
2часть
-Как
жилось зверям в?
-А что
случилось дальше?
-Кто
первым захотел строить избушку?
-Что
можете сказать о быке? Какой он?
-А
остальные звери?
3 часть
-Как
попали звери в дом к быку?
-Осуждаете
их?
-Можно ли
их назвать настоящими друзьями в данный момент?
-А когда
они стали ими?
4 часть
-Кто из
героев сказки умный, трудолюбивый, добрый? Докажите.
-А что
скажете о медведе и волке?
-Почему
для них всё закончилось плохо?
-Какими
словами заканчивается сказка?
-Давайте
придумаем, какое продолжение этой сказки могло быть?
Обобщение. Прочитали, побеседовали по
содержанию сказки. А теперь оцените себя (самооценка) Критерии на доске
|
Работал(а)
активно,
Правильно
отвечал(а)
на
вопросы учителя
|
|
Был
менее активным.
Руку
поднимал редко.
Ответы
не всегда
были
верные.
|
|
Наблюдал(а)
за работой
других
учеников класса.
|
|
5 Чтение
сказки по ролям. Прежде , чем читать, поговорим, как должны читать каждую роль.
(Критерии)
|
Чтение по ролям
ü Читал(а)слова
только своей роли.
ü Читал(а) без
ошибок, выразительно, эмоционально, показывая характер героя, чьи слова ты
читаешь.
|
( 2
человека составляют синквейн о Баране и Быке)
Проверка
синквейна.
5.
Подведение итогов
-Какова
тема этой сказки? Чему она вас научила?
Сказка
ложь, да в ней намёк Добрым молодцам урок!!!
6. Оцените
свою работу на уроке
|
ЛИСТ
САМООЦЕНКИ
Ф.И.__________________________
1.
На
уроке я работал активно/пассивно
2.
Своей
работой я доволен/недоволен
3.
Урок
для меня показался коротким/длинным
4.
За
урок я не устал/устал
5.
Мое
настроение стало лучше/стало хуже
6.
Материал
урока мне был понятен/непонятен
Полезен/бесполезен
Интересен/неинтересен
|
Ход урока
1.
Организационно-мотивационный
этап
-Прозвенел звонок, а это значит, что пора
начать урок литературного чтения. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и
садитесь за парты.
-Желаю нам
с вами удачной и плодотворной работы сегодня на уроке!
II. Актуализация знаний.
Прочитайте стихотворение.
Чтоб умным человеком стать-
Учись читать, учись читать.
И помни: каждый ученик
Не может жить без добрых книг.
- Для чего нужны уроки
литературного чтения в школе?
- Чему мы учимся на уроках
литературного чтения? (Учимся плавному, красивому чтению, работать с текстом,
выражать свои мысли)
- Итак, в добрый путь!
1.
Подготовительные упражнения
Дыхательная гимнастика
1.
-А сейчас, ребята, мы с вами
сделаем гимнастику, которая поможет нам подготовиться к работе.
На счет 1-2
Вдох носом, выдох ртом.
Вдох носом, выдох ртом.
Медленный глубокий вдох –
краткий резкий выдох.
1.
- Речевая разминка.
Игра «Передай другому»
(работа с скороговорками)
Какой раздел начали
изучать? (сказки)
3. Поиграем в игру «Отгадай
загадку».
Каждый из вас оценит свою
работу
Отгадывание загадок:
От кого я убегаю?
Ты не знаешь? Я — не знаю!
У него большие лапы,
По деревьям может лазать!
Я подумала немножко…
Если мышка я, она -…
(кошка)
Кто там хрюкает в сарае?
Это я сейчас узнаю!
Хрю — хрю — хрю, да хрю —
хрю — хрю,
Баю — баюшки — баю…
Так поёт она для деток.
Погляжу, конечно! Где ты?
Да ведь это?! - Знаю я —
Это мамочка -…
(свинья)
Охраняет верно дом,
Не живёт он только в нём.
А живёт он в конуре,
Возле дома, во дворе.
"Кто же Он?" -
такой вопрос!
Да, конечно, это -…!
(собака)
Зубовато, серовато,
по полю рыщет,
телят, овец ищет.
(Волк)
Заплелись густые травы,
Закудрявились луга,
Да и сам я весь кудрявый,
Даже завитком рога.
(Баран)
Маленький, беленький,
По лесочку прыг-прыг!
По снежочку тык-тык!
(Заяц)
Хозяин лесной, просыпается
весной,
А зимой, под вьюжный вой,
Спит в избушке снеговой.
(Медведь)
Он в мундире ярком, шпоры
для красы.
Днем он – забияка, поутру –
часы.
(петух)
Оцените свою работу.
я внес большой вклад
в работу;
я внес вклад в
работу;
у меня не получилось.
4. Беседа:
- О ком мы отгадывали
загадки?
- На какие 2 группы можно
разделить этих животных?
- Чем они отличаются?
- Ребята, а в каких
произведениях вам встречались перечисленные животные?
(ответы детей)
5. Сообщение темы и
цели урока.
- О ком мы будем сегодня
читать? (о животных)
-Сегодня на уроке нам
предстоит поработать ещё над одним жанром.
- Как называется этот жанр
вы узнаете из учебника.
-О каком жанре пойдет
речь? (сказка)
-Подумайте, на какие
вопросы мы должны ответить, чтобы с уверенностью сказать, что я всё знаю об
этом жанре? (что такое сказка, её цель, для чего она нужна в жизни, отличия от
других жанров)
Молодцы!
- Сегодня мы познакомимся с
произведением «Зимовье зверей».
- Что такое «зимовье»?
(мнения детей)
- Если мы не можем ответить
на этот вопрос, к чему можем обратиться?
(к словарю)
- Найдите в словаре Ожегова
объяснение слова «зимовье».
Зимовье – место, где зимуют люди (здесь животные).
Оцените свою работу.
я внес большой вклад
в работу;
я внес вклад в
работу;
у меня не получилось.
Чтение сказки «Зимовье
зверей» хорошо читающими учениками.
Работа над содержанием
сказки.
Моделирование обложки. (выполняют задание в рабочей тетради.)
- Какое произведение
прочитали?
- К какому жанру относится
произведение?
- Определите тему сказки.
- Посмотрите на экран,
какая из предложенных моделей соответствует прочитанной сказке? Обоснуйте свой
выбор.
- Понравилась ли вам
сказка?
- Вы волновались? Когда?
Почему?
ФИЗМИНУТКА.
Работа с устаревшими
словами.
- Какие непонятные слова
или выражения встретились в тексте?
- Объясните или посмотрите
в словаре значение слов: армяк, кафтан, избу рубить, осаживать, подполье,
ухват.
Оцените свою работу.
я внес большой вклад
в работу;
я внес вклад в
работу
у меняне получилось.
Выборочное чтение сказки.
- Перечислите героев
сказки.
- Почему домашние животные
оказались в лесу?
-Зачем их старик хотел
зарезать?
- Какие чувства вы
переживали в начале сказки?
-Как жилось зверятам в
лесу?
-А что случилось дальше?
- Кто первый захотел
строить избушку?
-Что можете сказать о быке,
какой он герой?
- А остальные звери?
-Как попали они к быку в
дом?
-Осуждаете ли вы их?
-Можно ли их назвать
настоящими друзьями в этот момент?
- А когда они ими стали?
- Подумайте, кто из героев
сказки умный, трудолюбивый, добрый? Подтвердите словами текста.
- А что вы скажите о
медведе и волке?
- Почему для них все
закончилось плохо?
- Какой можно сделать
вывод, чему учит сказка нас?
Итак, для чего народ
придумал сказку, ваше мнение?
Оцените свою работу.
я внес большой вклад
в работу;
я внес вклад в
работу;
у меня не получилось.
Сравнение сказки «Зимовье
зверей» и «Плутишка кот» К.Ушинского.
- Ребята, с каким
прочитанным произведением схожа сказка «Зимовье зверей»?
- Чем? (жанр, тема)
- В чём различие? (народная
и авторская).
Работа в группах.
1 группа
- Какая из пословиц
подходит к нашей сказке? Обоснуйте свой выбор.
Старый друг лучше новых
двух.
Без друга на сердце вьюга.
Без беды друга не узнаешь.
Дружбу помни, а зло забывай!
Не мил и свет, когда друга
нет.
Какову дружбу заведешь,
такову и жизнь проведешь.
Легко друзей найти, но трудно сохранить.
2 группа
Приготовит отрывок на
выразительное чтение.
3 группа
Работа с иллюстрациями.
- Найдите в тексте слова,
которые соответствуют иллюстрациям.
- Выстроите иллюстрации в
правильной последовательности.
- Какая иллюстрация лишняя,
почему? (третья)
Оцените свою работу в
группе.
я внес большой вклад
в работу группы;
я внес вклад в
работу группы;
у меня не
получилось сотрудничество
Рефлексия.
- Над каким жанром мы
работали на уроке?
- Задайте друг другу вопрос
по содержанию сказки. (Дети задают вопрос выбранному однокласснику).
Ито
-Скоро прозвенит звонок
Подведем скорей итог.
- Над чем нам помогла
задуматься эта сказка
Домашнее задание.
Пересказать сказку от
первого лица.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.