Конспект урока литературного чтения на родном русском языке

Конспект урока литературного чтения на родном русском языке

Дата: 17.11

Класс: 4-Б

Учитель: Добош Л. И.

Тема занятия: М. В. Водопьянов. «Полярный лётчик (главы «Маленький мир», «Мой первый «полет»).

Цель занятия: Осознание ценности изучения жизни замечательных людей своего Отечества,- познакомить с жизнью летчика-полярника, писателя М.В.Водопьянова; - способствовать развитию эмоциональной сферы, образного мышления,  содействовать воспитанию культуры общения, гражданской и патриотической гордости, формировать общую культуру, чувство уважения, взаимопомощи.

Тип занятия: изучение нового материала

Планируемые результаты: см. в КТП

Оборудование: презентация

                                 Ход урока.

1. Организационная часть:

2.       Проверка домашнего задания.

3.       Мотивация учебной деятельности.

Игра — приветствие:

«Здравствуйте!»

Желаю (прикасаются большими пальчиками)

успеха (указательными)

большого ( средними)

во всём ( безымянными)

и везде ( мизинцами).

Здравствуй ( всей ладонью ),

удачи тебе на уроке (переплетают пальцы рук).

4.       Определение темы и целей урока.

 ( Лётчик)

- Отгадайте загадку и узнаете о ком мы сегодня будем говорить на уроке.

- Правильно, сегодня мы поговорим о лётчике. А о ком именно, узнаем, когда вы расшифруете слово.

( У каждого ученика карточка)

-Зачеркните слог, который часто повторяется.

КОВКООКОДОКОПЬКОЯКОНОКОВ

- Что у вас получилось? Прочитайте.

Проверка

(Водопьянов)

- Определите тему сегодняшнего урока.

- Молодцы! На сегодняшнем уроке мы познакомимся с известным лётчиком Михаилом Васильевичем Водопьяновым.

- Давайте поставим цели на сегодняшний урок.

5.       Работа над темой урока.

1. Знакомство с биографией М. Водопьянова.

Будущий летчик появился на свет 18 ноября 1899 года в обычной крестьянской семье. Родители проживали в селе Большие Студёнки, неподалеку от будущего города Липецка. Отец занимался хлебопашеством. Мать вела домашнее хозяйство и воспитывала детей. Согласно всем приметам и традициям, мальчику суждено было пойти по стопам своих предков. 

Михаил окончил три класса церковно-приходской школы и стал помогать родителям в повседневных делах и заботах. Привычный жизненный уклад изменился после Октябрьской революции в Петрограде. В 1918 году Водопьянова призвали в ряды Красной Армии. Физически крепкого и неглупого парня определили на службу в дивизион тяжелых бомбардировщиков. Ему поручили ухаживать за волами и лошадями, которые использовались для транспортировки самолетов. Так началась служба будущего летчика. Михаил интересовался устройством самолетов и охотно помогал механикам в ремонте крылатых машин. 
( Два сильных ученика читают краткие биографические сведения)

- Вам нужно сейчас внимательно послушать и подготовить вопросы к прослушанному.

Карточка 1
На войне и в мирном небе   

В армии стать пилотом Водопьянову не удалось. После демобилизации он отучился на курсах авиационных техников, и стал обслуживать самолет легендарного русского летчика Харитона Славороссова. В 1929 году Михаил Васильевич окончил в Москве летно-техническую школу и получил удостоверение профессионального авиатора. Дипломированного пилота направили работать в Дальневосточное управление воздушных сообщений. Он выполнял ответственные задания командования по прокладке авиационных маршрутов в отдаленные районы Севера и на Сахалин.  

При переходе из Мурманска во Владивосток льдами раздавило пароход «Челюскин». Спасти людей поручили летчикам. Водопьянов совершил три полета и вывез на материк 10 человек. Эти события происходили зимой 1934 года. В предвоенные годы опытный летчик доставлял ученых-исследователей в разные районы Арктики. Неоднократно совершал посадки на лед. Когда началась война, Водопьянов командовал дивизией дальних бомбардировщиков. Комдив лично бомбил столицу фашистской Германии город Берлин в августе 1941 года. При возвращении на базу самолет командира сбили вражеские зенитки. Экипажу чудом удалось пробраться на свою территорию.

Вопросы учеников. Ответы.

Карточка 2

Заслуги и личная жизнь

После выхода на пенсию заслуженный летчик проводил большую воспитательную работу среди молодежи. Занимался литературным творчеством. Рассказы и повести публиковались в журналах и издавались отдельными книгами.

Родина высоко оценила заслуги Михаила Васильевича Водопьянова. В числе первых он удостоен почетного звания Герой Советского Союза. Ему вручили Золотую Звезду под номером 6.

Личная жизнь летчика прошла спокойно. Муж и жена, Михаил Васильевич и Мария Дмитриевна вырастили и воспитали семерых детей – двух девочек и пять мальчиков. Генерал Водопьянов скончался в августе 1980 года. Похоронен в Москве.

- Вопросы учеников. Ответы.

 2.Знакомство с произведением  М. В. Водопьянова « Полярный лётчик»

- Как вы думаете, о чём будет рассказываться в произведении с таким названием.

( Предположение учеников)

- Давайте послушаем внимательно произведение и подумайте, когда происходили события?

3.       Словарная работа.

- Прежде чем мы начнём читать, давайте проведём словарную работу.

Пуд - Старая русская мера веса, равная 16,38 кг.

Подвода - Повозка, телега, обычно грузовая, приводимая в движение конной тягой.

Шарахнулись- испугались

Цилиндр - это объемная геометрическая фигура. Основание – круг.

Контора - Учреждение с административно-канцелярскими функциями при каком-нибудь предприятии.

Эка невидаль – ничего особенного

Физминутка

4.       Чтение учителем главы «Маленький мир»

5.       Анализ произведения.

-Где происходило детство Михаила Водопьянова?

- Когда происходили описанные события?

-Почему автор назвал одну из глав своей книги «Маленький мир»?

- Как мальчик узнал о существовании другого, «большого» мира?

6. Чтение произведения учениками.

- Цепочкой.

- «День- ночь»

- Выборочное чтение.

-Цепочкой в паре.

     6. Подведение итогов.

- Над каким произведением мы работали на сегодняшнем уроке?

- Кто его автор?

- Что вы запомнили об авторе?

- Подумайте, какие качества помогли Водопьянову достигнуть мечты, стать лётчиком?

Рефлексия.

- У вас на партах карточки. Постарайтесь ответить честно на вопросы. Оцените свою работу на уроке.

 1. На уроке я работал активно/пассивно

2. Своей работой на уроке я доволен/не доволен

3. Урок для меня показался коротким/длинным

4. За урок я не устал/ устал

5. Мое настроение стало лучше/стало хуже

6. Материал урока мне был понятен/не понятен

полезен/бесполезен

интересен/скучен

Домашнее задание.