Конспект урока литературного чтения на тему Агния Барто "Разлука"

Урок  литературного чтения по теме  А. Барто «Разлука»

Цели:

• расширить представление детей о творчестве А.Л.Барто;
• познакомить с новым стихотворением;
• развивать навык выразительного чтения;
• помочь найти и понять главную мысль стихотворения: продолжать        формировать
• навык анализа стихотворения;
• воспитывать любовь и уважение к мамам, стремление помогать им во всём.

Оборудование:  слайды

                                   ХОД УРОКА

1 Оргмомент (слайд 1)

2. Проверка домашнего задания .(слайд 2)

1. Вопросы:

– Что было задано на дом?
– О какой птице написал поэт в своём стихотворении? 
 2. Чтение стихотворения наизусть.

– Каким назвал  автор голос кукушки? Почему? 
– О чём он хотел, чтобы ему напоминала кукушка?

3 Игра «Вспомни» (уч-ся читают отрывки и вспоминают стихи С.Маршака)

Слайд 3, 4, 5, 6 («Багаж», «Мяч», «Почта», «Кот и лодыри»)

3 Речевая разминка (слайды 7-8)

Помощница
У Танюши дел немало, 
У Танюши много дел: 
Утром брату помогала — 
Он с утра конфеты ел.

Помогала вымыть ложки
Пролила столярный клей
Отворила двери кошке
Помогла мяукать ей.

Вот у Тани сколько дела: 
Таня ела, чай пила, 
Села, с мамой посидела, 
Встала, к бабушке пошла.

Перед сном сказала маме:
— Вы меня разденьте сами, 
Я устала, не могу, 
Я вам завтра помогу.

-Кто автор этого стихотворения?

-Как вы думаете, почему мы читали эти стихи?

-Сформулируйте тему урока.

4  Работа по теме урока

а)Рассказ учителя о  А.Л. Барто (1906-1981) (слайд 9)

А.Л.Барто родилась в 1906 году в Москве в семье ветеринара. Она мечтала стать балериной и училась в балетном училище. Но увлеклась поэзией и сменила профессию.

Её первая книга вышла в свет в 1925 году. (слайд 10)

Во время войны она ездила на фронт, выступала перед бойцами, работала на заводе, в токарном цехе. А в конце войны у неё случилось горе. В мае 1945 года у неё умер сын. 
Но она не переставала писать стихи для детей и о детях. Она очень много сделала для чужих детей: стала вести передачу «Найти человека». Вы смотрите по телевизору «Жди меня»?  Та передача была такой же, но по радио. Шла она в течение 9 лет и соединила 927 семей. 
А.Л.Барто верила в «человечность» детей, в их доброту, душевную чуткость.

– Ребята, а какой человек может верить в чуткость других? (Если сам он добрый, чуткий).  …
В стихах А. Барто много игры, шуток, смеха. По её стихам маленький человек учится жалеть, сочувствовать, быть добрым и надёжным товарищем. В некоторых стихах А.Барто высмеивает капризуль, грязнуль, праздных болтушек, забияк. Также разоблачает в героях недостаток доброты, сердечной чуткости, внимания к окружающим. Но больше всего пишет А. Барто о человеческой дружбе, взаимовыручке, товариществе, человечности.

Однажды какой – то мальчик, позвонил  писательнице по телефону  и  сказал с обидой:

- Зачем вы про меня написали? Это всё неправда!

- Почему ты решил, что это про тебя?

- Так в классе все говорят.

- А тебе сколько лет?

- Десять.

- А я эти стихи писала 15 лет назад, когда тебя и на свете не было…

б)-Мы все с раннего детства знаем стихи А. Барто. Давайте их вспомним (слайды 11, 12, 13, 14,15) Уч-ся смотрят на картинки и вспоминают стихи А. Барто.

Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
– Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч.

Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Всё равно его не брошу –
Потому что он хороший.

У меня живёт козлёнок,
Я сама его пасу.
Я козлёнка в сад зелёный
Рано утром отнесу.
Он заблудится в саду —
Я в траве его найду.

Идёт бычок, качается,
Вздыхает на ходу:
– Ох, доска кончается,
Сейчас я упаду!

Зайку бросила хозяйка —
Под дождём остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.

Очень много произведений написала А.Л.Барто. Их любят взрослые и дети .(слайд 16)

5 Физминутка (слайд 17)

6 Продолжение работы над темой урока.

а) –Мы сегодня познакомимся с стихотворением А.Барто «Разлука» (слайд18)

-Как вы понимаете слово «разлука»?

-Как вы думаете о чём это стихотворение?

б) Словарная работа (слайд 19-23)

Гамма, командировка, балет, оркестр.

в) Знакомство с стихотворением «Разлука» (слайд 24)

 Беседа по содержанию стихотворения.

-Почему   мама и сын были в разлуке?

– Чем занимается мальчик в отсутствие мамы?
– Как вы думаете, изменилось ли мнение мальчика, что он всё делает только для мамы, к концу стихотворения?
– А кто согласен с героем?
– А что произошло дальше?
– Как наслаждается мальчик свободой?
– Нравится ли мальчику бездельничать?
– Чем начинает заниматься мальчик?
– А как видно, что мальчик тоскует?
– Что он понял?
– Каким настроением проникнуто это стихотворение – веселым или грустным? Почему вы так думаете?
– А что каждый из вас может делать для мамы и не только в день 8 марта?

 Работа над выразительностью стихотворения.

– По настроению на сколько частей можно разделить текст? (2)
– Какие они? О чем будет говориться в 1 части, о чем будет говориться во 2 части?

1 часть – с радостью, с гордостью за маму
2 часть – грустно, показать скуку

г) выразительное чтение стихотворения уч-ся.

д) Работа над иллюстрациями учебника

7 Рефлексия (слайд 25)

8 Подведение итогов (слайд 26-27)

-Что вы узнали об А. Барто?

-Чему учат стихи А. Барто, кого она высмеивает?

9 Домашнее задание с 112-113, учить наизусть отрывок

(слайд 28)