Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока литературного чтения по рассказу Льва Толстого "Косточка" (1 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока литературного чтения по рассказу Льва Толстого "Косточка" (1 класс)

библиотека
материалов
  • Литературное чтение;

  • 1 класс;

  • Тема: Л. Толстой «Косточка»

Цель урока: познакомить с рассказом Л.Толстого, стимулировать мыслительную и творческую деятельность учащихся на уроке.


I. Организационный момент.

Много книг чудесных,

Книжек умных, интересных,

Увлекательных, веселых

В городах и селах...

Ты идешь в библиотеку,

Чтоб побольше прочитать,

Настоящим человеком

Помогают книги стать.

II. Стадия вызова.


- Сегодня мы с вами познакомимся с рассказом Л. Толстого «Косточка».

- Как вы думаете, о какой косточке пойдет речь в рассказе? (Учитель записывает предположения на доске.)

- О чем может быть рассказ с таким названием? (Учитель записывает предположения на доске.)

- Когда люди краснеют или бледнеют?

- Бывало ли с вами та­кое?

- Сегодня мы прочитаем рассказ о мальчике, который сначала покраснел, а потом побледнел, и узнаем, при чем тут косточка.

III. Стадия осмысления.

Прием «Чтение с остановками».


Текст разбит на смысловые части, каждая остановка предполагает дальнейшее размышление, прогнозирование. Используются вопросы различного уровня: от простых, уточняющих понимание, до интерпретирующих, моделирующих, прогнозирующих дальнейшее развитие ситуации).

Дети читают первый абзац текста.

Купила мать слив и хотела их дать детям после обеда. Они лежали на тарелке. Ваня никогда не ел слив и всё нюхал их. И очень они ему нрави­лись. Очень хотелось съесть. Он всё ходил мимо слив.

1 остановка.

- Зачем мать купила сливы?

- Кем является Ваня?

- Каким вы его «видите»?

- Что произойдет дальше?


После ответов учащихся, им предлагается задание придумать концовку рассказа. Дети устно обсуждают в четверках дальнейшее развитие. Версии выслушиваются.


- Давайте прочитаем, как развивается действие у писателя. (Чтение второго абзаца.)


Когда никого не было в горнице, он не удер­жался, схватил одну сливу и съел. Перед обедом мать сочла сливы и видит, одной нет. Она сказа­ла отцу.


2 остановка.

- С каким устаревшим словом встретились?

- Что оно обозначает?

- Долго ли Ваня готовился съесть сливу? Почему?

- Зачем мать сосчитала сливы?

- Что произошло дальше?

- Чем закончится рассказ?

Выслушиваются версии детей.

- Давайте обратимся к тексту.


За обедом отец и говорит: «А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу?» Все сказали: «Нет». Ваня покраснел как рак и сказал тоже: «Нет, я не ел».

Тогда отец сказал: «Что съел кто-нибудь из вас, это нехорошо; но не в этом беда. Беда в том, что в сливах есть косточки, и если кто не умеет их есть и проглотит косточку, то через день ум­рёт. Я этого боюсь».

Ваня побледнел и сказал: «Нет, я косточку бросил в окошко». И все засмеялись, а Ваня за­плакал.


IY Рефлексия

- Ожидали вы, что у рассказа может быть такой конец?

- О какой косточке шла речь в рассказе?

- Догадывались ли мы с вами о ней, в начале прочтения? Давайте посмотрим на доску.

- О чем пойдет речь в тексте, с таким названием, знали ли мы? (Учитель обращает внимание детей на доску, где фиксировались предположения о действии.)

- Что хуже всего с точки зрения папы: съесть сливу с косточкой или съесть сливу без спроса?

- А почему Ваня покраснел…, а потом побледнел?

- Почему Л. Толстой назвал рассказ «Косточка», а не «Слива»?

- Чему хотел научить нас автор рассказа? (Быть терпеливыми, иметь силу воли, быть честными.)

Y. Домашнее задание.

Подобрать пословицы.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров659
Номер материала ДВ-475159
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх