УРОК «Культура речи. Правильное употребление имен существительных»
Ход урока:
Организационный момент
- Прежде чем мы начнем урок я предлагаю вам прочитать текст и составить схему
«Основные виды языковых норм»
Раздаточный материал:
Нормы – это принятые в общественно-речевой практике образованных людей правила произношения, ударения, грамматики и словоупотребления. Нормы объективны и являются результатом социально-исторического отбора языковых элементов, возводимых в ранг правильных, пригодных и общеупотребительных. Люди, не имеющие специальной филологической подготовки, полагают, что нормы устанавливают языковеды – составители словарей и авторы книг по культуре речи. Это совершенно неверно. Нормы литературного языка никто не придумывает, они не зависят от чьего-либо индивидуального вкуса. Нормы – это то, как принято в данном обществе в данную эпоху. Никто не может ввести в обиход какое-нибудь слово или, наоборот, что-то изъять из языка. Нормы складываются постепенно, сами по себе, в языковой практике людей, обладающих высокой речевой культурой: писателей, ученых, журналистов. Не по прихоти языковедов мы должны говорить катало́г, инженеры, согласно закону. Дело в том, что другие варианты противоречат языковому обычаю, не соответствуют традиционному употреблению этих слов интеллигентными людьми. А словари и грамматики лишь отражают то, что независимо от лингвистов сложилось в литературном языке. Это хорошо понимал А.С.Пушкин, который писал: «Грамматика не предписывает законов языку, но изъясняет и утверждает его обычаи».
Нормы языковые – совокупность общеупотребительных языковых средств и правил их отбора и использования, признаваемых обществом наиболее пригодными в конкретный исторический период. Н. императивные – строго обязательные, не допускают вариантов; их нарушение расценивается как слабое владение русским языком, напр.: обеспе́чение, не доп. обеспече́ние. Н. диспозитивные – не строго обязательные, допускают варианты, напр.: творо́г и доп. тво́рог.
Нормы лексические – языковые нормы, регулирующие формирование словарного состава литературного языка и использование лексики в литературных текстах.
Нормы морфологические – языковые нормы, регулирующие словоизменение, т.е. выбор формы слова.
Нормы орфоэпические – языковые нормы, определяющие правила произношения гласных и согласных звуков, а также нормы ударения.
Нормы синтаксические – языковые нормы, определяющие построение словосочетаний и предложений.
Постановка темы и цели урока:
- Языковые нормы русского языка.
- Правильно. А начнем мы изучать тему с правильного употребления имени существительного.
- Что такое языковая норма?
- Правильно употреблять имена существительные, правильно ставить ударение, правильно образовывать грамматические формы имени существительного, употреблять существительное в соответствии с лексическим значением.
- Ребята, вы любите ходить в магазины? Я предлагаю вам сейчас представить, что мы находимся в магазине и вам нужно купить товар, который представлен на импровизированной витрине (слайд на экране) Продолжите данные предложения, используя указанные слова.
- На доске записаны предложения, продолжите их…
а) Продайте, пожалуйста, одну пару…… (носков, чулок, валенок)
б) Взвесьте, пожалуйста, один килограмм (абрикосов, помидоров, бананов, яблок)
- Проверим ваши записи.
- Вы составляли предложения с одними и теми же существительными. Слова были употреблены в родительном падеже, а окончания у них разные. Почему?
- Посмотрите правописание некоторых существительных в таблице и сделайте вывод.
| М.р. род. пад. мн.ч. |
| Сущ., обозначающие: | полное окончание | нулевое окончание |
| фрукты, овощи | абрикосов | — |
|
| апельсинов | — |
|
| баклажанов | доп. баклажан |
|
| помидоров | — |
| единицы измерения | гектаров | — |
|
| граммов | грамм (разг.) |
|
| килограммов | килограмм (разг.) |
|
|
|
|
| парные предметы | — | ботинок, сапог |
|
| носков | — |
|
| — | чулок |
| национальности | — | башкир, грузин, |
|
| — | татар, турок |
|
| таджиков, чеченцев | — |
| др. существительные | банкнотов | банкнот |
|
| рельсов | рельс |
| | — | солдат, партизан |
| Ж.р. и ср.р. род. пад. мн.ч. |
| полное окончание | нулевое окончание |
| долей, доньев, кеглей, клипсов платьев, устьев, шильев
простыней свечей | басен, блюдец, вафель, дел зеркалец, кочерёг, кушаний, мест туфель, яблонь просты́нь свеч (игра стоит свеч) |
- Часто существительные в родительном падеже употребляются со словами много и мало.
- При употребление существительных мужского рода ІІ скл. множественного числа в родительном падеже со словом много имеют окончание – ов, -ей. При употребление существительных мужского рода ІІ скл. множественного числа в родительном падеже со словом мало имеют окончание - ев. При употребление существительных женского рода ІІІ скл. множественного числа в родительном падеже со словом мало имеют окончание – ей. При употребление существительных женского рода І скл. множественного числа в родительном падеже со словом мало имеют нулевое окончание. При употребление существительных среднего рода множественного числа в родительном падеже со словом мало имеют нулевое окончание.
3. Закрепление изученного материала.
- Послушайте текст из рассказа М. Зощенко «Кочерга»
«Эта простая мысль – иметь кочергу на каждую печку – понравилась директору, и он, не будучи чиновником и бюрократом, тотчас стал диктовать машинистке требование на склад: «Имея шесть печей при наличии одной кочерги, немыслимо предохранить служащих от несчастных случаев. А посему в срочном порядке прошу выдать подателю сего требования пять кочергей. Тут директор осекся. Он перестал диктовать и, почесав затылок, сказал машинистке: «Что за черт, не помню, как пишется пять кочерг, 7 кочерёг?
- Помогите директору, как бы вы сказали? (кочерёг)
- Запишем под диктовку четверостишья:
а) В детской сказке колобок
По траве кататься мог
Без ботинок, без сапог
Без носков и без чулок.
б) Шесть гектаров апельсинов
Яблок, груш и мандаринов
Баклажанов – грядок пять
Помидоров – не собрать.
- Можно ли данные записи назвать стихами? Почему? (это мнемоника – искусство запоминания. В них нет сообразности, поэтичности).
- Предлагаю поработать в группах:
1 группа: Напишите существительные в родительном падеже множественного числа со словом много.
2 группа: Напишите существительные в родительном падеже множественного числа со словом мало.
Институты — институт ов, магазины, площади, улицы, сады, огороды, поля, озёра, реки, леса, горы, заводы, фабрики, парки, дома.
4. Проверка знаний учащихся.
- Проверим ваши знания, выполните предложенный тест:
В каком из существительных допущена ошибка в образовании формы слова?
новых чулков
В каком из существительных допущена ошибка в образовании формы слова?
нет блюдцев
В каком из существительных допущена ошибка в образовании формы слова?
килограмм помидор
В каком из существительных допущена ошибка в образовании формы слова?
из подземельев
В каком из существительных допущена ошибка в образовании формы слова?
без валенков
В каком из существительных допущена ошибка в образовании формы слова?
уважаю татаров
В каком из существительных допущена ошибка в образовании формы слова?
полк гусаров
В каком из существительных допущена ошибка в образовании формы слова?
новых сапогов
В каком из существительных допущена ошибка в образовании формы слова?
пять килограмм
1. В каком из существительных допущена ошибка в образовании формы слова?
a. белых гольфов
b. пара носков
c. модных джинсов
d. новых чулков
2. В каком из существительных допущена ошибка в образовании формы слова?
a. много платьев
b. у кеглей
c. около свечей
d. нет блюдцев
3. В каком из существительных допущена ошибка в образовании формы слова?
a. спелых гранатов
b. килограмм помидор
c. икра из баклажанов
d. ведро яблок
4. В каком из существительных допущена ошибка в образовании формы слова?
a. юных бегуний
b. вкусная оладья
c. взял подмастерьев
d. из подземельев
5. В каком из существительных допущена ошибка в образовании формы слова?
a. нет ботинок
b. одна кроссовка
c. без валенков
d. много носков
6. В каком из существительных допущена ошибка в образовании формы слова?
a. увидел чеченцев
b. узнал от грузин
c. купил у башкир
d. уважаю татаров
7. В каком из существительных допущена ошибка в образовании формы слова?
a. отряд партизан
b. рота сапёров
c. полк гусаров
d. шутка солдат
8. В каком из существительных допущена ошибка в образовании формы слова?
a. новых сапогов
b. мясных консервов
c. букет георгинов
d. банка шпрот
9. В каком из существительных допущена ошибка в образовании формы слова?
a. восемь ампер
b. пять килограмм
c. тысяча байт
d. двадцать гектаров
