Приложение 1.
Урок литературы в 8 классе
Тема: «Стихи и песни о Великой Отечественной войне».
Цель урока:
Задачи:
Образовательные:
познакомить с поэтами, погибшими на войне, через исполнение отрывков из их произведений;
показать, что высокие патриотические чувства в поэзии этого времени
соединялись с глубоко личными переживаниями;
Развивающие:
развивать интерес к истории своей страны;
развивать навыки анализа литературного произведения;
развивать навык выразительного чтения.
Воспитательные:
помочь услышать страстные, полные любви к Родине и ненависти к врагам стихи;
обратить внимание на мужество и героизм поэтов;
воспитать уважительное отношение к ветеранам.
Методические приёмы:
сообщения учеников;
выразительное чтение;
анализ стихотворений;
Эпиграф урока:
Кто сказал, что надо бросить
Песню на войне?
После боя сердце просит
Музыки вдвойне.
В. Лебедев-Кумач (1943)
Оборудование:
выставка книг и сборников стихотворений о Великой Отечественной войне;
записи песен о войне;
монтаж из портретов и фотографий поэтов огненных лет и поэтов-современников, пишущих о войне;
газета (или «раскладушка») со стихотворениями и фрагментами сочинений учащихся на военную тему;
мультимедийное оборудование.
Ход урока
Организационный момент.
Слово учителя.
На рассвете 22 июня 1941 года фашистская Германия, нарушив договор о ненападении, без объявления войны вторглась в пределы нашей страны. Для наших соотечественников эта война была освободительной, за свободу и независимость страны. В Великой Отечественной войне погибло более 27 миллионов советских людей.
Война… Страшное, жестокое время. Время тяжелейших испытаний, неимоверного напряжения всех сил народа, сражающегося против беспощадного врага. До стихов и песен ли в такое время?
Определение темы урока.
- Ребята, о чём пойдёт речь сегодня на уроке?
(После ответов учащихся учитель объявляет тему урока).
Целеполагание.
- Каждый сформулируйте для себя, какой цели на уроке вы хотели бы достичь.
(Ответы учеников).
Слово учителя.
Песни Великой Отечественной войны занимают особое место в русском музыкальном творчестве. Написанные в годы тяжёлых испытаний, они звали народ к борьбе во имя победы. И сегодня песни военных лет предстают перед слушателями как памятники истории, овеянные романтикой героизма. Они не утратили своего эстетического воздействия, трогают наши сердца величием подвига.
Уже на третий день войны была создана песня, ставшая символом единства народа в борьбе с врагом, - «Священная война» на стихи Василия Лебедева-Кумача. Эта песня заставляет вспомнить, что война - это страшное испытание для всего народа, это испытание для нашей литературы. Поэты и писатели с честью выполнили свой патриотический долг.
(Звучит запись песни).
- Почему война названа «священной»?
(Это война за правое дело, за свою родину. Война против захватчиков оправдана).
Поэты и писатели находились в самой гуще событий: были бойцами, политработниками, корреспондентами газет. Более тысячи литераторов ушли на фронт, около 400 из них не вернулись с полей сражений.
Война, в самом пекле которой оказался Муса Джалиль, была жестокой и беспощадной. И смерть, о которой не раз писал поэт, стояла за спиной – Муса затылком чувствовал ее ледяное дыхание. Побои, пытки, издевательства – все это была грубая повседневная реальность. И кровь, запекшаяся на висках, была собственной горячей кровью. Отсюда рождается ощущение подлинности поэзии Джалиля – поэзии, в которой боль, муки, тяжесть неволи направляются в светлую торжествующую песнь жизни. Ведь с ним случилось самое страшное - плен. В июле 1942 года на Волховском фронте тяжело раненный в плечо Муса Джалиль попал в руки врага. “Прости, Родина! - восклицает поэт, клянясь. - Гнев мой к врагу и любовь к Отчизне выйдут из плена вместе со мной”.
(Ученик зачитывает стихотворение «Моабитские тетради»).
Люди кровь проливают в боях:
Сколько тысяч за сутки умрет!
Чуя запах добычи, вблизи,
Рыщут волки всю ночь напролет.
Пытки, допросы, издевательства, ожидание скорой смерти - вот на каком фоне созданы "Моабитские тетради". Цикл стихов, написанных в фашистском застенке Моабитской тюрьмы в Берлине. Поэзия Мусы Джалиля - это поэзия глубокой мысли, страстных чувств, неукротимой воли. Любовь к жизни, ненависть к противостоящему ей фашизму, уверенность в победе, нежные послания жене и дочери - вот их содержание. Стихотворение пронизано горечью и ненавистью. Жизнь Мусы Джалиля оборвалась 25 января 1944 года.
(Звучит фрагмент песни «Тишина»)
Знакомство с материалом краеведческого характера. (Чтение и анализ стихотворений, сообщения о поэтах).
- Ребята, в нашем районе тоже есть поэты, которые сражались на фронтах Великой Отечественной. Молодые поэты, которые пишут о войне. Давайте с ними познакомимся.
Зинаида Гуркова
Память сердца.
Всё меньше свидетелей смертного ада,
Всех тех, кто лишенья войны испытал.
И помнить нам надо, да, помнить нам надо
О тех, кто свободу для нас отстоял.
Кто был в оккупации – ценит свободу
И знает ей цену, кто выжил в плену,
И те, кто четыре томительных года
Работал, работал без сна на войну.
Мы помним, мы помним… Да так ли уж это,
Что помнят об этой войне сыновья
Тех бравых солдат, что дошли до рассвета?
А внуки? За них поручиться нельзя.
Спросите у них о героях Присвирья.
Расскажут? Уже ли… Сомнения есть.
У бывших героев опущены крылья,
Ведь возраст – упрямая, грустная весть.
Проснитесь от сна равнодушия, люди!
Не пейте воды из забвенья реки!
Пусть станет набатом и зовом пусть будет
Та память, что носят в сердцах старики.
Задание:
- Прочитайте выразительно стихотворение и ответьте на вопросы.
- К кому обращается автор в своём стихотворении?
- К чему призывает?
- Что пишет об участниках Великой Отечественной войны?
- С какой целью использует вопросительные предложения, многоточие?
- Как вы понимаете значение выражения «У бывших героев опущены крылья»?
Сергей Котов
«На фронте не только стреляют».
Близ передовой зевать нельзя.
Глохнет всё окрест от перестрелки.
За версту дрожат ознобом мелким
В громе взрывов роща и земля…
По опушке беспризорный конь
Бродит неприкаянно, пугливо…
Только речка ластится игриво,
Солнцу подвернув мостков ладонь.
В передышке слышно, как в логу
Бездорожьем мучают машину…
Над землёй, живой наполовину,
Ласточка кружит, назло врагу.
Тебе о геройстве охота
Узнать… чтоб по коже мороз…
Война – это, парень, работа,
Какую бы службу не нёс.
Поверь, там не только стреляют –
Там каждой минутой живут.
И тот на войне побеждает,
Кто ценит упорство и труд.
Порой изнурительный, долгий,
На грани возможностей, сил…
Тут чувству священного долга
Всяк в жертву себя приносил.
На фронте смекалка бывает
Важней безрассудных побед,
И там мастерство побеждает,
Где, вроде, и выхода нет.
Война – испытанье, где каждый
В ответе за всё, чем ты жил…
И труд твой отметят однажды,
Хоть ордена не заслужил.
А случалось и так: забывалась война,
Отшумевшей грозой уплывала,
И в такие минуты солдату одна
Дума душу теплом согревала.
Наносило: то запахом сена с лугов,
То ребячьими визгами с речки,
То вдруг музыкой быстрых и лёгких шагов
От калитки, с мостков и крылечка,
То разливом гармони, лихим, удалым,
То дымком поспевающей бани,
С земляничных полян ароматом лесным,
То картошкой с грибами в сметане…
И такая простая, обычная жизнь
Вдруг в красе недоступной вставала,
Что за думками вслед полетел бы, кажись…
Наносило, влекло, наплывало…
Как могли мы тогда это всё не ценить
И об истинном счастье не ведать?!
Был один только способ мечту воплотить –
Несгибаемым стать до Победы.
Задание:
- Прочитайте выразительно стихотворение и ответьте на вопросы.
- На какие две части можно разделить стихотворение?
- Каким размером написана первая часть стихотворения? Вторая?
- Какими выразительными средствами пользуется автор при описании войны? Мирного времени?
Галина Фаликова
Труженикам тыла.
За годы войны повидали немало –
Вам смерти в глаза заглянуть довелось,
По тяжким дорогам судьба погоняла,
И горя немало увидеть пришлось.
Вам жизнь показала лихую изнанку:
Промёрзлую грязь ленинградских болот,
Когда рыли рвы, чтоб фашистские танки
Споткнулись о них; весь в огнях горизонт;
Уставших солдат в грязно-серых шинелях;
Детей, потерявшихся в суе людской,
И беженцев… Всех, как умели, жалели.
Вы видели слёзы людские рекой,
Усталость, страданья, назревшую злобу…
Душа до сих пор о потерях скорбит,
У памяти, видно, свой выбор особый –
Ведь в сердце война, как заноза сидит.
И снятся вам взрывы и гул самолёта,
И крики, и алая кровь на снегу,
И красное зарево в полнебосвода
И личный приказ: «Я осилю … смогу».
Вы верили – сможете выстоять, выжить
Во имя Победы, детей и родных –
Иного и в помыслах не было. Вы же
Путей не искали по жизни иных.
Прошли терпеливо все горечи, беды
В единой судьбе непокорной страны.
И тылом надёжным ковалась Победа,
А значит, вы тоже солдаты войны.
Задание:
- Прочитайте выразительно стихотворения и ответьте на вопросы.
- Какова тема и основная мысль стихотворения?
- Что пришлось пережить труженикам тыла во время Великой Отечественной войны?
- Какое выразительное средство использует автор при описании жизни людей в тылу?
- Почему автор называет солдатами войны тружеников тыла?
- Что объединяет эти стихотворения?
Слово учителя.
Особое место в поэзии военных лет принадлежит Михаилу Васильевичу Исаковскому. Его безымянная слава несравненно больше его известности. Ведь миллионы людей пели, не зная имени автора, «Дан приказ ему на запад…», «В лесу прифронтовом…», «Враги сожгли родную хату…».
(Подготовленный ученик читает стихотворение «Враги сожгли родную хату…»)
Это стихотворение о солдате-победителе, вернувшемся в родное село и нашедшем на месте своего дома пепелище и могилу любимой на кладбище у околицы. Потрясение воина-победителя огромно. Стихотворение было положено на музыку М. Блантером. С душевным напряжением пели исполнители эту песню, передавая боль от утраты, от потерь близких, самых дорогих людей.
Самой популярной песней Исаковского стала «Катюша». Стихотворение «Катюша» было написано в 1938 году. Конец 30-х годов. Сгущаются тучи над нашими западными границами. Становится ясно, что, защищая родную землю, вот-вот примет на себя удар воин-пограничник. О пограничниках в эти годы М. Исаковский пишет несколько стихотворений, но всенародно любимой песней стала именно «Катюша». Почему? Да, вероятно, потому, что в ней оказались счастливо сплавлены лучшие песенные качества – музыкальность стиха и простота сюжета.
Сообщение ученика «История создания песни «Катюша».
Родилась песня «Катюша» в 1938 году. Однажды композитора Матвея Блантера пригласили в редакцию одного журнала. Известный литератор Василий Регинин познакомил его там с поэтом Михаилом Исаковским и попросил написать песню для будущего первого номера. «И вообще, мне кажется, что вы должны работать вместе!» - заявил Василий Александрович.
Когда Исаковский прочитал Блантеру:
Расцветали яблони и груши,
Поплыли туманы над рекой…
Выходила на берег Катюша,
На высокий берег на крутой…,
сразу родилась мелодия, но стихов, кроме первых восьми строчек, не было. Тогда поэт и композитор решили, что речь в песне пойдёт о пограничнике и о верной Катюшиной любви к нему…
Договорились и уехали отдыхать – Исаковский в Ялту, Блантер в Мисхор. А песня очень была нужна для программы джаз-оркестра, поэтому Блантер приезжал в Ялту и приставал к Исаковскому до тех пор, пока он не отдал ему большой лист бумаги, весь исписанный вариантами стихов. Из них и выбрали строчки, ставшие «Катюшей».
Премьера песни состоялась в Колонном зале Дома союзов. «Катюша» имела огромный успех, первой её исполнительнице, молодой певице Валентине Батищевой пришлось исполнять песню трижды!
Когда началась Великая Отечественная война, «Катюша» встала в боевой строй. Ласковым песенным именем называли советские солдаты в суровую военную годину грозное оружие. Складывались всё новые и новые варианты песни, в них рассказывалось о Катюше-партизанке, Катюше-бойце, Катюше-медицинской сестре.
(Звучит песня «Катюша»).
Подведение итогов урока.
- Какую роль играла в те суровые военные годы поэзия? (Стихи и песни звали русских людей на решительный бой с фашистами, укрепляли мужество защитников).
- Какая же тема поэзии военных лет, по-вашему, стала центральной? Кто главный герой этой поэзии? (Центральной, определяющей темой поэзии Великой Отечественной войны стала тема любви к Родине, призыв к ее защите. Герои поэзии военных лет-это и русские воины-освободители, и простые труженики тыла, это и дети, т. е. все те, кто боролся с фашизмом! А главное - это люди разных национальностей и разных возрастов, выдержавшие суровые и тяжелые испытания, выпавшие на их долю).
- Поэзия в годы войны заняла огромное место в духовной жизни миллионов людей. Она укрепляла веру в победу, в силы человека, помогала переносить испытания. Она помогала людям жить!
- Это была яркая, сильная и многоплановая поэзия!
- Минули годы и десятилетия… Но и сейчас и ветераны, и молодёжь с глубоким волнением обращаются к песням, помогавшим громить врага, песням, запечатлевшим пафос и величие огненных лет Великой Отечественной войны.
Рефлексия.
- Ребята, вы достигли тех целей, которые ставили в начале урока?
- Что нового узнали?
- Над чем заставила задуматься поэзия военных лет?
Оценивание. Домашнее задание.
- Выучите понравившееся стихотворение поэта-земляка наизусть.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.