Конспект урока литературы "В. Дёгтев. "Выбор"

Конспект урока литературы в 9классе. Дата_____________  №________

Тема урока: ВЧ В.Дёгтев «Выбор»
Учитель Сорокоумова И. Е.

Тип урока комбинированный

Оборудование текст рассказа

Цель урока

-        Формирование умений анализа фрагментов художественного произведения

-        Формирование и расширение знаний об идейном смысле художественного произведения: раскрытие смысла названия произведения и постижение нравственных уроков, заключенных в содержании рассказа.

-        Развитие умений аргументации собственной точки зрения, умений обсуждения, освоение культуры общения.

-        Вызвать стремление гуманно относится к страдающему человеку, разделять чужую боль.

Планируемые результаты:

Предметные

Формирование умений анализа фрагментов художественного произведения

Метапредметные

ПУУД  

Ø   определение основной и второстепенной информации

Ø   свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей

РУУД  

Ø   способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий

Ø   установка целевых приоритетов

Ø   умение самостоятельно контролировать свое время и управлять им

Ø   принятие решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Ø   владение основами прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса

КУУД

Ø   формулирование  собственного мнения и позиции

Ø   аргументация собственного мнения

Ø   установление и сравнение  разных точек зрения перед  принятием  решения

ЛУУД

Ø   осознание себя как  индивидуальности и одновременно как члена общества, признание для себя общепринятых морально-этических норм, способность к самооценке своих действий, поступков

Личностные

Вызвать стремление гуманно относится к страдающему человеку, разделять чужую боль.

Ход урока
Эпиграф к уроку: «Он рассказчик от Бога, взявший на себя смелость и ответственность "безоглядно резко" писать об окружающих нас трагических событиях» (Ю.Бондарев).
 I. Организационный момент урока.
II. Основная часть урока.
1. Вступительное слово учителя.
Многие писатели называют Вячеслава Ивановича Дёгтева русским Джеком Лондоном, королем рассказа. Он возвращает нас в мир художественного вымысла, мир, подзабытый в конце XX века. И в центре новых мифов о мире всегда яркие личности.
Рассказы Вячеслава Дёгтева могут быть о чем угодно – о Чечне (“Псы войны”), о Древнем Риме или Древней Руси (“Гладиатор” или “До седла”), о воре-рецидивисте (“Коцаный”). Герои могут быть положительными и отрицательными, негодяями и борцами за справедливость, злыми и добрыми, и они всегда оставляют за собой право на выбор, право на поступок.
Писатель в своих книгах рассматривает извечные темы нашей действительности: человек в истории России, Россия в истории человека, любовь и ненависть, жизнь и смерть, утраты и обретения на пути к вере – все это волнует современного читателя.
Вячеслав Дёгтев воспитывает своими книгами без воспитания, становится политиком, уходя далеко от публицистики, учит, никого не поучая. Он может противоречить сам себе, так как ведет “круговую оборону” в обществе, растерявшем нравственные и идейные ориентиры, он вынужден занимать то одну, то другую позицию, но всегда он делает ставку на героя, а значит, и на возможность победы. Ибо быть героем в наше время – надо иметь высшее мужество. Давайте убедимся в этом на примере только одного рассказа “Выбор”. Но сначала слово о писателе.
Про­изведения лауреата многих литературных премий, мастера рассказа, признанного одним из лидеров русского современного постреализма, Вячеслава Дегтева вызыва­ют нарастающий интерес. С полемическим бесстрашием и резкостью, порой с неожи­данных сторон писатель рассматривает са­мые болевые темы нашей действительно­сти. Человек в истории России, Россия в истории конкретного человека, любовь и ненависть, мир во время войны, утраты и обретения на пути к вере — все это не мо­жет не волновать современного читателя. Динамизм сюжета, яркость изложения, вну­тренний лиризм и откровенная жесткость характерны для прозаика. Литературные критики определяют творчество Дегтева по-разному: кто относит его к представите­лям так называемой «жесткой прозы», кто к прозе с реалистической доминантой, но суть не в этом. Дегтев — проблемный писа­тель, читать его интересно, потому что пи­шет он о нашей с вами жизни. Давайте убе­димся в этом на примере только одного его рассказа «Выбор». Но сначала несколько слов о писателе.
2. Сообщения учащихся
А). Справка учащегося о биографии и этапах творчества писателя.
Родился В.И. Дегтев (1959-2005) на хуторе Карасилов Воронежской области. Офицер запаса, бывший летчик, летал на Л-2: и МиГ-17. В 1991 году окончил Литературный институт им. М.Горького. Автор 11 книг прозы. Его рассказы опубликованы в 140 газетах и журналах как в России, так и за рубежом. Лауреат международной Платоновской премии «Умное сердце», литературной премии имени Александра Невского «Рос­сии верные сыны».
Б). Сообщение ученика о жанре, который использовал В. Дёгтев в своих произведениях.
Вячеслав Дёгтев выбрал самый трудный жанр – рассказ, с которым не больно прославишься, не разбогатеешь. Рассказы сегодня пишут не по расчету, а от любви. Но они такие импульсивные, в них сама жизнь, кровь, почва. В то же время глубоко лиричны. Не все решается победой на поле брани. Русская душа не может полноценно жить вне поиска истины и подлинной веры. Его рассказы – это азбука выживания русского человека в нынешней России. В этом мы убедимся сегодня, анализируя рассказ Вячеслава Дегтева “Выбор”.
3. Беседа..
- Давайте определим, кому посвящен этот рассказ?
- Юрию Бондареву.
- Какие произведения Юрия Бондарева вы читали?
- “Горячий снег”, “Берег”, “ Тишина”.
Юрий Бондарев принадлежит к блистательному, овеянному славой, поколению писателей-фронтовиков, вступивших в литературу в конце 1950 – начале 1960-х годов. Им удалось общими усилиями воссоздать жуткий, дьявольский облик войны, которому противостояли хрупкие мальчики, не знавшие, как воевать с железом во всех его смертоносных разновидностях. Победив внешнего врага, они оказались бессильны перед внутренним врагом. Смелые на войне солдаты становились беспомощными в обыденной жизни. Это поколение в литературе получило название “потерянное поколение”.
Люди, воспитанные на богатейших гуманистических культурных традициях, должны были пережить ломку взглядов, убеждений и на 4 года превратиться в нерассуждающие и абсолютно бесправные автоматы, лишенные права распоряжаться собственной жизнью и совершать свободный нравственный выбор.
По аналогии критик В. Бондаренко назовет героев Дёгтева “поколением растерянных людей”.
4. Чтение рассказа подготовленным учеником или учителем.
5. Аналитическая беседа по прочитанному.
-Определите тематику рассказа.
- тема нравственного выбора, тема любви, одиночества, социальной неустро­енности.
- Кого вы отнесете к этому поколению, поколению “растерянных людей”?
- Гранатометчик Роман.
- Почему он ушел на войну?
- Не сложилась семейная жизнь, жена ушла к другому, забрала квартиру, которую заработал он. Оставалось одно – выйти, взять бутылку. Конечно, от полного отчаяния, безысходности существования.
- Какие художественные приемы использует автор, чтобы рассказать о жизни гранатометчика до войны?
- Основной прием – многоточие. “Пил, пока деньги были...”.
- Когда используется этот прием?
- Умолчание – фигура речи, предоставляющая слушателю или читателю возможность догадаться, о чем могла бы пойти речь во внезапно прерванном высказывании.
- Кроме многоточия, какие изобразительно-выразительные средства языка говорят о полной “растерянности” главного героя?
Междометие “Ах!”, метафоры “тоскливо и горестно”, синонимия “квартира в которой он жил, называлась “конурой”. Обозленный на жизнь, он выбирает войну, потому что в мирной жизни он погиб бы быстрее. “И ноги как-то сами собой принесли его к казачьему атаману.
- Почему на войне его стали называть “псом войны”?
- Был очень жестоким, у него уже не дрожали руки, “звери” не снились, это был человек-автомат, он даже своих убивает.
- Ваше отношение к тому, что он убил труса и был причастен к смерти московского журналюги?
-Он не имел права лишать людей жизни, только суд может покарать человека. Это говорит о том, что он стал “зверем”, он не лучше тех, кого убивал.
- Почему слова “пес войны”, “звери” в кавычках?
- Так называют наемных убийц, эти названия можно встретить в других художественных произведениях XIX–XX вв.

- Почему он так спешил в последнее время в полевую пекарню?
- (Ему понравилась Оксана, которая пекла хлеб.
- Теперь обратим внимание на внешность героев.
- У него глаза были серые, стального, немного зеленоватого цвета, у неё – карие, выпуклые, как у породистой, преданной собаки, а в последнее время глаза у нее сделались отчего-то золотистые и с янтарным оттенком.
-Какой композиционный прием лежит в основе построения рассказа «Выбор»?
- Прием антитезы.
- Определите функцию этого приема.
- Может лежать в основе композиции, идей­ного содержания, на нем строится система персонажей, также может являться одним из способов раскрытия внутреннего мира ге­роев, являться их характеристикой, выделяя наиболее яркие, индивидуальные черты.)
- Найдите проявление этого приема в рассказе.
- У героев разные истории, цели, которые привели их на войну; противоречие в семейной жизни контрактника; антитеза в описа­нии персонажей. Таким образом, мы видим, что прием антитезы очень продуктивен для творчест­ва Дегтева. Но он не первый в литературе, кто активно использует этот прием.
- Вспомните, кто из писателей-классиков обращался к приему антитезы?
- Тол­стой, Достоевский использовали его уже в заглавиях своих произведений: «Война и мир», «Преступление и наказание».
Антитеза про­явилась с самого начала, в описании глав­ных героев.
- О чем вам говорят эпитеты «серые», «стальные» в описании глаз Романа?
- Холодные, неживые. Роман словно умер для нормальной жизни.
- А почему «немного зеленоватого цвета»? Что символизирует зеленый цвет?
- Жизнь. Значит, жизнь пусть немного, но еще осталась в ожесточившемся герое.
- Как описывает автор глаза женщины?
- «Как у породистой преданной собаки».
-Случайны ли эпитеты «породистая», «преданная»?
- Продолжательница рода, лучшая и верная в отношениях.
- Определите функцию сравнения в описании.
- Оно выражает идеал женщины - преданной своему мужу; мате­ри, продолжающей род.
- «В последнее время глаза у нее сделались отчего-то (отчего? От любви!) золотистые и с янтарным оттенком».
- В чем прoявляeтcя прием ан­титезы?
- Словно на себе ощущаешь безжиз­ненный, холодный взгляд героя рассказа и теплый, даже какой-то солнечный взгляд ге­роини.
- В последующей характеристике гра­натометчика встречаем «дикий гусь», «пес войны». Случайно ли автор берёт эти выражения в кавычки? Что они значат?
- Так называется такой прием в лите­ратуре, когда автор умышленно или неволь­но использует образ, мотив, выражение из произведения какого-либо автора – это реми­нисценция.
Литературоведческая справка (да­ется заранее подготовленным учеником):
Реминисценция — присутствующие в пи­сательских текстах отсылки к предшеству­ющим литературным фактам: отдельным произведениям, образам, сюжетам. Это об­разы литературы в литературе. Реминисцен­ции в одних случаях вводятся в текст авто­ром сознательно и целеустремленно, либо они появляются независимо от намерений и воли автора.
- Что послужило основой для реми­нисценции, использованной Дегтевым? У Шекспира она встречается в истори­ческой хронике «Юлий Цезарь», когда глав­ный персонаж пьесы обращается к поддан­ным, призывая: «Сейте смерть! Спускайте псов войны» Драматург «псами войны» называл наемников, варваров, не остана­вливающихся ни перед чем ради наживы. В XX веке Фредерик Форсайт вынесет эту реминисценцию в заголовок романа «Псы войны», а на заре XXI века английский ре­жиссер Нил Маршалл снимет фильм «Псы войны» (2002) об английских наемниках.
- Почему оказался так востребован этот образ, созданный несколько веков на­зад английским классиком?
- Он обозначает тип людей, обозленных, идущих на любую жестокость ради денег.
Выражение «дикий гусь» в XX веке на За­паде означало наемника, солдата, выбираю­щего, на какой из воюющих сторон он будет сражаться. Эти реминисценции не единичны в творчестве Дегтева, они присутствуют даже в на­звании произведений, например, рассказ «Псы войны».
- Каким содержанием наполнена реми­нисценция у писателя?
- Человек ожесточился, потерял чувство жалости и справедливости.
- Что подтверждает нашу догадку?
- Ис­тория с убийства трусливого сослуживца, история гибели московского журналиста.
- Каково отношение автора к этому?
- Здесь писатель обращается к традициям литературы «поте­рянного поколения». Напомните, о чем пи­сали ее представители.
- Культурологический комментарий по­нятия «потерянное поколение».
- Огромное влияние на европейскую культурную тради­цию оказала Первая мировая война - беспрецедентная в цивилизованном ми­ре по своим масштабам. Эта война словно бы разрушила над головой миллионов людей кажущийся незыблемым ценностный свод: в первую очередь это коснулось молодого поколения интеллигенции, большинство представителей которого напрямую сопри­коснулись с ней. Это было поколение, бро­шенное на четыре года из университетских аудиторий и литературных салонов в окопы, прошедшее жестокую школу борьбы за суще­ствование. Люди, воспитанные на богатей­ших гуманистических культурных традици­ях, должны были пережить ломку взглядов, убеждений и на четыре года превратиться в абсолютно бесправные автоматы, лишенные права распоряжаться собственной жизнью и совершать свободный нравственный выбор. Они были обяза­ны по приказу убивать, по приказу же и уми­рать. И при этом каждая из воюющих держав вела войну под знаком тех политических, ре­лигиозных, нравственных ценностей, на ко­торых в известной степени была воспитана интеллигенция этих стран: естественно, что это во многом определило очень жесткий пе­ресмотр этих ценностей в глазах будущих пи­сателей «потерянного поколения».
- По аналогии критик В.Бондаренко на­зовет героев Дегтева «поколением расте­рянных людей».
- В чем, на ваш взгляд, разница меж­ду выражениями «потерянное поколение» и «поколение растерянных людей»?
- Потерян­ное поколение — это молодое поколение, не нашедшее своего места в жизни из-за войны или социальных потрясений, а растерянные люди — это лишь на какое-то время потерявшие ориентир в нашей непростой жизни.
- Почему в начале повествования нет собственных имен, мы лишь потом мы узнаем имена героев?
- Писатель, используя прием обобщения, стремится рас­крыть типическое в современной жизни.
- Что подтверждает эту мысль?
- Авторское отступление о сов­ременной женщине, о ее истинном назначе­нии в этой жизни.
- Почему контрактник больше не верил женщинам?
- Личная семейная драма: измена жены, которая считала его неровней себе.
- Каким композиционным приемом за­канчивается история о прошлой жизни ге­роя? Какова его роль?
- Умолчанием. Это дает возможность читателю домыслить непрос­тую, тягостную жизнь героя на «гражданке».
- К чему привела героя такая жизнь?
- Он стал «псом войны».
- Когда появляются имена у героев?
- С развитием отношений между ними. Обратите внимание на то, что даже имя подчеркивает сегодняшнее состояние героя. Имя Роман значит «римлянин, рим­ский», завоеватель, невольно вспоминают­ся истоки шекспировской реминисценции.
- О чем это говорит?
- Любовь меняет многое.
- Почему ему нравилась эта девушка?
- Строго себя держала, гордая, красивая, а как выплясывала перед солдатами, гранатометчик и думать о ней не мог, таких, как он, были сотни. Поэтому он даже и не пытался... “Да, она была настоящая королева!”.
И вот сейчас ее внесли на носилках двое дюжих, измазанных глиной десантников. “Звери” обстреляли хлеборезку и получили дармовой хлеб. И только сейчас, увидев раненную Оксану, Роман заговорил с ней.
6. Чтение диалога Оксаны и Романа с извлечением конкретной информации. Беседа по диалогу.
Учитель:
Рассказ композиционно делится на две части: жизнь до и после ранения Оксаны. Автор использует такие внесюжетные элементы, как интерьер, художественная де­таль, публицистические или авторские от­ступления, ряд звуковых и обонятельных ассоциаций, внутренний монолог.
- Как вы думаете, какова их функция в произведении?
- Интерьер, художественная деталь, ряд зву­ковых и обонятельных ассоциаций, внутрен­ний монолог способствуют более глубокому раскрытию внутреннего мира героев. Авторские отступления придают повествованию нравственно-соци­альный и философский характер.
- Каково отношение автора к происхо­дящему?
- Жестоко, когда гибнут мирные лю­ди, невоенные.
Учитель:
Давайте перечитаем описание полевого гос­питаля.
- С чем у вас ассоциируются запа­хи полевого госпиталя?
- С мирной жизнью: запах субботника, шампиньонов.
- Какое значение приобретает у Дегтева художественная деталь?
- Пламя буржуйки словно пожар в глазах Оксаны.
- Как вы относитесь к поступку Романа? Что это, минутная слабость или любовь?
- Конечно, любовь. Он понимал, что ждет Оксану в будущем, только он может ей помочь.
- Легко ли ему было сделать предложение?
-“Нет, – он произнес хрипло, – выходи за меня замуж”, словно груз сбросил..
- Какими стилистическими фигурами, художественно-выразительными средствами пользуется автор, чтобы передать эмоциональное напряжение героя?
- Лексический повтор.
- Да, лексический повтор отличается очень мощным эмоциональным зарядом. Путем повторения слова в тексте выделяется ключевое понятие. Найдите лексический повтор. (Сапог...Сапог! Боюсь, что завтра...завтра я не осмелюсь. Да, радость! Радость золотая, неподдельная).
- Следующая стилистическая фигура - парцелляция.
- Что она обозначает?
- Выделение из предложения какого-либо члена предложения – чаще второстепенного, оформление его в виде самостоятельного предложения. В тексте “Ты только не говори. Береги силы”.
- Найдите другие выразительные средства речи.

-  Риторическое обращение характерно для этого рассказа. Оно придает сердечность, теплоту речи: “Слушай, будь другом...”, “Ах, как я счастлива, Ромка!”, “Знаешь что... Оксана, дорогая?”, “Жмет, вражина, мочи нет”.
- Риторический вопрос усиливает эмоциональность высказывания, его выразительность. “Что? Замуж:”, “Ведь правда, все у нас с тобой будет хорошо?”, “ Мы еще потанцуем. Ведь правда, Рома?”.)
- Перечитаем финал рассказа и проком­ментируем его.
- Финал рассказа «откры­тый», писатель оставляет возможность чи­тателю самому поразмышлять над текстом, возможность «домыслить» эпилог к расска­зу, Но беззвучный плач молоденькой медсе­стры, горьковатый запах тополевых полень­ев, присутствующие в конце повествования, придают произведению драматическое зву­чание.
- Какова же идея рассказа?
- Как бы ни драматична была судьба человека на войне. как ни ломали его обстоятельства, в чело­веке сохраняется человеческое, сохраняет­ся его стержень. Любовь помогает Роману вернуться к прежней жизни, снова научить­ся верить людям. В конце рассказа мы уже не можем назвать его «псом войны». челове­ческое в нем побеждает.
- Как вы понимаете смысл названия рассказа? По­чему рассказ посвящен Юрию Бондареву? К какому направлению в русской литерату­ре относят его творчество?
- Слово «выбор» однокоренное глаголу «выбирать», а оно оз­начает «отобрать для себя нужное, предпо­читаемое». Также значение этого слова, на наш взгляд, очень близко словам «искать», «определяться».
Вячеслав Дегтев часто использует в своих рассказах это слово. Оно становится своеобразным лейтмотивом его твор­чества, предметом рассмотрения во многих его произведениях. Самоопре­деление личности, поиск нравственных ус­тоев — вот ведущие темы прозы В. Дегтева. В этом смысле рассказы «Выбор», «Псы вой­ны» не стали исключением. Писатель с чисто мужской логикой, русский человек, в отличие от современных постмодернистов, не ищет новых оригинальных путей в решении эта вопроса. Для него предельно близки поиски героев классической литературы, может быть, поэтому он обращается к честным произведениям Юрия Бондарева, позаимствовав у его романа название для своего рассказа и посвятив его классику «военной прозы».
III. Заключительный этап урока
Сделаем выводы: какие традиции па должает Дегтев в рассказе «Выбор»?
- Классической русской и зарубежной военной литературы.
- Какова идея рассказа?
- Любовь совершает чудеса. Роман исцелился, стал человеком.
- Почему рассказ называется “Выбор”, как и роман Юрия Бондарева?
-Автор обращается к честным произведениям Юрия Бондарева, к простым человеческим истинам.
- Какие общечеловеческие ценности затрагивает Дёгтев?

·   любовь к жизни;

·   ненависть к войне;

·   самоопределение личности;

·   поиск личности и веры в человека.

Учитель: В журнале “Москва”, рассказывая о своем творчестве, Вячеслав Дёгтев пишет: “В последнее время в своих рассказах я ухожу от трагических финалов. Русский человек верит в чудо, и это нечто большее, чем просто оптимизм. Если Россия – подножие Господа, то Бог не оставит Россию”. Так хочется и нам в это верить!
Домашнее задание.

Написать рецензию на рассказ В.И. Дегтева «Выбор».

Вячеслав Дёгтев «Выбор»

Он был с Дона, она – с Кубани.

Он служил гранатометчиком, она – в полевой пекарне.

У него в прошлом было много чего разного, в основном неприятного, что сейчас, на войне, казалось несущественным: работа, жена, семейные дрязги.

У нее где-то в Армавире, говорили ребята, осталась старушка-мать, которую не на что было лечить, потому и поступила она в армию хлебопеком. Восемьсот рублей в день "боевых" – где их, такие деньги, в России заработаешь?

Они не обмолвились ни единым словом друг с другом – она нарезала хлеб, он подходил к раздаче в очереди таких же, как сам, грязных, пропотевших солдат, и молодых безусых "срочников", и угрюмых в основном "контрактников", у которых у каждого была в жизни какая-нибудь трагедия (от хорошей жизни на войну не вербуются), подходил, молча брал свою пайку, любил он с поджаристой корочкой, даже чтобы чуть-чуть хлеб был подгорелый, и она в последнее время стала оставлять ему именно такой.

Она молча клала в его огрубелую ладонь пышущий жаром пышный пахучий хлеб, пальцы их соприкасались, они вскидывали друг на друга глаза – у него они были серые, стального, немного зеленоватого цвета, у нее – карие, выпуклые, как у породистой преданной собаки; в последнее время глаза у нее сделались отчего-то золотистые и с янтарным оттенком. Вот и все было их общение.

Он знал, что зовут ее Оксана, редкое по нынешним временам имя. Она, конечно же, имени его не знала. Да и зачем ей, молодой и красивой, имя какого-то гранатометчика в потертом бушлате и с проседью, "дикого гуся", "пса войны", сбежавшего на эту непонятную необъявленную войну от нужды, беспросветности и тоски.

Нет, кажется, раза два он сказал ей: "Спасибо!", а она ответила: "Пожалуйста!" Вот теперь уж точно – все!

Да, несколько последних лет он не жил – существовал. В тоске и беспросветности. Он не верил больше женщинам. Казалось, все они сделались шлюхами, падкими на деньги, тряпки и удовольствия. Телевизор с рекламой прокладок, безопасного секса, Багам, Канар и французского парфюма сгубил русскую бабу. Вместо того чтобы мечтать о детях, они теперь мечтают о колготках от Версачи. И с некоторого времени он стал рассуждать совсем как эти "звери", с которыми приходилось сейчас воевать: русские женщины продажные, живут даже с неграми ("лишь бы человек был хороший"), и потому нет у нас будущего и весь народ обречен на вымирание.

Он был согласен с этим, как это ни прискорбно. В прошлом служил он в милиции участковым и насмотрелся такого, что даже не рисковал никому рассказывать – не поверят. Он любил свою жену-пианистку, она же считала его неровней себе, не парой, а потому спуталась с каким-то плюгавым настройщиком роялей и постоянными вздорными заявлениями в УВД сначала вынудила начальство отобрать у него, заядлого с 16 лет охотника, ружье, которым он будто бы ей угрожал, затем лишить его табельного оружия, а потом и уволить из "органов". Квартиру, которую он заработал, разделила, но ключи не отдавала, жила в ней одна. Он помыкался, помыкался, то у родителей, то где придется, и пришлось соглашаться на то, что она ему предложила (и то спасибо соседям, засовестили ее), и досталась ему после разъезда конура – в прямом смысле, без всяких кавычек. Ах, как тоскливо и горестно бывало ему в той конуре, особенно вечерами! Одно оставалось – выйти, взять бутылку. Пока деньги были…

А тут началась война. И ноги как-то сами собой принесли его к казачьему атаману, а потом в военкомат, и взяли его на войну, и направили в отдельный казачий полк по армейской специальности и с армейским званием -гранатометчиком и младшим сержантом.

Так и служил он уже второй год, бывший старший лейтенант милиции, младшим сержантом. За это время он сделался настоящим "псом войны". Уже не являлись ему во сне убитые им "звери", уже не дрожали в бою руки. Недавно пришлось пристрелить своего – уж очень парень был труслив, чуть что -сразу же у него паника, в бою своим несдержанным поведением чуть всех не угробил, пришлось под шумок щелкнуть его в затылок. А то еще на днях приезжал в полк известный своими мерзкими интервью с так называемыми "полевыми командирами" один московский журналюга – этого педика просто подставили под пули те, кого он воспевал, после чего некоторые сослуживцы, даже офицеры, подходили к нему и молча жали руку. Что ж, на то она и война.

Вот такая теперь была у него жизнь.

Но в последнее время суровая его жизнь стала скрашиваться присутствием Оксаны в их полевой походной пекарне.

Оксана как-то выступала на День Победы перед солдатами. Среди прочей самодеятельности она плясала чечетку, или, как называют специалисты, степ. Когда-то в прошлом она занималась в танцевальном кружке при Доме пионеров и в тот день, в святой для всякого русского День Победы, решила, видать, тряхнуть стариной. На ней были блестящие хромом сапожки, которые полковые умельцы подбили так, что они и звенели медными подковками, и скрипели вложенной между стелек берестой.

Ее стройные, немного полноватые в икрах ножки так и мелькали, так и носились по дощатой сцене – стоял топот, стук, скрип, а солдаты сидели кто на чем, некоторые – раскрыв от восхищения рот, сидели и смотрели на это чудо, и не один, верно, плоховато спал в ту ночь.

Да, она была настоящая королева их полка. Многие вздыхали, некоторые даже пытались чего-то там предпринимать, да только без толку. Как истинная казачка, она знала себе цену, строго держала себя. Поэтому он даже и не пытался…

И вот сейчас ее внесли на носилках двое дюжих измазанных глиной десантников. Внесли в подвал-бомбоубежище, где когда-то выращивали шампиньоны (ими до сих пор еще тут кисловато пахло), а теперь оборудован был полевой госпиталь и где он получал индивидуальные аптечки на весь взвод.

Она была по самый подбородок укрыта окровавленным то ли пледом, то ли ковром, то ли одеялом. Среди раненых и медобслуги пополз шумок: "звери" обстреляли хлебовозку, где, случалось, и сами получали дармовой хлеб.

Ее положили возле печки-буржуйки, в которой гудело замурованное пламя и наносило тополевым горьковатым дымком, который будил в памяти осенние субботники и запах сжигавшейся листвы.

Глаза ее горели каким-то странным, лихорадочным, янтарным огнем. В них прямо-таки плескался непонятный и потому страшный пожар. Он подошел к ней. Она угадала его и улыбнулась.

– А-а, Роман! Здравствуй!

Он удивился: откуда знает его имя? Ведь они не знакомились. Они даже ни разу не поговорили. "Спасибо". – "Пожалуйста" – вот и все! Она пекла хлеб для всего полка. Он был одним из трех тысяч солдат. Все солдаты на одно лицо. Но на душе сделалось так тепло и так легко, хоть пой, хоть скачи козленком.

– Видишь, как меня? – продолжала говорить она. – Ну ничего, это ведь не страшно. И не надолго. Мы еще потанцуем. Ведь правда, Рома?

– Конечно, конечно. Ты только не говори много. Береги силы. Потом мы с тобой наговоримся. И натанцуемся. Ты еще покажешь класс – в своих скрипучих сапожках-то…

– Сапог, сапог! – Она схватила его за руку, притянула к себе, приложила ладонь к своей щеке – щека горела огнем! – зашептала свистящим полушепотом, с перехватом дыхания: – Слушай, будь другом… Я стеснялась этих ребят-санитаров, чужие люди, а тебя попрошу, будь другом, сними с меня левый сапог – жмет, вражина, мочи нету! Или разрежь его, что ли, а?

Он кивнул и приподнял край задубевшего от крови одеяла.

Ног у нее не было по самые колена.

Его бросило в жар. Он еле сдержался, чтоб не отшатнуться. Стоящая у бетонного столба молоденькая медсестра, помогавшая размещать раненых, чуть слышно вскрикнула, увидев это, и заткнула рот воротом халата, испачканного кровью, грязью, зеленкой.

Он медленно опустил край одеяла (или ковра?), поправил его и приблизился к ее лицу. В глазах Оксаны, оглушенных промедолом, прочитал облегчение, будто сапог и в самом деле перестал мучить.

В подвале сразу же отчего-то сделалось тихо. Так тихо, что слышен стал лязг и звон инструментов за ширмой, где готовили стол для операции.

– Знаешь что, Оксана дорогая? – сказал он хрипловато, но твердо. – А выходи-ка ты за меня замуж, – докончил он и словно груз сбросил.

Она широко распахнула глаза. В них были слезы.

– Что? Замуж? – Сейчас в глазах уже плескалась радость. Да, радость! Радость золотая, неподдельная. – Я знала, что ты рано или поздно заговоришь со мной. Я знала… Но замуж?! – И тут же промелькнуло недоверие в ее тоне, даже настороженность появилась в интонации. – Но почему именно сегодня, именно сейчас?

– Боюсь, что завтра… я не осмелюсь. Так что сейчас решай.

Она коснулась его темной загорелой руки. Закрыла янтарные свои прекрасные от счастья глаза и прошептала:

– Какой ты… Ведь правда, все у нас с тобой будет хорошо? Меня сейчас перевяжут, и мы с тобой еще станцуем на нашей свадьбе… Ах, как я счастлива, Ромка!

У бетонного столба стояла молоденькая медсестра и беззвучно плакала.

В подвале висела звонкая, чистая, прямо-таки стерильная тишина, запах грибов куда-то пропал, и лишь горьковато припахивало от печки тополевыми поленьями…