Урок
литературного чтения в 1 классе.
Тема:
М. М. Пришвин «Глоток молока».
Цель: на основе
рассказа М.Пришвина «Глоток молока» показать возможность доброжелательных
взаимоотношений человека и животных.
Задачи:
1. Познакомить
учащихся с рассказом Пришвина о собаке;
2. Обучать
выразительному чтению и пересказу текста с изменением лица рассказчика,
находить главную мысль;
3. Закреплять
знание особенностей литературного жанра – рассказ;
4. Воспитывать
чуткое отношение к природе и умение высказывать свою точку зрения.
Оборудование:
компьютер, мультимедиа проектор, рисунки, презентация, клип «Пропала собака», учебник,
книги М. Пришвина, других писателей о животных,
Ход урока:
1.Мотивационно-вступительная
часть. Снятие эмоционального напряжения.
дети стоят и говорят слова:
Прекрасно
всё на небе, Слайд.
Прекрасно
на Земле,
Прекрасно
в нашем классе,
Прекрасно
всё во мне.
2.
Речевая разминка. Подготовка
артикуляционного аппарата к чтению.
- Какое время года наступает?
- Март – первый месяц весны. Представьте,
что мы в весеннем лесу. Ярко светит солнышко. Улыбнулись солнышку.
- Какой свежий воздух! Набираем полную
грудь – глубокий вдох носом, выдох- ртом (3 раза).
-Звенит
капель. Слайд.
дон – динь - день - чтение с
усилением голоса;
- Март хоть чуть и плакса,
с сожалением
Но хитрец большой:
загадочно
Глаз один в
слезинках, грустно слайд
А в лучах
другой. радостно
3.Актуализация
знаний и фиксация затруднения.
-
С каким произведением мы познакомились на прошлом уроке? (М.М
Пришвина « Предмайское утро»)
-
Что знаете об авторе?
-
Вы нарисовали рисунки на тему « Живая природа – это целый мир…»
-
Как выглядит лес, когда только начинают распускаться листочки?
-
Откройте учебники на с. 102
-
Найдите и прочитайте предложение, в котором писатель сумел в одном
слове сказать о самом главном для каждого весеннего месяца. (Так всё идёт
правильно: март – свет, апрель - вода, май - цвет.) - Почему так говорят?
-
Какие запахи можно почувствовать в весеннем лесу?
- М. М. Пришвин очень любил
природу нашей Родины. Я предлагаю вам прочитать
отрывок из произведения
«Моя Родина» и ответить на вопрос: Какие же сокровища
мы должны с вами охранять
и почему?
- Выполним на маршрутном
листе задание №1.
Моя Родина (из
воспоминаний Михаила Михайловича Пришвина).
Слайд природа
Мои молодые друзья! Мы хозяева нашей природы, и она
для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Мало того, чтобы
сокровища эти охранять – их надо открывать и показывать.
Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши
водоёмы. В лесах, степях, горах разные ценные животные – будем охранять наши
леса, степи, горы. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А
человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину.
- Какие сокровища мы должны охранять?
4. Физминутка
Мы
пришли сегодня в лес.
Сколько
здесь вокруг чудес!
Руки
подняли и покачали –
Это
деревья в лесу.
Руки
согнули, кисти встряхнули –
Ветер
сбивает росу.
В
сторону руки, плавно помашем –
Это
к нам птицы летят.
Как
они тихо садятся, покажем –
Крылья
сложили назад.
-
Вы правильно на своих рисунках нарисовали большой лесной дом, где
живут птицы, звери, деревья, цветы. Но многие животные живут с нами в домах, в
городских квартирах. Люди заботятся о своих маленьких друзьях.
Клип «Пропала собака»
-
Внимательно прослушайте отрывок из песни и попробуйте определить
тему сегодняшнего урока.
- О
чём девочка так сильно переживает? (пропала собака)
-
Какие отношения связывают девочку и собаку? (дружба)
- О
взаимоотношениях кого с кем мы сегодня с вами будем говорить?
-
Сегодня мы с вами поговорим о взаимоотношениях человека и братьев наших меньших.
Посмотрите
внимательно на доску. Прочитаем слова, записанные на доске:
«Мы
в ответе за тех, кого приручили». слайд
-
А почему мы в ответе за тех, кого приручили, ответим в конце урока.
5. Работа с текстом
до чтения
-Работаем
по учебнику на стр.103, рассмотрите иллюстрацию.
-
Как вы думаете, о чем или о ком будет этот текст?
Прочитайте
заголовок рассказа. Попробуйте уточнить свои предположения с помощью заглавия.
М.
М. Пришвин открыл много тайн и подарил их своим читателям.
И
сегодня мы будем знакомиться с еще одним произведением М. М. Пришвина
«
Глоток молока» слайд
Прочитаем
хором ключевые слова
Лада
Молоко
Заболела слайд
Ласка
Спасли жизнь
-
Изменилось ли ваше предположение о чем будет рассказ?
Чтение текста.
-
Ксюша прочитает, а вы внимательно послушаете и поделитесь своими впечатлениями,
эмоциями, чувствами.
- Какие чувства, эмоции вызвал у вас этот рассказ?
(дети делятся своими впечатлениями)
- Закройте глаза и представьте эту
картину, чтобы вы нарисовали?
Совпали
ли наши предположения?
Давайте
еще раз прочитаем текст по абзацам и попробуем глубже вникнуть в содержание
текста, подумаем « От чьего имени ведется рассказ?»
Повторное чтение по абзацам.
Беседа в ходе чтения.
А)
– Кто такая Лада?
Что
с ней случилось?
Как
понимаете слово отвертывалась?
Б)
– Кого позвали к Ладе?
-
Как Лада отреагировала на появление автора ?
-
Как понимаете выражение « забила прутом» (завиляла хвостом), « жизнь заиграла» (глаза
стали радостные)
В)-
Что сказал автор Ладе ?
Как
Лада отреагировала на слова автора ?
Беседа
после чтения.
-
От чьего имени ведётся рассказ? Дома подготовите пересказ от имени Лады.
-
А в чем совпали или не совпали первые предположения ?
-
В этом рассказе очень много важных мыслей. Их сразу не увидишь, читая строчки,
потому что эти мысли спрятаны где-то за строчками. Но мы их можем понять, если
будем читать внимательно и думать над прочитанным. У взрослых это называется «
уметь читать между строк ».
Попробуем
и мы прочитать между строчками этот рассказ. Подумаем над вопросом: « Прав ли
рассказчик, что именно эти несколько глотков молока спасли жизнь Ладе?»
-
Итак, прав ли рассказчик, что именно эти несколько глотков молока спасли жизнь
Ладе?
-
Так что же помогло Ладе?
-
Прочитайте то предложение, которое доказывает нам, что именно ласка автора
помогла собаке.
-
Так в чём заключается основная мысль рассказа? (что лаской можно многого
добиться).
-
Что можно сказать о самом авторе, как о человеке? (добрый, заботливый,
внимательный, чуткий, любит животных)
7. Работа в паре. Работа с пословицами.
Маршрутный лист
-Отметьте
пословицу, которая отражает главную мысль рассказа.
·
Ласковое
слово самому ничего не стоит, а другому много дает.
·
Собаку
палкой не учат.
·
И
собака помнит, кто ее кормит.
-Как
понимаете смысл каждой пословицы? Слайд
-Какую мудрость вы выбрали и почему?
-
Скажите, а для кого написаны эти мудрости?
-
Мы должны стать более чуткими, добрыми, милосердными.
8. Чтение стихотворения С. Михалкова «Мой щенок»
-
Послушайте, как С. Михалков в своём произведении «Мой щенок» отразил отношение
девочки к своему другу. (Арина, Илья, Юля,
Вероника, Дима, Ксюша, Арина)
-Почему
девочка так сильно переживала, что у неё пропал щенок? (она его любит, они
играют вместе, он как член семьи)
-
Определите литературный жанр прочитанного произведения вашими одноклассниками.
(стих)
-
Выполните на маршрутном листе задание №4.
Проверка
9. Рефлексия.
-Так
почему же мы в ответе за тех, кого приручили? Слайд
(
Чтобы не было бездомных животных. Мы приручили, значит, мы должны и заботиться:
кормить, лечить, играть)
-
Пригодятся ли вам полученные сегодня знания в жизни?
-
Прежде, чем завести себе друга – животного, о чём вы должны хорошо подумать?
- Почему же у нас так много бездомных кошек, собак
мимо которых мы же с вами и боимся пройти? слайд
А
вы знаете, что собакам поставлены памятники? слайд
10. Итог урока
Я
надеюсь, что после нашего урока вы станете более чуткими, добрыми,
милосердными.
-Опустите
головы, закройте глазки. Урок заканчивается. И когда вы уйдёте с урока, то скажите
самому себе «каким я буду».
А
я предлагаю вам на перемене ознакомиться с книгами о хорошем обращении с
животными, которые вы можете взять в нашей библиотеке и пополнить свой
читательский дневник.
Чтение стихотворения учениками: (если время останется)
Кто
любит собак
Или
прочих животных-
Серьезных
котов
И
щенков беззаботных,
Кто
может любить
И
осла, и козла,
Тот
людям вовеки
Не
сделает зла.
Д/з Дома подготовите пересказ от имени Лады,
по
желанию «Семейное чтение», с. 64-65, памятники собакам – героям.
Баллада
о собачьей верности. Клип «Хатико»
Работа в паре.
Какие
слова подходят к Ладе, а какие к автору.
(
беззащитная, ответственный, преданная, верная, добрый, любит животных, плохой,
жестокий, грубый, злая, милосердный, заботливый, внимательный)
Какие
слова никуда не вошли? Почему?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.