Инфоурок Математика КонспектыКонспект урока мактематики "Килограмм"

Конспект урока мактематики "Килограмм"

Скачать материал

Этап фрагмента урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

 

1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.

5 мин

 

 

 

 

 

- Добрый день, ребята!

Сегодняшний урок мы с вами начнем с высказывания известного ученого во всем мире:

СЛАЙД №1.

Математику уж затем учить следует, что она ум в порядок приводит. (М. В. Ломоносов)

 

Ребята, согласны ли вы с этими словами? Почему?

 

СЛАЙД №2.

Сейчас я каждому из вас раздам лестницу успеха. За каждое правильно выполненное задание вы будете ставить себе + на ступеньке и переходить на следующую ступень. В конце урока посмотрим, насколько вы оказались успешны.

 

Открываем тетрадь, записываем число, 14 марта.

 

Слушают,  отвечают.

2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

5 мин

 

Прежде чем перейти к нашей сегодняшней теме, давайте поупражняемся в вычислениях.

 

УСТНЫЙ СЧЁТ.

Сейчас я буду задавать вопросы, а вы будете отвечать на них по поднятой руке! УСТНО.

СЛАЙД №3-11 нажимать по мере ответов детей после каждого вопроса.

1) Первое слагаемое 3, второе – 2. Каково значение суммы? (5)

2) Увеличьте 1 на 8. (9)

3) Сколько останется, если из 9 вычесть 2? (7)

4) На сколько 4 меньше 10? (на 6)

5) К 8 прибавить 2. Сколько будет? (10)

·         6) Уменьшаемое – 7, вычитаемое – 4. Найди разность. (3)

7) Длина ручки 8 см, а длина ластика 2см. На сколько см ручка длиннее ластика? (на 6 см)

8) Мама собрала 6 стаканов ягод, а дочь – на 4 стакана меньше. Сколько стаканов ягод собрала дочь? (2 ст.)

 

Молодцы!

ЛЕСТНИЦА УСПЕХА

Если на все вопросы ответили правильно, поставьте себе + на первой ступеньке на лестнице успеха, которые я вам раздала.

Работают самостоятельно в своих тетрадях.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Этап выявления места и причины затруднений.

 

5-6 мин

СЛАЙД №12.

Ставлю на стол 2 одинаковых стакана, один из которых пустой, а другой чем-либо наполнен.

- Рассмотрите стаканы. Опишите их. (Ответы учащихся)

- Чем один стакан отличается от другого?

 

(Учащиеся не могут обнаружить внешних отличий. Учитель предлагает одному ученику взять стаканы в руки).

- Что ты заметил? (один стакан легче, чем другой)

 

- Словами «легче» и «тяжелее» характеризуют такое свойство предметов как масса. ТОТ ЖЕ СЛАЙД №12.

- Вместо слов «предмет легче» в математике принято говорить «масса предмета меньше», а вместо слов «предмет тяжелее» – «масса предмета больше».

 

Ребята, как вы думаете, что нового мы сегодня узнаем? (узнаем о массе предметов)

 

Какова цель на сегодняшний урок? (познакомиться с массой предметов и о мере измерения массы)

Молодцы!

 

ЛЕСТНИЦА УСПЕХА

Если вы смогли определить цель и то, чем мы будем сегодня заниматься на уроке, поставьте себе + на следующей ступеньке на лестнице успеха, которые я вам раздала.

Отвечают на вопросы.

Определяют, о чём будут говорить на уроке.

Ставят цель на урок.

 

4. Этап построение проекта выхода из создавшейся ситуации.

5 мин

- Возьмите в одну руку учебник, в другую – тетрадь. Что тяжелее? (Ответы учащихся)

– Что легче? Как же узнать, какой предмет легче, какой тяжелее? (Измерить, сравнить эти предметы)

– Может ли нам в этом помочь линейка? Почему?

- Ребята, а кто догадался, что мы сейчас сравниваем? (Массу предметов).

- Да, правильно, мы сравниваем массы предметов.

- И поэтому правильно будет говорить, что масса учебника больше массы тетради, а масса тетради…(меньше массы учебника)

- Ребята, а каким прибором измеряют массу предметов? (Весами).

- Правильно, массу предметов измеряют весами. (На слайде слово «масса», «весы») ТОТ ЖЕ СЛАЙД №12.

- Весы бывают разные: ….. (рассматривание слайдов). СЛАЙД №13.

- Где в жизни вы встречали весы?

- Люди каких профессий используют в своей деятельности весы? Молодцы!

Знакомятся с новым материалом.

 

 

 

 

 

 

 

 

Отвечают на вопросы.

 

5. Реализация построенного проекта.

10 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СЛАЙД №14.

- Ребята, Незнайку угостили яблоком, и он решил узнать его массу. На одну чашу весов Незнайка положил яблоко, а на другую – 5 клубничек. Чаши весов находятся на одном уровне, в равновесии. Что это значит? (массы одинаковые)

- Запишем: 1 ябл. = 5 клуб.

СЛАЙД №15.

- Теперь Незнайка на одну чашу весов положил яблоко, а на другую – 2 шоколадки. Чаши весов находятся на одном уровне, в равновесии. Что это значит? (массы одинаковые)

- Запишем: 1 ябл. = 2 шок.

- Так как взвешивали одно и тоже яблоко, можно записать: 5 клуб.= 2 шок.

- Но мы знаем, что 5 > 2.

- Нет ли здесь ошибки? (Нет, мы измеряли разными мерками)

- Какой вывод можно сделать? (Нужна одинаковая мерка!)

СЛАЙД №16.

- Раньше люди пользовались различными мерками, например: камнями, яблоками. Затем у каждого народа появились свои меры массы. Но все они были неудобны в использовании, так как возникала путаница. Люди долго не могли придумать единую мерку. И более 200 лет назад ученые придумали такую мерку и назвали ее – килограмм.

(На слайде слово «килограмм»)

- Сокращенно это слово записывают «кг».

 

Откройте свои учебники на 36 странице.
Прочитайте еще раз заголовок.

Задание №1.

- Теперь мы выполним с легкостью это задание, потому что узнали, как сравнивать предметы по массе.

1) Легче арбуз.

2) С помощью вычитания, можно из рисунка с массой наибольшей гири вычесть массу наименьшей гири и тогда узнаем вес муки. Ответ: масса пакета муки = 3 кг.

3) Запишите САМОСТОЯТЕЛЬНО в своих тетрадях примеры, которые у вас получатся. СЛАЙД №17.

3 кг = 1 кг + 2 кг,

7 кг = 2 кг + 5 кг,

4 кг = 2 кг + 2 кг или 3 кг + 1 кг.

Обменяйтесь тетрадями со своим соседом по парте, проверьте правильность выполнения этого задания с ответами на доске.

ЛЕСТНИЦА УСПЕХА. Переход на ступень выше.

Отвечают на вопросы, выполняют задания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВЗАИМОПРОВЕРКА.

6. Физкультминутка.

2 мин

Встаньте около своих мест так, чтобы было удобно выполнять движения. Немного отдохнем.

СЛАЙД №18.

Раз, два – выше голова.

Три, четыре – руки шире.

Пять, шесть – тихо сесть.

Раз – подняться. Подтянуться.

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – за стол тихонько сядь.

Выполняют упражнения.

7. Реализация построенного проекта.

Задание №4. Примеры заранее записаны у доски.

 

Сейчас я вызову одного человека с каждого ряда, и этот человек выполнит вычисления у доски, а остальные у себя в тетради.

Каждый ряд выполнить свой столбец с примерами: 1 ряд выполняет 2 примера 1 столбца, 2 ряд выполняет следующие 2 примера 2 столбца, 3 ряд выполняет оставшиеся 2 примера, которые находятся в 3 столбце.

Ответы на слайде. СЛАЙД №19.

 

ЛЕСТНИЦА УСПЕХА

Если вы успешно справились с решением задачи, поставьте себе + на следующей ступеньке на лестнице успеха, которые я вам раздала.

 

Задание №5 устно.

- Прежде чем выполним это задание, я предлагаю вспомнить правило нахождения неизвестного слагаемого.

СЛАЙД №20.

 

Самостоятельная работа на карточке.

- В ваши тетради я вклеила карточки с заданиями. Сейчас вы самостоятельно выполните ЗАДАНИЕ №1 и ЗАДАНИЕ №2 в самой карточке, затем мы проверим.

Снимок.PNG

Выполняют задания, отвечают.

6. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

- Наше занятие подходит к концу, достигли ли мы с вами цели, которую поставили в начале? С какой мерой измерения массы мы познакомились?

СЛАЙД №21.

 

- Я узнал…

- Я открыл для себя…

- Я научился…

- Могу похвалить себя и одноклассников…

- Где в реальной жизни пригодятся данные знания?

 

ЛЕСТНИЦА УСПЕХА

Посмотрите на свои лестницы успеха. Покажите своему соседу по парте. Молодцы, вижу, что все вы оказались на самой верхней ступеньке, а это значит, что вы хорошо усвоили тему сегодняшнего урока!

 

ЗАДАНИЕ НА ПОВТОРЕНИЕ ДОМА.

Выполнить задание на карточке, которая вклеена у вас в тетрадь.

- Спасибо за урок!

Показывают лестницы успеха, подводят итоги.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 091 748 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 26.11.2022 49
    • DOCX 110.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Замедлина Дарья Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Замедлина Дарья Васильевна
    Замедлина Дарья Васильевна
    • На сайте: 2 года и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2101
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой