Конспект урока математики 1 класс "Что узнали, чему научились?"

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 27 муниципального образования городской округ Люберцы Московской области

МОУ СОШ №27

Конспект урока математики

На тему «Что узнали? Чему научились?»

в 1-г классе

МОУ СОШ №27

Кашниковой Ксении Максимовны

Подготовила:

Кашникова Ксения Максимовна

учитель начальных классов

МОУ СОШ №27

г. Люберцы, 2023г.

Дата: 15.02.2023 г.

Тема: ««Что узнали? Чему научились?»

Цель урока: закрепить знания о выполнении арифметических действиях в пределах 10, закрепить навык решения простых текстовых задач при помощи составления арифметической (краткой) записи.

Планируемые результаты:

Предметные:

выполнять сложение и вычитание в пределах 10; решать простые задачи самостоятельно, уметь составлять краткую запись; использовать изученные приемы зависимости между компонентами и результатами сложения и вычитания; представлять текстовую задачу, её решение в виде модели, схемы, арифметической записи, текста в соответствии с предложенной учебной проблемой.

Коммуникативные:

отвечать на вопросы; обобщать собственное представление; формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; владеть диалогической формой речи в заданной ситуации.

Регулятивные:

принимать учебную задачу, удерживать её в процессе деятельности; действовать в соответствии с предложенным образцом, инструкцией; проявлять интерес к проверке результатов решения учебной задачи, с помощью учителя  устанавливать причину возникшей ошибки и трудности.

 Личностные:

готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Тип урока: урок обобщения и систематизации предметных знаний.

Оборудование:

1) для учителя – презентация, компьютер, интерактивная доска, учебник.

2) для учащихся – учебник, пенал, раздаточный материал.

Литература:

1.     Учебник Математика 1 класс 2 часть М. И. Моро. - 4-е изд.- М.: Просвещение, 2013.-112 с.: ил.- (Школа России). - ISBN 978-5-029643-4.

Ход урока:

Этапы, время, методы (приёмы работы)	Содержание	Деятельность учащихся/УУД
1. Организационный момент Словесный – беседа.	Ребята, проверьте свою готовность к уроку. У вас на столе должны быть пенал, учебник математики и рабочая тетрадь.	Дети приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.
2.Устный счет (3 минуты) Игровой – игра, практический – устный счёт.	Для того, чтобы размяться, мы с вами поиграем в нашу любимую игру «День-ночь». 3+5-4+6-8-1+6-3+2 8+1-5+4-1+2-6-3+8 Поднимите руку, кто допустил одну ошибку? А кто ни одной? Будьте внимательнее.	Дети выполняют задания на устный счет. Л - готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. Р - принимать учебную задачу, удерживать её в процессе деятельности. П - выполнять сложение и вычитание в пределах 10.
3.   Постановка задач, определение темы урока. (5 минут) Словесный – беседа, практический – шифр.	Ребята, я сегодня получила шифрованное письмо без обратного адреса. А в нем приглашение: (читает ребёнок) “Взрослые и дети, ни за что на свете не пропустите это приглашение. Здесь вы многое узнаете о нас и о важной науке математике”. Откуда это приглашение и кто его прислал? (ребята высказывают свои версии) Вот шифр: 1 4 5 7 6 2 3                     К П О З О Р А Я думаю, мы быстро узнаем, если расставим числа в порядке убывания. Какое слово получилось? (зоопарк) Да, у нас сегодня будет необычный урок математики, и мы с вами отправимся в зоопарк. Что такое зоопарк? (Зоопарк – это музей живой природы, в котором вы можете познакомиться с представителями животного мира нашей планеты.) А мы с вами отправимся зоопарк. Но встретиться с каким-нибудь животным, мы сможем только после выполнения математических заданий. Как вы думаете какие математические задания нам могут предложить животные? Что мы с вами уже умеем делать? (Высказывают свои версии) Тогда скорее отправимся в путь!	Дети выполняют задание, отвечают на вопросы учителя.  Ставят перед собой цель, называют тему урока. Л - готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. К - отвечать на вопросы; обобщать собственное представление.
4. Закрепление изученного. (20-25 минут) Словесный – беседа, инструктаж; практический – выполнение заданий; наглядный – иллюстрации на слайдах презентации. Словесный – беседа, инструктаж; практический – выполнение заданий; наглядный – иллюстрации на слайдах презентации. Словесный – беседа, инструктаж; практический – выполнение заданий; наглядный – иллюстрации на слайдах презентации. Словесный – беседа, инструктаж; практический – выполнение заданий; наглядный – иллюстрации на слайдах презентации.	Для того, чтобы наконец увидеть первое животное нам с вами необходимо выполнить первое задание. Посмотрите на доску. Что это за задание? Что нам нужно сделать? (сравнить, поставить знаки «больше», «меньше» или «равно») 2+1     4          4+2     6         5-1     1 3+3     5          5+1     6         6-4     6 Молодцы! Посмотрите, кто перед нами? (жираф) Прочитайте факты о жирафе. - Жирафы - единственные животные, которые не умеют зевать. - Длина языка жирафа составляет около 50 сантиметров. - Жирафы любят сырой лук. Отправляемся дальше! Для того, чтобы познакомиться со следующим обитателем зоопарка нам необходимо выполнить следующее задание. Отметьте верное утверждение: Компоненты задачи: Условие, решение. Условие, ответ. Условие, решение, ответ. Условие, вопрос, решение, ответ. Найдите и решите задачу. В зоопарке живет 5 взрослых тигров, а тигрят на 3 меньше. Сколько лет живут тигры? В зоопарке живет 5 взрослых тигров, а тигрят на 3 меньше. В зоопарке живет 5 взрослых тигров, а тигрят на 3 меньше. Сколько тигрят живет в зоопарке? Для того, чтобы решить эту задачу мы с вами открываем тетради, записываем сегодняшнее число и «Классная работа». Обратите внимание, ниже у вас есть узор, который необходимо прописать до конца строки. Ниже записываем: №1. Итак, для того чтобы решить задачу, что нам нужно составить? (краткую запись) О чем эта задача? (о тиграх) Какие тигры есть в задаче? (взрослые тигры и тигрята) Записываем. Сколько взрослых тигров? (5). Сколько тигрят? (неизвестно) Какое действие (какой знак) мы будем использовать, чтобы узнать ответ? (вычитание, знак «минус») После составления краткой записи, что мы можем записать? (решение) Кто хочет выйти к доске и записать? Кто согласен? Кто не согласен? Записываем решение. Записываем ответ. Смотрите! Нас уже заждался следующий представитель мира животных! Кто же это? (тигр) 1.     - С помощью рёва и раскатистого рычания тигры общаются между собой на большом расстоянии. 2.     - Разозлённые тигры никогда не рычат — они шипят. 3.     - Узор из полос присутствует у тигра не только на шерсти, но и на коже. Чтобы познакомиться еще с одним обитателем зоопарка мы решим еще одну задачу. Запишите в тетради №2. В зоопарк привезли 2 слонов, а львов на 5 больше. Сколько всего животных привезли в зоопарк? Составим краткую запись. О чем эта задача? (о животных) Каких животных привезли в зоопарк? Что мы запишем? (слонов и львов) Сколько привезли слонов? (2 слона) Сколько привезли львов? (Неизвестно) Как мы это отметим в схеме? (стрелкой) Какой главный вопрос задачи? (Сколько всего животных привезли?) Как мы это отметим в краткой записи? (фигурной скобкой) Можем ли мы сразу ответить на главный вопрос задачи? Что сначала нужно узнать? (Нужно найти количество львов) Как найти? Какое действие (знак) мы будем использовать? (сложение) Давайте запишем первое действие. Можем ли мы теперь ответить на главный вопрос задачи? (да) Как? Какое действие (знак) мы будем использовать? (сложение) Запишите второе действие. Запишите ответ. Посмотрите! Мы с вами наконец встретили нашего следующего обитателя зоопарка! Прочитайте интересные факты о львах. - В день самка льва съедает до 5 кг. мяса, а самец до 7 кг. ·         - Рычание льва слышно на расстоянии до 8 км ·         - Львы — одни из самых ленивых животных.	Дети слушают учителя, отвечают на вопросы, выполняют Л - готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. Р - принимать учебную задачу, удерживать её в процессе деятельности. К - отвечать на вопросы; обобщать собственное представление. Р - действовать в соответствии с предложенным образцом, инструкцией; проявлять интерес к проверке результатов решения учебной задачи. П - представлять текстовую задачу, её решение в виде модели, схемы, арифметической записи, текста в соответствии с предложенной учебной проблемой; выполнять сложение и вычитание в пределах 10. К - отвечать на вопросы; обобщать собственное представление. Р - действовать в соответствии с предложенным образцом, инструкцией; проявлять интерес к проверке результатов решения учебной задачи. П - представлять текстовую задачу, её решение в виде модели, схемы, арифметической записи, текста в соответствии с предложенной учебной проблемой; выполнять сложение и вычитание в пределах 10. К - отвечать на вопросы; обобщать собственное представление. Р - действовать в соответствии с предложенным образцом, инструкцией; проявлять интерес к проверке результатов решения учебной задачи. К - отвечать на вопросы; обобщать собственное представление. П - представлять текстовую задачу, её решение в виде модели, схемы, арифметической записи, текста в соответствии с предложенной учебной проблемой; выполнять сложение и вычитание в пределах 10.
5.  Самостоятельная работа, самопроверка по образцу (2-3 минуты) Словесный –инструктаж; практический – самостоятельная работа; наглядный – иллюстрации на слайдах презентации.	Сейчас я раздам вам карточки с заданием, которое каждый из вас выполнит самостоятельно. Отложите ручки и возьмите в руку карандаши. Сейчас на доске появится правильное решение задания. Рядом с каждым правильным ответом поставьте себе «+», а где есть ошибки – исправьте их. И вот мы добрались до последнего обитателя зоопарка. Это…? (Зебра) - Благодаря острому зрению и хорошей памяти зебры легко узнают друг друга по узору полос на шкуре. - На самом деле зебра — чёрная в белую полоску, а не наоборот.	Дети самостоятельно выполняют задание. Р - принимать учебную задачу, удерживать её в процессе деятельности; проявлять интерес к проверке результатов решения учебной задачи. П - выполнять сложение и вычитание в пределах 10. К - оценивать свои достижения; владеть диалогической формой речи в заданной ситуации.
6.Рефлексия учебной деятельности (итог). (2 минуты) Словесный – беседа.	Ребята, вот и подходит наш урок к концу, давайте сейчас подведем итоги: - Какая тема была у нас на уроке? - Мы достигли поставленных целей? Оцените свою работу на уроке: В конце тетради у вас вложены карточки, на которых изображен попугай – еще один житель зоопарка. Раскрасьте его красным те, кто считает, что сегодня был малоакивен, мог бы больше отвечать. Раскрасьте попугая желтым те, кто считает, что сегодня был активен на уроке, но мог бы работать лучше, отвечать правильнее. Раскрасьте попугая зеленым те, кто считает, что сегодня был активен на уроке, часто и верно отвечал. Урок окончен.	Дети отвечают на вопросы учителя, подводят итоги, оценивают свою деятельность. Л - готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. К - оценивать свои достижения на уроке; владеть диалогической формой речи в заданной ситуации.