Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока математики 2 класс

Конспект урока математики 2 класс

Скачать материал

Тема: «Конкретный смысл действия деления»

Цели: Создание условий для формирования знаний о конкретном смысле действия деления в ходе решения задач по содержанию.

Задачи:

Предметные УУД:

-          Сформировать представления  учащихся о конкретном смысле действия умножения;

-          Научить производить замену суммы нескольких одинаковых слагаемых умножением;

Метапредметные УУД:

Познавательные:

- развивать умение обобщать, делать выводы;

Регулятивные:

-развивать способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, умение планировать, контролировать и оценивать свои действия;

Коммуникативные:

- развивать умение учитывать разные мнения, умение сотрудничать;

-  формировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

Личностные:

- развивать навыки сотрудничества со сверстниками при работе в группах, в парах;

- способствовать развитию самостоятельности, внимания, логического мышления, речи, познавательного интереса

1)Предметные

-учить решать задачи, заменяя сложение умножением

2) Метапредметные:

Познавательные:

-развивать умение использовать данные таблицы Пифагора для вычисления числового выражения

Регулятивные:

-развивать способность выполнять учебное задание, используя алгоритм умножения и деления чисел, решения задачи, нахождения величин: цена, количество, стоимость

- развивать способность проверять, исправлять, выявлять причины затруднения, строить проект выхода из затруднений

Коммуникативные:

- развивать умение формулировать понятные высказывания, обосновывать своё мнение, используя математические термины: множители, произведение, цена, количество, стоимость, периметр, квадрат и другие     

3) Личностные

- развивать навыки сотрудничества со сверстниками при работе в парах

- способствовать развитию самостоятельности, внимания, памяти, логического  мышления

Этап урока

Содержание урока. Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

Организационный момент

 

– Ребята, сегодня к нам в  пришли гости. Повернитесь и поздоровайтесь с ними.

-Садитесь

 Приветствуют учителя и гостей

Настраиваются на учебный процесс

Р:  создание условий для возникновения внутренней потребности включения в деятельность.

Л: Самоопределение.

Постановка учебной задачи

- Ой, ребята смотрите, а кто это?

- А с кем она пришла?

- А что она принесла?

Белка принесла нам конверт, давайте посмотрим, что в нем?

(я открываю конверт,1 ученик читает его)

-Поможем белке?

-Ребята, а что нужно сделать белке, чтобы накормить бельчат?

(разделить)

- Предположите ,какая тема нашего урока?

- Наша сегодня тема «Конкретный смысл деления»

(открываю на доске тему)

- Ребята , чему мы будем учиться на уроке?

- Верно, сегодня на уроке мы познакомимся с новым арифметическим действием - делением с помощью решения практических задач.

- Как вы понимаете значение этого слова деление?

- Чтобы узнать точное определение данного понятия, куда нужно обратиться?

- Давайте обратимся к толковому словарю (читает один ребенок).

1. Действие, в котором что-то раздается (делиться) поровну называется деление.

2. Делить - это значит разделить на части, распределить.

Учебный диалог

 

 

 

 

 

Письменная отработка навыка замены одинаковых слагаемых, действием умножения

 

 

 

- Пример ответов (фронтальной проверки): по 9 взяли 5 раз и.т.д.

К.: учет разных мнений, умение выражать свои мысли.

 

П.: структурирование знаний.

Открытие новых знаний

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Реализация построенного проекта

-Ребята, а как  можно сообщить близким людям, что у Вас все хорошо и поделиться новостями?

-(можно позвонить, связвться по скайпу, отправить телеграмму или SMS по телефону, написать письмо)

- А без чего письма не принимают на почте?

(без адреса ,интекса, без марок)

- Сейчас мы с вами поработаем почтальонами .Работать будем в группах.

(-учитель раздаёт учащимся алгоритм заданий в группе )

- Прочитайте внимательно алгоритм заданий и приступайте к работе

Одна группа работает у доски.

-А сейчас проверим как Вы справились с заданием.

- Какую работу Вы сейчас выполняли?

-Сколько раз по 2 марки вы взяли? (3 раза)

- Посчитайте, сколько конвертов с марками? (3 конверта)

-Что сейчас мы решали?

- (решали задачу)

-Кто может составить  задачу?

На конверты наклеили 6 марок по 2 марки на каждый. Сколько получилось конвертов с марками?

- Назовите условие задачи?

На конверты наклеили 6 марок по 2 марки на каждый.

- Назовите вопрос?

Сколько получилось конвертов с марками?

Решим задачу с помощью схематического рисунка.

-Откроем тетради запишем число и классную работу

(слежу за посадкой детей)

- Обозначим марки квадратами.

- Сколько марок нужно нарисовать? (6)

- Верно, нарисуем у себя в тетрадях 6 квадратиков через клетку.

- По сколько марок наклеивали на каждый конверт?

- Покажем это на рисунке с помощью вертикальных черточек.

-(у доски сильный ученик)

- Отсчитываем 2 квадрата, ставлю черту, столько марок на одном конверте. Отсчитываю ещё 2 квадрата, столько марок ещё на одном конверте. Все марки наклеили (больше нет квадратов). Наклеили поровну по 2.

- На сколько групп разделились квадраты? (На 3)

- Значит, сколько получилось конвертов с марками? (3 конверта)

- Кто из вас знает, с помощью какого арифметического действия решается задача. ( деления)

- Кто знает, каким знаком обозначается действие деление?(карточка)

- Верно, знак деления обозначается двумя точками.

-Обратите внимание, точки в клетке располагаются посередине.

- Может ли кто-нибудь записать решение?

Ученик записывает 1) 6:2=3( к)

Ответ: 3 конверта.

- Как можно прочитать эту запись?

(Шесть разделить на 2,получиться 3)

- Что мы узнали этим действием? (Сколько раз по 2 содержится в 6)

- Запишите решение в тетради.

 

 

 

 

 

 

 

Анализ раздаточного материала, ученый диалог

Практическая работа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполнение записи в тетради

 

 

 

Выполнение записи в тетради

 

 

 

 

 

 

 

Воспроизведение записи (на усвоение полученных знаний)

 

 

 

 

 

Работа с правилом в учебнике на стр 58

К.: умение  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

осознанное построение речевого высказывания.

 

Р: сохранять учебную задачу.

 

К.: умение  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

осознанное построение речевого высказывания.

 

Р.: выполнение учебного действия;

сохранять учебную задачу.

 

 

 

 

 

 

 

 

П.: поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний; анализ.

 

Р.: выполнение учебного действия;

сохранять учебную задачу.

Работа по учебнику

-Чтобы убедиться в правильности наших рассуждений, куда нужно обратиться?

- Откройте учебник на стр.58. Прочитайте текст рядом с красной чертой

- Сравните свои записи и записи в учебнике.

- Если рассуждения и записи совпадают, то на полях нарисуйте красный круг,если есть ошибки ,то синий круг

-Вы молодцы. Похвалите себя. (хлопают в ладоши)

Какую работу мы сейчас с Вами выполнили?

 

 

Физминутка

-Я предлагаю отдохнуть.Вам сейчас предстоит наощупь определить,что находится в мешочках.Работать будите в паре

- Мои помощники возьмите мешочки.

-Потрогайте...

-Кто из Вас догадался,что находится в мешочках?

- У кого другие предположения?(орехи)

-По каким признакам Вы догодались, что это орехи?

-Проверим Ваши предположения. Помощники раздайте, что находится в мешочках.

-Существует много видов орехов,но грецкий орех-это самый полезный орех для детей. В древности грецкий орех «орехом для ума», полезные вещества которые содержатся в орехе помогают снять усталость и повышают умственные способности.

- Возьмите по одному ореху в руки, сожмите. Посмотрите, какой он твердый.

Положите между ладошек ,надавите на него. Раздавить руками его нельзя, он крепкий.

-Да ребята, орешек знаний тверд, но все же нам расколоть его поможет желание все знать.

-Вы хотите все знать?

Выполнять физические упражнения.

 

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

- Тогда давайте с вами решим задачу про орехи на с.58№1

1. Сделай к задаче рисунок и реши её.

Детям раздали 12 орехов, по 3 ореха каждому. Сколько детей получили орехи?

- Прочитаем задачу про себя, вслух.

- Назовите условие задачи.

Детям раздали 12 орехов, по 3 ореха каждому.

- Прочитайте вопрос задачи.

Сколько детей получили орехи?

(12 по 3 каждому получили)

- Сделаем рисунок к этой задаче.

 (Ученик выполняет схематический рисунок на доске и рассуждает)

- На что похож орех? (На круг)

-Обозначим орехи кругами. Сколько  орехов было ?(12).

- Нарисую 12 кругов через клеточку.

- Каждый ребёнок получил по 3 ореха.

- Значит, отделяю вертикальными чёрточками по 3 круга.

- Получилось по 3 круга 4 раза.

- Значит, в 12 содержится 4 раза по 3.

- В задаче говорится, что орехи раздали.

- С помощью какого арифметического действия будем решать задачу?

- Запишем решение задачи 12 : 3 = 4 (р.)

- 4 ребенка получили орехи. Запишем ответ.

- Кому было трудно решать задачу поднимите сигнальную карточку красного цвета, кому легко зеленую.

-Ребята, а хотите узнать, сколько гостей присутствует у нас на уроке?

-Для этого давайте, угостим их орехами, пусть у каждого гостя тоже будет, свой орешек знаний. Раздайте каждому по 1 ореху.

- Какое действие вы сейчас выполнили. (деление)

-Было 15 орехов, осталось 5. Сколько орехов вы раздали? По сколько орехов раздали?

- Что мы узнали? Сколько раз по 1 содержится в 10.

- Так сколько гостей присутствует на нашем уроке. (10 человек)

- У нас осталось 5 орехов, оказывается ребята в некоторых случаях деление поровну выполнить невозможно. В этом случае раздается лишь часть предметов, а часть остается.

С таким видом деления вы познакомитесь позже.

- Ребята, а кто у нас просил помощи в начале урока?

-О какой помощи просила белка?

- Изучив новый вид арифметического действия  деления , мы сможем помочь белке?

- Как поделим орехи?

(поровну)

- А кто сможет выйти и поделить орехи между двух бельчат?

(выходит один ученик)

- Рефлексия

Мы помогли белке накормили бельчат?

-Какие Вы молодцы!!!

Работа над задачей у доски (учебник с 58 №1)

 

Анализ текста (условия) задачи

 

Составление схематичного рисунка на доске учеником

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Запись решения задачи в тетради самостоятельно (1 ученик у доски)

 

 

 

Работа над задачей у доски (учебник с 50 №5)

 

Анализ текста (условия) задачи

 

 

 

 

Составление схематичного рисунка на доске учеником

 

Запись решения задачи в тетради самостоятельно (1 ученик у доски)

Р.: выполнение учебного действия;

сохранять учебную задачу.

 

 

 

 

Р.: выполнение учебного действия;

сохранять учебную задачу.

 

 

 

 

П.: поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний; анализ.

 

 

 

 

Домашнее задание

- Откройте учебник на стр 59 для  домашнего задания (Слайд 6)

-Если Вы хотите выполнить задание базового уровня на «3» уч.с59№5

- Если Вы хотите выполнить задание повышеннолго уровня на «4»

Уч. С. 59 №1

- Если Вы хотите выполнить задание высокого уровня на «5»

Уч. С. 59 №2

Записывать домашнее задание.

 

 

Итог урока

- Подведем итог нашей работы на уроке. Проведём его в форме эстафеты. (слайд 5)

Я начинаю предложение, а вы его заканчиваете, обсуждаем в паре.

- «Сегодня мы познакомились…»,

«я узнал…»,

«я запомнил …»,

«мне понравилось …»,

«мне было трудно…».

где вы можете воспользоваться действие деление в жизни.

Самостоятельное выполнение задания

 

П: строят речевое высказывание.

 

Р: осуществляют итоговый контроль.

Рефлексия учебной деятельности

 

 Оцените свою работу с помощью «Орехов»

- Мне все понятно. Я молодец! (положить орех в корзину)

- У меня не все получилось, но я старался.(положить рядом с корзиной)

- Мне надо быть внимательнее.

 

 

 

Анализировать урок.

Обобщать изученное. Оценивать свои достиже­ния.

П: строят речевое высказывание.

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

конспект урока по математике 2 класс на тему "Конкретный смысл действия деления", по учебнику М.И.Моро и рабочая программа Школа России

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 108 423 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.03.2022 60
    • DOCX 27.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Латыпова Гасима Гафьятуловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Латыпова Гасима Гафьятуловна
    Латыпова Гасима Гафьятуловна
    • На сайте: 1 год и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1385
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой