Урок математики.
Тема: Деление с
остатком (3 урок по теме)
(Урок введения
нового знания)
Цели: 1. Продолжить знакомить с делением с остатком.
2.
Рассмотреть случаи деления с остатком, когда делимое меньше делителя
(подготовка к делению многозначных чисел)
3.
Формировать представление о том, как делать проверку деления с остатком.
4.
Развивать умение решать текстовые задачи изученных видов.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, учебник.
Формируемые УУД.
П. – ориентироваться в своей системе знаний:
самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
в один шанг;
- добывать новые
знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица,
схема, иллюстрация и др.);
- перерабатывать
полученную информацию: сравнивать, группировать математические факты, объекты;
- делать выводы на
основе обобщения умозаключений;
- преобразовывать
информацию из одной формы в другую;
Р. – самостоятельно формулировать цели урока
после предварительного обсуждения;
- совместно с
учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;
- составлять план
решения отдельной учебной задачи совместно с классом;
- работая по плану,
сверять свои действия с целью и , при необходимости, исправлять ошибки с
помощью класса.
К. – доносить свою позицию до других: оформлять
свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций;
- доносить свою
позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать,
приводя аргументы;
- слушать других,
пытаясь принимать другую точку зрения;
- читать про себя
тексты учебников и при этом: ставить вопросы к тексту и искать ответы;
проверять себя; отделять новое от неизвестного; выделять главное; составлять
план.
Л. – придерживаться этических норм общения и
сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;
- в созданных
совместно с учителем на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие
для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.
Ход урока
I. Актуализация знаний
1.
Организационный
момент
2.
Устный счёт
Слайд 2. Посчитай примеры и расшифруй слово.
(С) 13 х 3 = 39
(П) 84 : 2 = 42
(Е) 8 х 6 = 48
(Х) 4 х 20 = 80
(У) 48 : 12 = 4
Слайд 3
УСПЕХ
- Я вам желаю успеха сегодня на уроке. Тема непростая. А какая, скажете
вы, решив задачу:
13 кустов посадили ребятки.
По 3 куста на каждую грядку.
Посчитай-ка поскорей,
Сколько грядок у друзей?
- Смогли ли вы разделить 13 кустов по 3? Почему?
Прочитайте решение задачи.
Слайд 4. 13 : 3 = 4 (ост.1)
- Что в записи означает число 13? (делимое)
- число 3? (делитель)
- число 4? (частное)
- число 1? (остаток)
- Прочитайте выражение, называя компоненты действия деления
II. Формулирование темы урока.
- Сформулируйте тему урока. (Деление с остатком)
- Сегодня мы продолжим работу по теме «Деление с остатком». Всё ли мы
знаем о делении с остатком? Выясним сегодня на уроке.
III.
Вспоминаем то, что
важно для урока
1. Слайд № 5. Задание по рядам.
-
Выпишите только те числа, которые делятся на …(5,3,4) без остатка.
Проверка - устно.
- Какой остаток может быть при делении на 5? (1,2,3,4)
- На 3? (1,2)
- На 4? (1,2,3)
- Почему? Скажите правило, каким может быть остаток?
(остаток должен быть меньше делителя)
2. Слайд №6. Самост. раб. с взаимопроверкой.
-
Выпишите только те выражения, в которых есть деление с остатком. Посчитайте.
Слайд №4 – взаимопроверка
- Кто правильно выполнил задание?
- У кого были ошибки? Какие? Почему?
- Как проверить правильность выполнения деления с остатком?
Слайд № 5. Правило проверки.
3.
Работа с учебником
с.64 № 2 (2 человека работают на закрытых досках)
19 : 3 = 6 (ост.1) Пр. 1<3, 6 х 3 + 1 = 19 и т.д.
Проверка по доске. Правило проверки ещё раз проговорить.
с.64 № 3. (Устно) Работа в парах.
22 : 5 = 4 (ост.2) 19 : 3 = 6 (ост.1) 19 : 6 = 2 (ост.7) – неверно
- Как находили делимое? (Чтобы найти делимое надо частное умножить на
делитель и прибавить остаток)
- Как исправить ответ последнего выражения?
Физкультминутка
Вы, наверное устали?
Ну, тогда все дружно встали
(Приглашается один ученик к доске, чтобы показывать
упражнения)
Вверх ладошки! Хлоп! Хлоп!
По коленкам – шлёп, шлёп!
По плечам теперь похлопай!
По бокам себя пошлёпай!
Мы осанку исправляем
Спину дружно прогибаем.
Вправо, влево мы нагнулись,
До носочков дотянулись.
Плечи вверх, назад и вниз.
Улыбайся и садись.
IV.
Постановка проблемы
(Знакомство с основным вопросом урока)
Работа в парах.
№ 4, с. 64
- Что необычного в данных выражениях? Меньшее число делится на большее)
- Обсудите и попробуйте выполнить деление
- Предложите способ деления.
- Определите основной вопрос урока.
- Сверьте с авторским.
(Текст со знаком ?!.)
Основной вопрос урока: «Как разделить меньшее число на
большее?!»
V.
Открытие нового.
1.
Работа в парах.
№ 5 с.64
Цель работы: - анализ случаев деления с остатком, когда делимое меньше
делителя.
- Обсудите в парах и подготовьте ответы на вопросы задания.
- Проверьте ответы выражений.
- Как при этом надо рассуждать? (Истинные высказывания ищем через
алгоритм проверки деления с остатком.)
- Какие высказывания истинные? ( 1 и 3, т.к. в частном получается ноль,
а остаток равен делимому. Во 2 выражении остаток больше делимого, чего быть не
может).
- Сформулируйте ответ на основной вопрос урока.
- Сравните свой вывод с авторским в рамочке на с.65.
VI. Первичное закрепление.
№ 6, с.65 ( С.р.,взаимопроверка)
VI.
Тренинг (работа с
изученным ранее материалом)
Самостоятельная работа.
№ 1. Задача. Слайд № 6.
- Прочитайте
задачу.
- Выделите известные данные
- С опорой на рисунок, определите взаимосвязь между найденными
величинами.
- Какой вопрос задачи?
- Решите задачу.
- Подумайте над другим ходом решения
1 способ.
81 : 3 : 9 = 3 (рыбки)
2 способ.
81 : (3 х 9) = 3 (рыбки)
Ответ: по 3 рыбки получит каждый матрос.
№ 2.
(с.65 № 8, 1ст.) Доп. 2ст.
VII.
Итог урока.
– Какой основной вопрос решали сегодня на уроке?
- Чему учились?
- Всё ли получалось?
- Над чем надо
ещё поработать?
VIII. Домашнее задание.
С.65 №
7(б,в), № 8 (2,3 ст.)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.