Конспект урока для 2 класса
Тема урока: «Увеличение и
уменьшение числа на несколько единиц».
Тип урока: Урок
закрепление изученного материала.
Задачи:
Образовательные:
·
Закреплять
знание числового ряда от 1 до 20 в прямом порядке.
·
Учить
сравнивать числа в пределах 20.
·
Закреплять
знания геометрических фигур: прямоугольника, квадрата, треугольника и круга.
Коррекционно – развивающие:
Работать над коррекцией памяти,
внимания, логического мышления, зрительного и слухового анализаторов, развивать
двигательную систему и мелкую моторику рук, воображение. Коррекция временной
связи.
Воспитательные:
·
Воспитывать
интерес к предмету, активность к самостоятельности, мотивацию к учению.
Формировать
БУД:
–
Личностные: способность к самооценке на основе
критерия успешности учебной деятельности.
–
Регулятивные БУД: определять и формулировать цель на
уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с
поставленной задачей.
– Коммуникативные
БУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме;
договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и
общения и следовать им.
–
Познавательные БУД: осуществлять анализ объектов; выбирать
наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий;
подводить на понятие “На … больше”, “На … меньше” , выделять существенные
признаки,
Планируемый
результат:
Предметные:
- -решение
примеров и задач на увеличение и уменьшение числа на несколько
единиц.
Основные
понятия “На … больше”, “На … меньше”
Межпредметные
связи – чтение, окружающий мир
Организация
пространства Фронтальная работа, групповая
работа, работа в парах, индивидуальная
Тип
урока: ЗАКРЕПЛЕНИЕ.
Ход урока:
1. Организационный
момент.
- Прозвенел для
нас звонок, начинается урок.
- Сядет тот, кто ответит
- Какой сейчас урок?
(математика)
- Какой он по счёту?
(третий)
- Какой день недели?
(пятница)
- Какой он по счёту?
(пятый)
- Какое сегодня число?
(6)
- Какой месяц? (декабрь)
- Какое время года?
(зима)
-Какое сейчас время
суток? (утро)
-Какое время суток
настанет после утра? (день)
- Чем мы занимаемся на уроке математики, дляя чего нужно знать математику?
2. Сообщение темы и целей
урока:
- Отгадайте
загадку:
Мы
слепили снежный ком,
Шляпу сделали на нем,
Нос приделали, и в миг
Получился …(Снеговик)
- На улице
немного потеплело и наш снеговик рассыпался на части. Чтобы его снова собрать
из частей, нужно выполнить задания.
На этом уроке
будем закреплять понятие «увеличить», «уменьшить» число на несколько единиц.
А для этого нам предстоит выполнить задания на внимание и
сообразительность, устный счёт, решить примеры и задачу.
- Какое действие нужно
выполнить, чтобы увеличить число на несколько единиц? (Сложение).
- Какое действие нужно
выполнить, чтобы уменьшить число на несколько единиц? (вычитание)
II. Задания на
внимание и сообразительность
Геометрический материал
- Какой предмет лишний,
докажите?
III.Устный счёт. (ВЕЕРРА
подготовить)
Ну-ка, в сторону карандаши!
Ни бумажек, ни ручек, ни мела!
Устный счёт! Мы творим это дело
Только силой ума и души!
- Справившись с учтным счётом мы сможем
начать собирать снеговика.
- Посчитаем вместе от 1
до 9 и обратно
-Как называются эти
числа? (однозначные). Почему?
-счет от 10 до 20 и
обратно.
-Как называются эти
числа? (двузначными). Почему?
- Асейчас мы
выполним задания с использованием вееров.
- Покажите любое число
меньше, чем 7?
- Покажите любое число больше
5?
-Покажите любое число меньше,
чем 9?
- Покажите карточку
любого числа больше 2?
- Сколько получится, если
3 увеличим на 3?
-Сколько получится, если
7 уменьшим на 4?
- Покажите число, в
котором 1дес. 3 ед?
- Покажите предыдущее
числу 15?
- Покажите следующее за числом
16?
- Покажите соседей числа
8?
Задача в стихах.
Семь ребят каталось с горки.
Убежал домой Егорка,
А потом ушел Вадим
И Сережа вслед за ним.
Сколько на горке осталось детей?
Кто посчитал, отвечайте скорей! (5)
- Молодцы … (называются имена учащихся)
Устный счёт по рядам.
- Итак, самый первый,
самый большой ком снеговика мы установили. Двинемся дальше?
IV. Основная часть
урока.
Разминка для пальцев рук.
Работа в тетрадях.
- Откройте тетради и запишите 6
декабря.
У вас у каждого написано
число для чистописания. Для чего мы его проводим (правильно и красиво писать).
Пропишите числа.
2). Работа по карточкам в парах на развитие
мышления.
- Подумайте, какое задание нужно выполнить? В
примерах уменьшить или увеличить нужно? ( на карточках даны примеры и пропущены
знаки «-», «+», их необходимо вставить;
- Итак, если нужно увеличить число на несколько
единиц, то, какое действие выполняем? (сложение)
- А если, уменьшить на несколько единиц?
(вычитание)
Лена и Витя выполняют только 2 столбика.
14…5 = 19 13… 3 = 10 12…4=16
10…8 = 18 20….6 =14 19…3=16
16…1 = 17 17…4 = 13 11…4=15
- ученик одной пары называет ответы, а остальные
проверяют)
- Молодцы ……. (имена детей). Ну вот ешё один ком
мы поставили.
Физминутка.
- Какой приближается
зимний, красивый праздник? А без чего не может быть нового года?
- Мы сейчас проведём
физминутку вместе с ёлочкой.
Работа с учебником.
Стр. 73, № 20.
-Ребята, посмотрите и сформулируйте
задание, которое мы должны выполнить.
- По цепочке проверим по
одному примеру.
1) Задача устно.
Кате -13 лет
Лена- на 2 года старше
-Сколько лет Лене ?
-Каким действием
выполняли решение?
2).Задача разбор устно и
запись в тетради.
- Девочки вырезали 10 снежинок, а
мальчики на 8 снежинок больше.
Сколько
снежинок вырезали мальчики?
- Сколько
получилось? (дети говорят ответ сначала учителю на ухо, затем вслух)
- Ответьте на
вопрос задачи (18 снежинок вырезали мальчики)
- Каким действием
выполняли решение? (сложением). Как запишем решение?
Запишите решение в
тетрадь.
Проверьте: 10 снеж. +8
снеж.=18 снеж.
-Ребята, выполнив ещё
несколько заданий мы смогли с вами установить последний, какой по счёту ком?
Для глаз.
- Что в задаче вырезали
мальчики и девочки? Сейчас выполним гимнастику для глаз и понаблюдаем за
снежинкой.
IV. Закрепление.
1). Составление и решение примеров мыслительных
процессов и умение работать самостоятельно.
Самостоятельная работа в
тетрадях
- Записать примеры и
решить
Проверка решения.
- Молодцы ….
- Ребята, а что у
снеговика обычно на голове? Как вы думаете, решив эти примеры мы нашли головной
убор для снеговика?
V. Геометрический
материал.
Начертить отрезки
1отрезок-7 см и 2отрезок - на 3 см больше
первого.
VII. Итог урока
-Чем мы занимались на уроке, что закрепляли?
Оценивание работы учащихся.
8. Рефлексия
- Чего
не достаёт на лице у снеговика? (нет рта)
- Если вам
понравился урок и то, как вы работали, нарисуйте улыбку на лице у вашего снеговика,
ну а если не понравилось – то грусть, печаль.
- У кого снеговик
улыбается? У большинства из вас снеговик улыбается, значит и наш снеговик рад,
что мы смогли снова стать красивым снеговиком.
- Что вам
понравилось?
- Что было трудно?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.