Конспект урока математики. 3 класс

Технологическая карта

открытого урока  математики

учителя  начальных  классов

МАОУ МПЛ  им.202 ВДБ

Гразион Лидии Ивановны.

Предмет:   математика

Класс 3 «В»

Тема урока: Треугольник и его виды

Тип урока:  урок открытие нового знания

Цели урока:

1. Сформировать представление учащихся о классификации треугольников по видам углов.

 2. Закреплять навыки вычисления периметра треугольника.

3. Закреплять вычислительные умения.

Задачи:

образовательные: познакомить с разными видами треугольника;

развивающие: развивать коммуникативные навыки при работе, познавательный интерес,  математическую речь  обучающихся; умение анализировать, сопоставлять, сравнивать; актуализация в памяти обучающихся ранее усвоенных знаний, умений;

воспитательные: воспитывать культуру общения; ответственность, умение работать в парах, критическое отношение к своим результатам и результатам одноклассников; воспитывать любовь  к чтению.

здоровьесберегающие: обеспечить необходимые условия для развития познавательной деятельности обучающихся, для снятия их физической и умственной усталости с учетом их особенностей развития, интересов и способностей.

Универсальные учебные действия.

Личностные: учебно-познавательная мотивация, мотивационная основа учебной деятельности , учебно-познавательный интерес, адекватное понимание причин успеха /  неуспеха в учебной деятельности.

Регулятивные: волевая само-регуляция, контроль, коррекция, осуществление самоконтроля по результату и по способу действия

Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение,  классификация, аналогия, структурирование знаний, построение логической цепи рассуждений, постановка и формулирование проблемы,  создание алгоритмов деятельности, самостоятельный учет установленных ориентиров действия в новом учебном материале, построение речевых высказываний, использование общих приемов решения задач, использование знаково-символических средств, подведение под понятие , рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации, формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

 Планируемый результат.

---Личностные умения

Проявлять  творческое  отношение  к  решению  проблемной ситуации при закреплении  учебного материала.

Проявлять  интерес к изучению темы.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности на уровне самоанализа по заданным критериям.

----Метапредметные умения.

Познавательные умения.

Определять цели урока и обосновывать своё мнение.

Использовать приобретённые знания и умения при составлении собственных презентаций и математических газет.

Регулятивные умения.

Использовать алгоритм  решения задач разного вида.

Выполнять самопроверку и взаимопроверку при выполнении учебного задания.

Соотносить учебные действия с известным правилом .

Коммуникативные умения.

Формулировать понятные для партнера высказывания.

 Взаимодействовать и в сотрудничестве вырабатывать общее решение.

Взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога.

Формы организации работы: фронтальная, в парах, индивидуальная.

Основные понятия: Треугольник,  равнобедренный треугольник, равносторонний треугольник, разносторонний треугольник, периметр треугольника.

Межпредметные связи: история, география.

Оборудование:  линейка, геометрические фигуры из разных материалов,  карандаш, у каждого ученика 1конверт с цветными треугольниками, палочками, полосками,  компьютер учителя.

Ø   проектор,

Ø  учебник «Математика. 3-й класс», автор: В.П. Моро

Структура  урока

Этап урока	№ слайда	Деятельность учителя	Деятельность учеников	УУД	Использование ИКТ
1.Организаци онный этап	Слайд 1	Приветствие, проверка подготовленности к уроку, организация внимания детей. Мы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться! Только тот, кто много знает В жизни что-то достигает! Вы со мной  согласны? А вы готовы не лениться, а трудиться?  (Готовы!)	Включаются в деловой ритм урока. Желают соседу по парте удачи.	Личностные: самоопределение	Ноутбук учителя, презентация.

2. Актуализация знаний. Работа  в парах.	Слайд 2	Решение примеров на сложение и вычитание  трехзначных чисел; Проверка таблицы умножения и деления; Математический диктант; Решение задачи по нахождении периметра и площади прямоугольника; Работа с именованными числами. Проверьте правильность выполнения задания Обобщает ответы детей.	Коммуникативные: планирование  учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Познавательные:  обобщение знаний. Личностные: умение оценить свое задание.
3. Постановка цели и задач. Мотивизация учебной деятельности учащихся.	Слайд 3 Слайд 4 Слайд 5	На доске изображены различные геометрические фигуры. Какая геометрическая фигура лишняя?  Почему? Игра « Клоун»	Выполняют  задание в группах. . Ученики сравнивают треугольники.Называют другие геометрические фигуры.	Познавательные:  обобщение знаний. Личностные: умение сформулировать ответ,.
		Посмотрите на иллюстрацию, что на ней изображено? В чем  схожи треугольники? Чем отличаются друг от друга треугольники? Сформулируйте тему урока. Что вы хотите узнать о треугольниках? Какая цель урока?  Мы научимся   классифицировать треугольники по признаку «длина сторон»	Воспринимают информацию, выполняют задание, отвечают на вопросы. Формулируют тему урока: «Треугольник и его виды» . формулируют цели и задачи урока.	Познавательные: самостоятельное выделение, формулирование познавательной цели. Логические: формулирование проблемы. Познавательные: выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов. Регулятивные: целеполагание. .
4. Открытие нового знания.  Работа с геометрическим материалом.	Слайды 6-12	Организует учебное исследование для выделения главных признаков. Обеспечивает восприятие, осмысление и первичное запоминание учащимися изученных понятий. Организует работу учащихся. Помогает сформулировать определения. Практичекая работа. У вас на столах  конверты с цветными  полосками, палочками. Возьмите первый  конверт, сравните длину  полосок. Докажите. Как вы определили, что они одинаковые? (способ наложения) Что можете сказать о размере полосок  ? (одинаковой длины) Как сказать по-другому? (Равные)  Подумайте, как можно называть  данный  треугольник (равнобедренный), повторите и запомните.  Возьмите в руки полоски, из второго конверта, сравните их длины,  Одинаковой длины полоски?   Сложите из полосок  треугольник.  Полоски какой длины вы использовали? (две длинные, одну короткую)    Найдите  нижнюю   сторону –  это основание. Две другие   - боковые стороны, которые  равны . Какое имя носит этот треугольник, как вы думаете?  В геометрии этот треугольник называют    РАВНОБЕДРЕННЫЙ. Возьмите третий конверт, сравните полоски. - Одинаковые по длине полоски?  (разные).  Как называется этот треугольник?    РАЗНОСТОРОННИЙ.   Молодцы! Давайте назовём виды треугольников, которые у нас получились. Работа с книгой, чтение о видах треугольников стр.73	Самостоятельная работа учеников.	Коммуникативные:  постановка вопросов, инициативное сотрудничество. Познавательные: выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; логические - анализ объектов с целью выделения признаков.
6. Физминутка		Организует  физминутку.
7. Первичное закрепление. Работа с учебником. 8.Рассказ о солдатских письмах, о памятнике девочке Миле.	Слайд 13	Первичное закрепление. Работа по рядам. Распределить по видам треугольники, назвать номера 1 ряд-разносторонних треугольников; 2 ряд- равнобедренных; 3 ряд-равносторонних. Проверка. . Организует работу учащихся по учебнику. Код вы узнаете, выполнив следующее  задание. Откройте учебник на стр.91 Ваша задача: догадайтесь из какого куска сделан треугольник, укажите его. Найдите периметр этих треугольников. Как приступить к выполнению задания, нужно измерить длину каждого куска проволоки.   Организует  самопроверку. .	Работа  по рядам, называют номера Составляют алгоритм выполнения задания. Повторяем о периметре треугольника. Выполняют измерения треугольников , заполняют  таблицу в текстовом  редакторе. Беседа о войне.	Познавательные: классифицировать треугольники по количеству равных сторон; логические – подведение под понятие. Личностные: умение работать в паре.
9. Самостоятельная работа с проверкой .		Работа с учебником стр 73 №1. Возле доски ученик. Взаимопроверка.	Работают в рабочей тетради. Проверяют работы учеников. (взаимопроверка)	Познавательные: вычислять периметр треугольников. Регулятивные: контроль: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном Метапредметные: находить в тексте конкретные сведения. Познавательные: выделять в условии задачи данные необходимые для её решения; анализ с целью выделения признаков.
10. Рефлексия учебной деятельности на уроке		Что нового узнали? Что особенно запомнилось? Где в быту могут пригодиться знания о треугольниках? Оценки за урок.	Осознают свою учебную деятельность на уроке, оценивают результаты своей деятельности и деятельности класса.	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Регулятивные: оценка-выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.
11. Домашнее задание		Стр.73 №4, на листочках раскрасить треугольники по заданию.	Записывают домашнее задание в дневник.