Конспект урока математики на тему " Круглые числа"

Конспект урока математики 2а класс. УМК «Перспектива».

Учитель: Строкова Раиса Серафимовна

МОУ «Лицей №3 им П. А. Столыпина г Ртищево Саратовской области»

Тема Нумерация круглых чисел в пределах 100

Цель: читать и записывать круглые числа в пределах, сравнивать круглые десятки в пределах от 10 до 100, опираясь на порядок их следования при счёте; выполнять сложение и вычитание десятков, решать примеры в одно и два действия с опорой на изученные таблицы деления чисел в пределах 20; решать задачи на умножение и деление, изученных видов.

Оборудование: Компьютер, презентация, Э.П., индивидуальные карточки, набор цифр. Учебник Г.В .Дорофеев. Т.Н.  Миракова « Математика» 1 часть.

Условные обозначения: Э.П – электронное приложение, Ф- фронтальная работа  , И - индивидуальная работа, П - парная работа, 

 Г- групповая работа

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
			Предметные — называть и записывать круглые числа в пределах 100; читать и записывать круглые десятки до 100, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи. Метапредметные  (Р) — определять цель учебной деятельности; составлять план выполнения учебных заданий; соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем; выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;  (П) — анализировать данные, формулировать задание по записи чисел; группировать числа по самостоятельно выдвинутому основанию; формулировать выводы после практических действий и умозаключений; соотносить числа и схематические изображения десятков; читать данные в таблице; выполнять задания по образцу; решать нестандартные задачи на разломы и разрезание;  (К) — использовать простые речевые средства для общения на уроке; участвовать в диалоге и коллективном обсуждении; отвечать на вопросы учителя; распределять роли в паре. Личностные:  анализировать свои действия и управлять ими, сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Умение признавать  собственные ошибки.
I этап. Организационный. Мотивация к учебной деятельности. Цель – формировать учебную мотивацию, активизировать произвольное внимание	1.Проверка готовности к уроку. 2. Психологическая установка Мне хорошо и спокойно Я быстро всё запоминаю. Я прощаю всех, кто меня обидел. Я желаю всем добра. 3 Эмоциональный настрой и установка на продуктивную учебную деятельность.. Вот опять звенит звонок,    Приглашает на урок. Будем вместе мы считать,   Складывать и вычитать!	Ф     - Ученики соотносят наличие школьных принадлежностей с требованиями,  наличие учебника, «Рабочей тетради» - Формулируют правила поведения на уроке и аргументируют их.
II этап. Постановка учебной задачи. Цель - организовать постановку цели урока	1.       1. Запись числа. 2. Письмо цифр по образцам в тетради индивидуально: 20, 40, 90, 10….. 2.       –какое число написали? 3.       –поставьте на доску число-карточку, которое написали в порядке возрастания:10-90 4.       –Чем похожи числа? 5.      -Что мы знаем о таких числах? — Кто догадался, какая тема сегодняшнего урока? 6.      –Какие числа называем круглыми? Самооценка  в тетради 3. Формулировка цели урока. — Какую цель перед собой поставим на урок? Чему хотите научиться? 7.      – Переверните карточки (если мы поставили их правильно, то прочитаем слово) и прочитаем слово (Экология) 4. –Что изучает экология?  Как объясняет это толковый словарь? Прочитать. Экология — это наука, изучающая взаимоотношения между человеком, растительным и животным миром и окружающей средой, в том числе влияние деятельности человека на окружающую среду и живую природу 5.- Как вы думаете, почему мы на уроке математики заговорили об экологии? 8.      Математика и экология в жизни очень часто встречаются. Вы сегодня убедитесь в этом.  Изучая математику, мы вспомним некоторые правила друзей природы.	9.       Ф Предполагаемый ответ. Научиться читать и записывать, складывать и вычитать такие числа 10.   Предполагаемый вывод. Круглые числа — это числа, состоящие только из десятков. -Изучать и выполнять правила друзей природы.
III этап. Актуализация знаний. Цель – развивать умения пользоваться при вычислениях сводной таблицей сложения чисел в пределах 10; сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.	1. 1. Вычислим и узнаем, чьи слова будут девизом нашего урока. ( с объяснением у доски, внизу записать кратко десятки). (Объяснить порядок действий) 60-40+50+20-30+10-50=20 Самооценка  в тетради (6 дес. -4дес+5дес+2дес.-3дес+1дес.-5дес.=2дес.) Слайд 4 20 – М. В. Ломоносов 40-М. М. Пришвин 70-Пифагор Вывод. Круглые числа складывают и вычитают так же, как десятки и единицы Слайд 5 2.Девиз урока «Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит» М. В. Ломоносов. – Как понимаете эти слова? –Что вы знаете о М. В Ломоносове? (сообщение) В энциклопедии написано, что Михаил Васильевич Ломоносов - великий русский ученый-энциклопедист, естествоиспытатель и филолог, физик и химик, поэт и художник. Ломоносов родился в деревне Денисовка близ села Холмогоры Архангельской губернии в семье крестьянина-помора. В 19 лет он ушел из дома в Москву, где под вымышленным дворянским именем поступил в академию. В 34 года он стал одним из первых русских академиков. Он утверждал, что Вселенная бесконечна, что как наша Земля, так и всё существующее в природе непрерывно меняется и развивается. –А как сделать, чтобы природа на Земле не исчезла, а развивалась? 7.  Посчитаем устно. Пчёлка собирает мёд с цветов. Поможем ей! 80+10-3                                                                                                    30-20+70 90-7—20 -Как складываются и вычитаются круглые числа ? 8. Самостоятельная работа №1 (2 столбик) с. 114  За доской – 2 уч.  Проверка сигнальными карточками Самооценка  в тетради Индивидуально: Э. П.  «Проверочная работа» Самооценка 9.  Работа в парах. Рассмотреть чертёж и ответить на вопросы на карточках. - Запись : 80> 20, 60=60, 80> 70, 60 <70, 70 >20 Слайд 21, 22 1.В акции по сбору макулатуры приняли участие дети 1, 2, 3, 4 классов. •      Кто собрал наибольшее количество макулатуры? Кто собрал наименьшее количество макулатуры? Сравни. Запиши •      Кто собрал равное количество макулатуры? Запиши. •      Сравни количество собранной  макулатуры  4 и 3классов. •      Сравни количество собранной  макулатуры  2 и 3классов. •      Сравни количество собранной  макулатуры  1 и 2классов. •      Сделай вывод. Как сравниваются круглые числа?	Ф- Отвечают на вопросы, вспоминая знания, полученные на предыдущих уроках -Предполагаемый вывод. Круглые числа складывают и вычитают так же, как десятки и единицы 7.        - Я понимаю, что математика, как точная наука, "раскладывает всё по полочкам", дисциплинирует мозг И -Изучать и выполнять правила друзей природы. Ф дети показывают ответ карточками Ф дети говорят ответ Круглые числа складывают и вычитают так же, как десятки и единицы Ф дети показывают ответ карточками Ф Круглые числа сравнивают так же, как десятки и единицы
IV этап. Реализация учебной задачи урока Цель – развивать умения моделировать и решать задачи изученных видов	1.Составить по диаграмме задачи, чтобы они решались так: 80-60,     70+20 2 Анализ и решение задачи в 2 действия (у доски и в тетрадях с объяснением.) Ученики 2 класса собрали 60кг макулатуры, а ученики 1 класса на 40кг меньше. Сколько кг макулатуры собрали ученики 1 и 2 классов? Анализ: -Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? Почему? -Можем мы ответить на вопрос, сколько кг макулатуры собрали ученики 1 класса?  Каким действием? Почему? - Что узнаем 2 действием? Каким действием?. -Записать сам-но. (за доской 1 человек)  Взаимопроверка. Самооценка  в тетради 3. Индивидуально. За доской решить задачу по краткому условию. 30кг макулатуры спасает 1 дерево. Наш класс собрал 60кг макулатуры. Сколько деревьев спасли от вырубки? 30кг – 1д.                                                                                                            60кг - ? д. 60: 30= 2 (д). Ответ : 2 дерева.               Вывод. Использование макулатуры существенно экономит древесину (1 тонна макулатуры заменяет около 4 кубических метров древесины или 100 кг макулатуры спасают 1 дерево) и позволяет уменьшить вырубку лесов. Макулатура может быть переработана не более чем 5-7 раз прежде чем её волокна станут короткими и непригодными для изготовления бумаги.(Википедия)	Р. П. Обсуждение предполагаемых ответов Ф Анализ задачи И Объяснение у доски и в тетрадях Ф. И. 2 человека за доской, записывают ответы задач Проверка карточками.
V этап. Динамическая пауза Цель – развитие внимания	Игра «Если я приду в лесок» Слайд 14, 15, 16, 17 Если вы согласны с утверждением, говорим да хлопаем в ладоши, если нет – говорим нет, и топаем ногами. Если я приду в лесок  И сорву ромашку? нет Если съем я пирожок И выброшу бумажку?  нет Если хлебушка кусок  На пеньке оставлю?   Да Если ветку подвяжу, Колышек подставлю?   Да Если разведу костер,     А тушить не буду?  нет Если сильно насорю  И убрать забуду.    нет Если мусор уберу,  Банку закопаю?    да Я люблю свою природу,  Я ей помогаю!     да	Ф - Выполняют задание
VI. Работа с учебником. Цель – развивать умения работать самостоятельно и выполнять самопроверку.	№8 с.84 учебника. Дети из нашего класса принимают участие в акции «Покорми птиц зимой!». Они сделали кормушки из бросового материала разной формы. Форма кормушек показана на рисунке. Какие геометрические фигуры показаны на рисунке? Назовите их номера. •      Назовите знакомые фигуры. •      Какая фигура называется кубом? •      Какая фигура называется пирамидой? •      Какая фигура может быть лишней? Почему? •      Начертите квадрат со стороной 2см. •      Найти сумму длин сторон этого квадрата. •      Как по – другому можно назвать эту фигуру?	Ф Ответы ус-ся И.- Уч-ся чертят в тетрадях самостоятельно  У куба 6 одинаковых граней, 12 рёбер и 8 вершин. У пирамиды боковые грани треугольники, которые сходятся в одной вершине, а основание – многоугольник.
Обобщение и систематизация знаний Цель – развивать умения работать с чертежом, обобщать и делать выводы.	1.      Тест. Решение задач устно.(ответы показывают карточками) -Брошенная на землю кожура от банана разлагается за 2 года, а окурок- на 2 года дольше. Сколько лет разлагается окурок, брошенный на землю? -А пластиковый пакет разлагается на 6 лет дольше, чем окурок. Сколько лет разлагается пластиковый пакет? -Легковой автомобиль, работающий на бензине, выбрасывает в атмосферу 10кг выхлопных газов, на работающий на природном газе 4 кг. На сколько кг меньше выхлопных газов выбрасывает легковой автомобиль, работающий на газе? - Один  плохо закрытый кран приводит к потере 2 л воды за час. В школе дети оставили плохо закрученными 3 крана. Сколько воды было растрачено в течение часа? -На субботник для посадки деревьев в парке сначала пришло 9 учеников, потом 5 мальчиков ушли на уборку территории, но  2 девочки ещё пришли . Сколько детей стало работать над посадкой деревьев? 2. .- Как вы думаете, почему мы на уроке математики заговорили об экологии?	Ф ответы показывают карточками)
VII. Итог урока (рефлексия понимания и самооценка). Цель:  - зафиксировать новое содержание, изученное на уроке - оценить собственную деятельность            - зафиксировать неразрешенные затруднения как направления будущей учебной деятельности.	1.       Итог урока Слайд, 22      На уроке я узнал… Я смог самостоятельно… Я пока затрудняюсь… Мне понравилось… 2.      Самооценка. У кого в тетрадях все зелёные кружки? Оценки. 3.      Д.З. №4, №3(1) с.115, №9с.114 4. Если сегодня недооценить важность экологических знаний, то наша планета будет выглядеть именно так!!! 5.   Берегите эту Землю, эту воду, Даже малую былиночку любя. Берегите всех зверей внутри природы, Убивайте лишь зверей внутри себя.                                                  Е. Евтушенко 6. Видеофильм «Ты- человек!» (1 минута)	Ф  Дети  продолжают предложения Самооценка.