Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока математики на тему "Куб и его свойства" (5 класс)

Конспект урока математики на тему "Куб и его свойства" (5 класс)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока математики в 5 классе.

Тема: «Куб и его свойства.»

Урок по теме: 1-ый

Цели:

Образовательные – повторить понятия прямоугольного параллелепипеда его элементов;

- ввести понятие куба его элементов;

- сформировать умение показывать вершин, рёбра, грани куба, определять измерения;

- систематизировать вычислительные навыки;

Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; воспринимать на слух и слухо-зрительно речь педагога и учащихся; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Планируемые результаты: Предметные: учащиеся повторят понятия о прямоугольном параллелепипеде; изучат куб и его свойства.

использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.





Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; воспринимать на слух и слухо-зрительно речь педагога и учащихся; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Средства достижения цели: учебник 5 класса, зрительные ориентиры, зрительная таблица Базарного, мячики для рук, смайлики, кубики, куб и параллелепипед (пластмассовые, деревянные).



План урока:

  1. Мотивация к учебной деятельности. (орг.момент)

  2. Актуализация знаний. (устный счёт).

  3. Воспроизведение и коррекция опорных знаний.

  4. Постановка проблемы (тема урока, чистописание)

  5. Физкультминутка.

  6. Усвоение новых знаний.

  7. Обобщение и систематизация понятий. Выполнение практических заданий. (самост. работа)

  8. Усвоение ведущих идей.

  9. Дом. задание

  10. Итог.



















Ход урока.

  1. Мотивация к учебной деятельности.

- Ребята, у нас сегодня гости. Встаньте, поздоровайтесь.

- Какой сейчас урок?

- Какой по счёту урок? На слух (Диме - таблички)

- Кто сегодня дежурный?

- Влад, ребята готовы к уроку?

С вами на уроке сегодня будут помощники. Что это? (смайлики)

Они вам подскажут, что будем делать.

План урока.

Послушайте.

  1. Будем считать устно.

  2. Будем повторять прошлую тему.

  3. Будем хорошо говорить звук [Р]

  4. Будем писать.

  5. Будем отдыхать.

  6. Будем изучать новую тему.

2. Актуализация знаний.

Будем считать устно.

Устный счёт.

Правильно выполните задания и по ответам отгадаете название геометрической фигуры.

- Сумма чисел 130 и 22

- Дима, найди в классе птичку и выполни задание (4+3)

- Найдите солнце и вычислите произведение 20 и 4

- Частное 100 и 2

- Влад, найди синий квадрат и найдите разность 5000 и 2000

- Карина, найди оранжевый прямоугольник и реши пример 4300-2100

- Я буду называть числа, а вы расставляйте ответы и читайте слово.

(На слух – 7, 50, 80, 152, 2 200, 3000)

ПА-РАЛ-ЛЕ-ЛЕ-ПИ-ПЕД

Показ фигуры - Какая это фигура – плоская или объёмная?

3.Воспроизведение и коррекция опорных знаний.

- Повторим прошлую тему. Что принёс смайлик? (письмо)

(таблица) на доске



Это …….(параллелепипед) Диме – карточка

Ребра - …..(12) см -

Вершины - …..(8) дм -

Грани - ……(6) м -

Противоположные рёбра, грани - ……..(равны)

4. Постановка проблемы.

- Будем говорить.

Хорошо говорите звук Р.

РА РО РА РО

ОР ЕР ОР ЕР

РА РА РА – ГРАНИ

ЕР ЕР ЕР – ВЕРШИНЫ

ОРА ОРА ОРА – СТОРОНЫ

СТОРОНЫ, ВЕРШИНЫ, ГРАНИ

Это что - Грань – какая геометрическая фигура? – прямоугольник

Если все грани – квадраты, то получится геометрическая фигура? (показ куба) – куб

Сегодня тема урока: «Куб и его свойства» (Диме - «Геометрические фигуры»)

- Откройте тетради, запишите число, тему урока.

Посмотрите на числа: запишите наименьшее число, запишите наибольшее число.

7см, 7 мм, 7 м. Я написал(а)

5. Физкультминутка

Что будем делать? Будем отдыхать

6. Усвоение новых знаний.

(ДимеТ. – задания: Что это?- квадрат. Начерти квадрат со стороной 3 см. Что это? – прямоугольник. Начерти прямоугольник:

ширина – 2см, длина – 4 см.)

Это куб. (показ кубов)

Из чего? Из пластмассы, из дерева, из конструктора, из бумаги.)

Табличка: Куб – это объёмная геометрическая фигура.

Что это? Это грань

Грань куба - это квадрат.

Посчитайте сколько граней у куба? (6)

Что это? Это ребро.

Сколько ребер? (12)

Что это? Это вершина. Сколько вершин? (8)

Записываем в таблицу на доске.

Сравним параллелепипед и куб.

Что одинаково? Рёбра – сколько? (12 и12). Вершины – (8 и 8) Грани – (6 и 6)

Что разное? У параллелепипеда грань – прямоугольник, у куба – квадрат. У параллелепипеда – противоположные рёбра, грани равны. У куба все грани, рёбра равны.

Куб – это параллелепипед, у которого все измерения равны.

ГИМНАСТИКА ДЛЯ РУК – сложите из кубиков фигуры, сколько кубиков в фигуре, бросай кубики и выполняйте движения.



7.Обобщение и систематизация понятий.

Показ куба из конструктора.

Если развернуть – это развёртка куба.

Влад, раздай грани куба.

Показ развёрток. Сложи развёртку куба. Можно или нельзя. (Дима – сложи квадрат, сложи машину)

Задания на карточках: Начертите развёртку в тетрадь.

ДИМА – карточка. (сторона маленького квадрата….)

9.Усвоение ведущих идей.

С какой геометрической фигурой мы познакомились?

Это плоская или объемная фигура?

Какое определение куба мы дали?

Послушайте оценки

10.Дом. задание

Стр. …. №…..

11.Итог

Возьмите смайлики и нарисуйте - было вам интересно на уроке или скучно?

Урок закончен. Идите на перемену.


Автор
Дата добавления 21.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров173
Номер материала ДБ-045806
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх