Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока математики на тему "Наглядная геометрия"

Конспект урока математики на тему "Наглядная геометрия"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_1f890eef.gifhello_html_m2fd7d671.gifhello_html_m78aa5d42.gifhello_html_e3b5add.gifhello_html_426862a4.gifhello_html_m4e49563b.gifhello_html_m5cd4931e.gifhello_html_63272745.gifУрок математики 1 класс

Тема: Повторение и обобщение изученного

по теме «Наглядная геометрия»

Цели: создать условия для формирования представлений о свойствах геометрических фигур; содействовать закреплению умения находить периметры квадратов и прямоугольников

Оборудование: геометрические фигуры, мультипроектор

Предметные: умеют различать геометрические фигуры, используют свойства сторон прямоугольника при вычислении его периметра, составляют выражения по условию задачи

Личностные: проявляют положительное отношение и интерес к уроку математики

Метапредметные:

Регулятивные: удерживают цель учебной деятельности на уроке

Познавательные: распознают и классифицируют геометрические фигуры

Коммуникативные: высказывают свое мнение при обсуждении задания; при выполнении заданий в паре, группе слушают друг друга, договариваются, объединяют полученные результаты при совместной презентации решения

Ход урока:

I.Орг.момент ХАЙ ФАЙВ

-Поздоровайтесь со своим партнером по лицу, и по плечу.

II. Устный счет

  1. Коля с мамой в лес ходил, там грибы он находил

А когда домой пришел, все грибы сложил на стол

Тут сестренка его Оля принялась считать их вскоре,

Вы, ребята, вместе с Олей сосчитайте грибы Коли

Три лисички, пять маслят, боровик и шесть опят. (15)

  1. Найди неверные равенства. Отвечаем используя структуру континиус раунд робин.

3+5=8 18-7=11

5+4=7 19-5=14

12+4=15 14+5-6=13

5+12=17 14+6-5=13

15+2=17 3+8=12

16+3=20 7+5=12

11+8=19 8+5=15

13-2=12 7+7=14

3) Задача на смекалку: Таня спросила Катю «Сколько лет твоей сестре?» А вот догадайся сама-ответила Катя. Если к наибольшему однозначному числу прибавить наименьшее двузначное,то узнаешь возраст моей сестры. Таня догадалась А ты? (19)

4)Рассмотрите фигуры и найдите «лишнюю» назовите общий признак оставшихся фигур



III. Сообщение темы урока

IV.Работа по теме урока.

  1. Практическая работа с моделями. Где встречаются в жизни геометрические фигуры?

(сложить из треугольников и прямоугольников фигуры)



  1. МИКС-ПЭА-ШЭА ВРЕМЯ

(звучит музыка, ученики молча смешиваются, двигаясь по кабинету)

Встаньте, задвиньте стульчики. Когда музыка остановится, вы должны образовать пару с ближайшими к вам учениками и «дать пять» (взяться в воздухе за руки), затем я задаю вопрос и даю 3 - 5 секунд на размышление.

(дать определение прямому, острому, тупому углу и как найти их)

  • Поблагодарите своего партнера.

  1. Практическая работа:

Найти углы и обвести их карандашом



  • Поблагодарите своего партнера.

Практическая работа:

Измеряют длину отрезков



  1. СИМАЛТИНИУС РАУНД ТЭЙБЛ ВРЕМЯ (одновременный раунд тэйбл) 4 участника в команде одновременно чертят все геометрические фигуры, которые знают и по окончании одновременно передают друг другу по кругу

Поблагодарите своего партнера.

  1. ФИНК РАЙТ РАУНД РОБИН «встать сесть»

Решение задачи: В сборнике 6 сказок про животных и 9 волшебных сказок. Ира прочитала 5 сказок. Сколько сказок ей осталось прочитать?



v.Итог урока.ПАРКОВКА

Оценивание.Рефлексия.

-Напишите свои впечатления об уроке на стикерах и приклейте к парковке.

















в ходе урока сочетались обучающие, развивающие и воспитательные цели;

  • интеллектуальные приемы: сравнение, обобщение, анализ, применение теоретического материала – способствовали мыслительной деятельности школьников;

  • уместно и эффективно использовались ИКТ на всех этапах урока;

  • четкая структура урока, логически построенные переходы от одного вида деятельности к другому сделали урок плотным, насыщенным и результативным;

  • широко использовалось детское творчество.

  • очень высокий темп урока позволил выполнить большой объем устной и письменной работы;

  • учащиеся показали высокую активность и хорошие знания по предмету.

















«Лесенка достижений»



  • Мне было интересно..

  • Мне было трудно…

  • Я понял

  • Своей работой на уроке я доволен (не совсем, не доволен)





«Лесенка достижений»



  • Мне было интересно..

  • Мне было трудно…

  • Я понял

  • Своей работой на уроке я доволен (не совсем, не доволен)



«Лесенка достижений»



  • Мне было интересно..

  • Мне было трудно…

  • Я понял

  • Своей работой на уроке я доволен (не совсем, не доволен)







«Лесенка достижений»



  • Мне было интересно..

  • Мне было трудно…

  • Я понял

  • Своей работой на уроке я доволен (не совсем, не доволен)





















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 04.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров95
Номер материала ДВ-415400
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх