Конспект урока математики "Нахождение нескольких долей целого" (4 класс)

Тема	Математика Нахождение нескольких долей целого.
Педагогические цели	Способствовать развитию умений находить заданную долю числа, сравнивать доли с опорой на рисунок, решать практические задачи на определение доли числа и числа по его доле, уравнения на основе взаимосвязей между компонентами и результатом арифметических действий
Тип урока	комплексное применение знаний и способов действий.
Универсальные учебные действия	Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся применять понятие «доли» в устных ответах, находить заданную долю числа, сравнивать доли с опорой на рисунок, решать практические задачи на определение доли числа и числа по его доле, уравнения на основе взаимосвязей между компонентами и результатом арифметических действий. Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют способ-ностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником. Личностные: оценивают учебную деятельность, понимают оценку учителя
Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Мотивация	Смекай, считай, отгадывай. Пусть победит смекалка! Думай, пробуй и ищи, Будет трудно – не пищи!
Устный счет:	Повторяем ТАБЛИЦУ  УМНОЖЕНИЯ 6х7   28:4      63:7     7х8    18:3     49:7     81:9   56:8      4х5    3х7    5х9    6х7 9 см =     90  мм                9 ч = 540мин        3в. = 300.л             2 кг 30 гр. =  2030 гр 80 см = 800 мм                 80 с =  1мин 20 с                       100 кг = 1 ц 2 м 25 см = 2025 мм           2 ч 25 мин =  145мин          3 сут. =  96ч Математический диктант 1.      Вычисли разность чисел 24 и 18. 2. На сколько число 47 больше числа 20? 3. Уменьши число 30 на 4. 4. Вычитаемое 36, уменьшаемое 48. Чему равна разность? 5. Какое число в 7 раз меньше числа 70? 6. Множители 6 и 7. Вычисли произведение. 7. 9 умножили на ? и получили  72 2.       8. Произведение чисел 4 и 10 увеличить на 5, получится .... 9. Какое число в 3 раза больше числа 9? 10. Оба множителя равны 6. Чему равно произведение? Ответы: 6, 27, 26, 12, 10, 42, 8, 45, 27, 36	Один ученик работает у доски. Проверка по окончании работы. КАРТОЧКИ
Повторение	903 – 574 = 329      4 х 247 = 988      792 : 4 =  198       543.670 + 34.892=578.562 604.135- 301.659= 302.476	По 1 уч. с комментированием у доски
Изучение нового материала	ТЕМА   ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ ПРОГНОЗИРОВАНИЕ Расположив числа в порядке возрастания, мы получим слово. 31 75 27 55 О И Д Л 27     40      55      75 - Прочитайте слово.  (ДОЛИ). 1)      Сложить лист бумаги на 2, 4, 8 частей. 2)      На столе у вас полоски разного цвета а) - Возьмите зелёную полоску, разделите её перегибанием на 4 равные части, измерь длину получившейся полоски. (3 см) - Не разворачивая, узнай длину всей зелёной полоски. (12 см) - Как узнали? (Разделили полоску на 4 равные части, узнали что = 3 см. 3 х 4 =12 см). - Разверните и проверьте, так ли это? ! – Если известна доля от числа, каким действием узнаём всё число? (действием умножения). б) – Найдите полоску, длина которой равна 15 см. Закрась часть. - Как вы думаете, что для этого нужно сделать? (Для этого нужно взять полоску синего цвета и приложить к полоскам). - Как найти часть от числа 15. (15:6=5 см. Разделили полоску по 5 см и закрасили одну из этих частей). ! – Каким действием узнали по целой части 15 см её часть (действием деления). в) Измерь коричневую полоску (8 см). Сложи её на 4 равные части. Разверни. - Как записать одну такую часть? - Сколько раз содержится в половине полоски (2 раза) - А сколько раз содержится в целой полоске? (4 раза) 3)Начертите в тетради отрезок длиной 12 см. Нам надо узнать, сколько сантиметров в 3/4 отрезка. Сначала разделите отрезок на 4 равные части. Как назвать каждую часть? – Сколько сантиметров в 1/4 отрезка? – Как узнали? – Покажите на чертеже 1/4 отрезка. – Как показать 3/4 отрезка?   – Как узнать, сколько сантиметров в 3/4 отрезка? 1) 12 : 4 = 3 (см) – 1/4 отрезка. 2) 3 · 3 = 9 (см). Ответ: 9 см в 3/4 отрезка.	Формулируют тему и цели урока – Одна четвертая часть. – В 1/4 отрезка 3 сантиметра. 12 : 4 = 3. Проводят сверху дугу и подписывают: . Подчеркивают дугой снизу 3/4 отрезка и делают запись
Физкультминутка	Мы делили апельсин! Много нас  А он один  Эта долька для котят (отгибаем один пальчик) Эта долька для утят (отгибаем другой пальчик) Эта долька для ужа (отгибаем третий пальчик) Эта долька для чижа (четвертый) Эта долька для бобра (пятый) А для волка кожура! (встряхиваем бывшим кулачком -- словно кожурой) Разозлился волк - беда,  Разбегайтесь кто куда!
Работа по учебнику	Задание (устно) стр. 65 № 296 ЗАДАЧА № 293 стр. 64 В 1 день Количество дней Всего кг одинаковое 7 д. 21 кг ? д. 36 кг ? на 1 кг б. ? д. 36 кг 1) 21 : 7 = 3 (кг) – за 1 день. 2) 36 : 3 = 12 (д.) – хватит 36 кг. 3) 3 + 1 = 4 (кг) – стали расходовать за 1 день. 4) 36 : 4 = 9 (д.). Ответ: 12 дней, 9 дней.	Решают  (под руководством учителя).
Задача	ЗАДАЧА№ 299 (с. 65) Осталось – ? м. 1) 56 · 5 = 280 (м) – купили. 2) 280 : 7 · 2 = 80 (м) – истратили. 3) 280 – 80 = 200 (м). Ответ: 200 м осталось.	Решают (под руководством учителя).
Итоги урока. Рефлексия	– Наш урок подошел к концу. – Какую учебную задачу ставили? – Удалось ее решить? – Оцените свою работу на этом уроке, работу всего класса. – Удалось ли вам сохранить ваше хорошее настроение?	Отвечают на вопросы, делают выводы и обобщения

9 см = … мм 9 ч = …   мин 80 см = … мм   80 с = … мин … с 2 м 25 см = … мм  2 ч 25 мин = … мин 3в. = …..л 100 кг = ….ц 3 сут. = …….ч                 2 кг 30 гр. = ……. гр	9 см = … мм 9 ч = …   мин 80 см = … мм   80 с = … мин … с 2 м 25 см = … мм  2 ч 25 мин = … мин 3в. = …..л 100 кг = ….ц 3 сут. = …….ч 2 кг 30 гр. = ……. гр	9 см = … мм 9 ч = …   мин 80 см = … мм   80 с = … мин … с 2 м 25 см = … мм  2 ч 25 мин = … мин 3в. = …..л 100 кг = ….ц 3 сут. = …….ч 2 кг 30 гр. = ……. гр
9 см = … мм    9 ч = …   мин 80 см = … мм   80 с = … мин … с 2 м 25 см = … мм  2 ч 25 мин = … мин 3в. = …..л 100 кг = ….ц 3 сут. = …….ч      2 кг 30 гр. = ……. гр	9 см = … мм    9 ч = …   мин 80 см = … мм   80 с = … мин … с 2 м 25 см = … мм  2 ч 25 мин = … мин 3в. = …..л 100 кг = ….ц 3 сут. = …….ч      2 кг 30 гр. = ……. гр	9 см = … мм    9 ч = …   мин 80 см = … мм   80 с = … мин … с 2 м 25 см = … мм  2 ч 25 мин = … мин 3в. = …..л 100 кг = ….ц 3 сут. = …….ч      2 кг 30 гр. = ……. гр