Конспект урока математики по теме "Счет до 10"

Предмет: Математика

Класс: 1 класс

Тема. Счет предметов до 10.

Тип урока.  Урок закрепления.

Цель – закрепление навыка счета до 10, совершенствование порядкового счета, соотнесение цифр с числом предметов.

Планируемые результаты (предметные). Ученик закрепит навыки количественного и порядкового счета, навык в чтении и упорядочивании чисел первого десятка, закрепит умение соотносить  цифру с числом предметов, а также умение выполнять сложение в пределах 10.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД: выбор темы, определение целей учебной деятельности с помощью слов-помощников; оценивание результатов учебной деятельности;

Познавательные УУД: умение анализировать объекты с целью выделения существенных признаков;

Коммуникативные УУД: учатся осуществлять взаимодействие в паре.

1.     Мотивация к учебной деятельности

- Ребята, вам тепло?

   В классе светло?

   Прозвенел для вас звонок?

   Уже закончился урок?

   Только начался урок?

   Хотите учиться?

   Прошу  садиться!

2. Актуализация знаний. постановка темы и целей урока

- Ребята, сегодня у нас не простой урок.

- Как вы думаете, почему?  (присутствуют гости)

- Поприветствуйте гостей, повернитесь к ним и подарите свои улыбки.

- А сейчас возьмитесь за руки и пожелайте друг другу удачи.

- Какое важное событие у нас произошло вчера на уроке математики?  (закончили изучать числа 1-го десятка)

- Для чего нужны числа?  (показывают количество предметов)

- Цифры?  (служат для записи чисел)

- К нам на урок пришел  еще один гость – козленок.

- Почему именно козленок пришел к нам сегодня? (вместе с козленком учились считать)

- Козленок нес с собой конфеты, но они у него  рассыпались. (на доске конфеты, на каждой написана цифра от 1 до 10)

- Как нам узнать, сколько  конфет он нес?  (посчитать)

- 2,5,6 (Считает учитель)  (нет)

- А как правильно посчитать? (по порядку)

- Кто сможет расставить конфеты по порядку? (1 ребенок у доски, остальные его оценивают)

- Посчитайте количество конфет. Сколько их?

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? (считать до 10)

- Верно, тема нашего урока – счет до 10.

- Какие цели мы можем поставить на уроке? (дети выдвигают цели при помощи слов-помощников)

o   Повторить   ….

o   Записывать  … цифрами

o   Составлять …. по рисунку

Устный счет

1.     Счет до 10 (мальчики) (оценивают девочки)

Обратный счет (девочки) (оценивают мальчики)

2.      Игра «Разминка»

Учитель бросает мяч, учащийся отвечает, возвращая мяч. 

(Учащиеся оценивают ответы детей при помощи сигнальных карточек)

- Посчитай от 3 до 8

- Назови соседей числа 6, 5

- Назови число, следующее за числом 9

- Назови число, предшествующее числу 2

3. Игра «Молчанка»

Учитель показывает на доске картинку – количество каких-либо предметов, а учащиеся записывают в тетради число предметов цифрой. (контроль – запись на доске)

3.     Игра «Найди лишний предмет» (козленок, теленок, поросенок, яблоко)

- Объясните, почему он «лишний».

3. Работа по теме урока

- Ребята, вспомните, до какого числа научился считать наш козленок? (до шести)

- Кого он посчитал 1-ым, 2-ым,…. 6-ым?

- А хотели бы вы узнать, кого козленок встретил и сосчитал дальше?

- Тогда давайте досмотрим  сказку про козленка.

Беседа после просмотра мультфильма

- Сколько всего животных сосчитал козленок?

- Кого он сосчитал 7-ым, 8-ым, 9-ым и 10-ым?

- Почему все герои смогли плыть на паруснике?

- Чему учит нас эта сказка? (надо учиться считать, от этого умения  зависит даже жизнь)

4. Физкультминутка

Учащиеся выполняют различные движения по команде учителя столько раз, какая цифра высвечивается на доске

Наклоны головой в стороны – 4 раза

Хлопки в ладоши – 5 раз

Покрутиться вокруг себя – 3 раза

Подпрыгнуть - 2 раза

Поднять руки вверх и потянуться – 1 раз

5. Работа по теме урока

1)Работа по учебнику с 93 №2 (в парах)

- Откройте, пожалуйста, учебник. Задание №2.

- Что обозначает знак рядом с заданием? (работа в парах)

- Как мы должны работать в паре, чтобы у нас все получилось? (дружно….)

- Покажите с помощью стрелок, в каком порядке Маше нужно обойти все клумбы с цветами, чтобы каждый раз число цветов увеличивалось на 1.

(1 ребенок у доски выполняет задание интерактивно. Когда весь класс выполнит, следует проверка с доски)

- Оцените свою работу в паре,  все ли у вас получилось, дружно ли вы работали - поднимите сигнальные карточки.

2) Составление сумм (фронтальная работа -1 учащийся у доски, остальные записывают в тетради)

Девять кроликов в саду

Ели травку-лебеду:

«Очень вкусно! Вкуснота!

Надо пригласить крота.  

Сколько всего зверят изображено на картинке?   9+1=10  (Все согласны?)

Птички учатся считать:

Сколько будет 5 плюс 5?

«Пять плюс пять, конечно, два»,

Подсказала им сова.

- Верно ли подсказала сова?       5+5=10

- Правильно записали сумму и ее значение?

3) Составление и запись сумм и их значений (индивидуальная работа)

- Ребята, герои сказки плыли на паруснике. У нас с вами на столах тоже есть кораблики, а в них - пассажиры.

- Посчитайте сколько пассажиров в ваших корабликах?  (10)

- Какого они цвета? (синего)

- А пассажиры красного цвета есть? (нет)

- Исправьте эту ситуацию. Измените количество  синих и красных пассажиров.

А теперь самостоятельно по количеству синих и красных пассажиров составьте сумму и запишите ее значение.

Возможные варианты. Проверка с доской.

9+1=10                           6+4 =10                 3+7=10

8+2=10                           5+5=10                  2+8=10

7+3=10                           4+6=10                  1+9=10

- Если у вас записана одна из данных сумм, то вы выполнили задание верно - нарисуйте в тетради зеленый круг. Если нет, то изобразите в тетради красный круг.

6. Рефлексия

- Вот и заканчивается урок. Наш герой козленок из сказки научился считать до 10 и вместе со своими друзьями отправился в путешествие.

- Ребята, а мы можем сказать, что тоже научились считать до 10?

- Какие цели мы перед собой ставили в начале урока?

- Как вы думаете, мы их достигли?

- Можем ли мы тоже отправиться с нашими знаниями в плавание по стране «Математика»?

- Тогда давайте украсим наш кораблик на доске флажками и - в путь.

- Вспомните, как вы работали на протяжении всего урока. Если у вас все получилось, не было ошибок, то вы выбираете флажок зеленого цвета и крепите его на кораблик. Если у вас что-то не получилось и были небольшие ошибки, то флажок - желтого цвета. А если вам было очень трудно на уроке и было многое непонятным, то вы выбираете флажок красного цвета.

- Спасибо за урок!