Тема:
Угол. Прямой угол.
Тип урока: изучение нового материала и
первичного закрепления.
Цель: на основе имеющихся у учащихся
знаний об отрезке, луче исследовать и ввести понятие угол, прямой угол.
Задачи:
способствовать формированию умений
применять на практике нахождения прямого угла;
учить строить прямой угол на бумаге и
сгибанием листа;
сравнивать углы наложением друг на друга;
развивать интерес к предмету, чувство взаимного уважения при работе в парах;
воспитывать дисциплину, настойчивость,
ответственного отношения к учебе.
Ход урока
I.Орг.момент.
Психологический настрой. Мотивация
Тут затеи и задачи
Игры, шутки- все для вас!
Я желаю всем удачи,
В добрый путь и в добрый час!
-Ребята, улыбнитесь друг другу, пожелайте
своей улыбкой удачи, ведь удача сегодня ой, как пригодится. Вы постарайтесь
работать точно, быстро, а самое главное- дружно!
II. Актуализация
учебной задачи. Постановка цели урока
(На доске геометрические фигуры: луч, отрезок,
ломаная, замкнутая кривая, угол. )
-Какие фигуры известны? (дети называют
известные фигуры: луч, отрезок, ломаная, замкнутая кривая)
-Кто знает, что это за фигура? Хотите
узнать, как она называется и как она образовалась?
-Чем же сегодня мы будем заниматься на
уроке?
-Сформулируйте тему урока.
III.Открытие нового
знания и первичного закрепления
1)
К
нам в гости пришла точка. Как гостеприимные хозяева поздороваемся с ней.
Стихотворение.
Однажды точка
пошла на охоту.
Взяла она лук, две
стрелы подлинней
Подумала точка:
«Что будет, когда я
Пущу от себя две
стрелы подлиней?»
Подумала точка и
сделала это,
И вот получился у
нас..уголок
Красивый, веселый,
две стенки имеет
И в точке игривой
смешной хохолок.
-Так что же, ребята, у нас получилось? На
какие геометрические фигуры похожи эти «стрелы»?
Вывод: Лучи- это стороны
угла
-Что интересного заметили? (лучи выходят
из одной точки)
-Как назвать эту общую точку для двух
лучей? (вершина)
Физкультминутка.
Луч с лучом
соединились
Вершину в точке
закрепили
Угол так мы
получили.
2) Моделирование угла из листа бумаги.
На столе лежит лист бумаги, мы с вами
смоделируем угол, путем сгибания листа.
-Найдите точку пересечения в центре. От
точки пересечения проведите по линии сгиба карандашом лучи. Что получилось?
3) Практическая работа.
-А сейчас, работая в парах, используя
модель прямого угла, исследуйте у себя на столе и найдите предметы, в которых
встречается прямой угол.
-Где, в каких предметах встретились прямые
углы?
-А нужны ли прямые углы в жизни?
Определение на «глаз» и проверка при помощи модели угла методом наложения.
4) Моделирование прямого угла при помощи
палочек.
-На уроках мы будем пользоваться таким инструментом-
угольник. Он поможет находить прямые углы. Используя модель прямого угла,
найдите на угольнике прямой угол.
5) Работа по учебнику
С.55№ 4. Найти прямые углы.
6) Работа в тетрадях. (с.26 №2) Проверка-
первые справившиеся с работой проверяют по своему ряду.
IV.Рефлексия
-Мы провели большую исследовательскую
работу. Вам понравилось быть исследователями. А чем?
-Что узнали нового?
-Какое задание было интереснее для вас?
- Какое задание было трудно выполнять?
- Как вы думаете, зачем мы изучаем эту
тему?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.