Конспект урока математики "Повторение и закрепление пройденного материала"

МБОУ «Дрофинская СОШ»

Конспект открытого урока по

математике

на тему:

«Повторение и закрепление полученных знаний»

                                                                             Урок подготовила и провела:

Куцеруба Н.А.,

учитель начальных классов

2 класс

19 ноября 2015 года

  Тема: «Повторение и закрепление полученных знаний»

Цель урока:

 Способствовать актуализации и закреплению полученных на предыдущих уроках знаний, упражнять в навыках счета. Закрепить знания названий компонентов сложения и вычитания, умений применять переместительное свойство  сложения.

Задачи урока:

1. Образовательные – проверить и закрепить  приемы устного  и письменного счета; повторить признаки четырехугольников, совершенствовать умение решать задачи, закреплять умение читать выражения на различные арифметические действия, формировать умение пользоваться математическими терминами.

2. Воспитательные – воспитывать умение объективно оценивать себя, товарища и работу класса в целом, воспитывать чувство товарищества и взаимовыручки, чувство ответственности, дисциплины, аккуратности, добросовестного отношения к предмету, к учебе, чувство отношения к своему труду и к труду другого человека.

3. Развивающие – развивать мышление, его логику и скорость, сообразительность, культуру речи, память, развивать умение делать логические выводы, расширять общий кругозор.

Планируемые результаты:

  Предметные: умеют выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100; решать текстовые задачи в два действия;

  Личностные: признают собственные ошибки; проявляют положительные эмоции, интерес к урокам математики.

   Метапредметные: 

регулятивные: организуют взаимопроверку выполненной работы;  познавательные: выполняют вычисления по аналогии, сравнивают разные  записи решений;

 коммуникативные: высказывают свое мнение при обсуждении задания; при выполнении задания в паре слушают друг друга, договариваются, объединяют результаты при совместной презентации решения.

Тип урока: обобщение и закрепление знаний.

Методы урока:

По источнику получения знаний

Ø словесные

Ø наглядные

Ø практические

По дидактическим целям

Ø методы закрепления знаний

По уровню включения учащихся в продуктивную деятельность

Ø объяснительно-иллюстративные

Оборудование: Мультимедийный проектор, экран, доска, мел, карточки для индивидуального задания, учебник  М.И. Моро. Математика. 2 класс, часть  1  , цветик – семицветик (из картона), задачи на логическое мышление, буквы, цветки каждому, сказка В.Катаева «Семицветик».

Форма урока: урок с применением ИКТ

Формы работы:

v коллективная

v фронтальная

v индивидуальная

                                             ХОД УРОКА:

I. Организационный этап.

              Психологический настрой  (под тихую музыку)

Заливистый школьный звонок

Позвал нас опять на урок

Будем сегодня задачи решать,                                                  

Будем складывать и вычитать.

Будьте все внимательны,

А еще старательны.

-   Ребята, сядьте  удобнее.

-Готовы к уроку?   

Сегодня на уроке мы вместе повторим и закрепим то, что мы уже знаем.

II. Основной этап:

1)Мобилизационный этап.

- Сегодня я пришла к вам с волшебным цветком.

- Что вы знаете об этом цветке?      (ответы детей)

-Да, эту сказку написал Валентин Катаев. И называется «Цветик - семицветик».

- Но наш цветок не будет выполнять наши желания, а мы наоборот       должны выполнить все его задания. За это вас ждёт   награда.

- Лепестки будем брать по часовой стрелке, по одному. 

1 лепесток - Устный счёт  (сзади лепестка написано «Устный счёт»)

а)-Первое задание , зарядка для ума. Разминка.

-Приготовьте веера. Кто же у нас самый – самый  умный?               

* Сколько ушей у двух ежей? 

*Сколько дней в двух неделях? 

*Сколько ног у шести петухов?

*Сколько лапок  у двух зайчат? 

*Сколько ножек у трёх кошек?

* Сколько ног у пяти воробьев?

-Молодцы.

б)-Сейчас мы с вами поиграем в пешеходов и вспомним правила пешехода. Прежде чем попасть в школу - нам нужно перейти дорогу.

-Кто же знает,  как правильно переходить улицу?  (На зелёный знак светофора, по «зебре»)

-Мы с вами пойдем по пешеходному переходу - зебре. И, успешно, перейдем дорогу, если сосчитаем все примеры. (Ответы: 52,40, 4, 100, 26, 87, 49)

Молодцы.

в)Слайд№3

-Перед  нами красивая дверь школы. Чтобы в нее войти нужно назвать все геометрические фигуры, из которых она состоит. (Треугольник, прямоугольник, овал, круг, квадрат)

г)Слайд №4

- Вошли мы в школу и что это перед нами? (геометричкские фигуры)

- Как называются все эти геометрические фигуры? (Четырёхугольники)

- Найдите среди этих четырехугольников квадрат. (№2)

- Какая фигура называется квадрат? (Четырехугольник, у которого все стороны равны)

- Чем похожи и чем отличаются фигуры №1 и 2, №2 и 3, №3 и 4?

-Молодцы!

2) Введение  в тему.

- А теперь кто хочет брать, следующий лепесток 2.

- Прочитай, что написано   «Чистописание».

Гимнастика для  кисти рук.

-Поставьте   руку на локоть. Представьте, что в вашей руке находится   малярная кисть, а перед вами – забор. Давайте покрасим его движением кисти вверх, вниз 5 раз, вправо, влево  5 раз. Нарисуем 5 кружочков по часовой стрелке  и 5   против часовой стрелки.

Встряхнем нашу воображаемую кисть и приступим к минутке чистописания.

Число, классная работа.

1.Используя цифры   8, 2, 4   запишите   различные      варианты двузначных чисел.

2.Запишем их в порядке увеличения.   

3.Берём следующий лепесток. (3)  Арифметический диктант.

 ( 1 ученик   работает у  доски)

- Первое слагаемое   5,  второе слагаемое 85, найдите сумму;

- Уменьшаемое 65, вычитаемое  5. Найти разность;

- Из числа 80  вычесть сумму чисел 6 и 4.

  - К числу 28 прибавить разность чисел 14 и  4; 

Проверка.( 90, 70, 38, 60). Какое число лишнее и почему?

3)  Работа по карточке.

- Кто желает взять следующий лепесток? (4)

-Что написано? Примеры со скобками.

1.     Вычислите, указав порядок действий:

60 – (2 + 8) =                    15 + (9 – 4) =

13 + (5 - 3) =                    70 - (50 + 10) =

Учитель:

Говорит цветку цветок:

Подними-ка свой листок.

Выйди на дорожку 

Да, притопни ножкой.

-Давайте ребята немножко отдохнём.

4) Физкультминутка.(видеоролик)

- Кто желает взять следующий лепесток.?  (5)

Какое же  желание цветика мы будет  выполнять? 

-Для этого нужно угадать , что же написано здесь?

  а      д     ч     а     а   з

- Кто угадал? Что за слово здесь написано?

-Правильно. Задача.

Найдите задачу на карточке.

В школьный буфет привезли 60 булочек, а пирожков – на 20 меньше.

Поставь вопрос, чтобы задача решалась в 2 действия.

- О чем говорится в задаче?

- Что сказано про булочки?   

- Что сказано про пирожки?  

-Что нужно найти?

- Запишем краткое условие.   

- Проверьте свою  работу  и работу своего   товарища.

6) Работа с геометрическим материалом. Лепесток 6

- Какое желание на  7  лепестке?  Геометрия.

а)- Итак, на карточке геометрические фигуры, среди них найдите лишнюю фигуру  и докажите, что она лишняя.

                                                                                          

б) 1 вариант находить периметр прямоугольника   со сторонами   

 6см и 2см;

  2 вариант периметр квадрата со стороной   3 см.  А что такое периметр?

7) Самостоятельная работа. Проверка. Лепесток 7.

Вставь в окошки числа так, чтобы равенство сохранилось

А) 62 +  = 62 + 

Б) знак равенства изменился на « > » 62 +  = 62 + 

III. Рефлексия.

-Итак, мы выполнили все желания цветика – семицветика. Осталось только сердцевина. Решив эти круговые примеры, узнаем  самое главное  желание семицветика.

-К доске приглашаются     6  учеников (в руках красные фломастеры; на доске прикреплены листочки с примерами; решают примеры, а потом разворачивают листы и читают хором  получившиеся слово:

24+30 = у             62+2 = ц         50+20 = н

70 - 8  = и           64 – 40 = ы        54 – 4 = м

IV. Итог урока.

- Урок наш подходит к концу! Что мы делали, чтобы исполнить желания цветика-семицветика? Что помогло нам справиться с трудностями?

- Какие моменты урока вам больше всего запомнились? Что было легко? А когда возникли трудности?

- В знак благодарности, семицветик   дарит вам цветы. Будьте всегда добрыми,  помогайте друг - другу, берегите, природу, нашу планету  и тогда все ваши желания исполнятся.

-Спасибо ребята, за урок.