Конспект урока математики " Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +2, +3.

 Урок  математики   №  99              

Тема:  Сложение и вычитание в пределах 20

1- Б  класс

Крынкина Лариса Юрьевна

02.04.19г.

Тема урока: Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида

+2,      -3.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цели урока:

- рассмотреть случаи сложения 9+2, 9+3, 8+3

- развивать вычислительные навыки, умение решать задачи.

- воспитывать интерес к предмету, дисциплинированность.

Формирование  универсальных  учебных  действий:

1. Регулятивные УУД:

- формулировать тему и цель урока с помощью учителя;

- учиться высказывать своё предположение на основе работы материала учебника;

- определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем.

2. Познавательные УУД:

- наблюдать и делать выводы.

3. Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь своих товарищей, умение работать в парах, вести диалог.

4. Личностные УУД:

- формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимание смысла учебной деятельности.

Планируемые результаты: научатся моделировать выполнения действий сложения с переходом через десяток, используя алгоритм, выполнять сложение чисел в пределах 20, использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств, решать задачи изученных видов, выполнять задачи поискового характера, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Оборудование: учебник «Математика» 1 класс М.И.Моро, электронное приложение к учебнику М.И. Моро, карточки для работы в группах, карточки для самостоятельной работы

Этапы урока	Действия учителя	Действия учащихся
1. Мотивация самоопределения и коррекционной деятельности.	- Над какими учебными задачами работали на прошлом уроке? -Придумайте вопросы , которые задали бы по  прошлой теме?	-знакомились со сложением в пределах 20. -учились прибавлять число по частям . -повторяли состав чисел в пределах 10.
2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности. 3. Работа над новым материалом. Постановка учебной задачи.	1. Повторение состава чисел 7,8, 9.  С.66 2.решение примеров на сложение в пределах 10. 4+5, 2+2, 17-10,2+6, 3+3,2+10 3+6, 9+1, 8+1,8+2, 2+8,19+1,13-3. -Реши примеры; -Назови компоненты при сложении.  - Как удобно решить некоторые примеры? - как прибавить 1,  2 ? - Решите логическую задачу №5 с. 66 - Определите, как зовут каждую девочку? Игра « Выбери нужное число» 3+2,4+3,7+1,5+2,8+2. Подведение итога  Ассоциативный ряд. -Решите данные примеры.  8+1       4+3=    7+3=   9+4=  - В чем трудность? - Как вы решали последний пример? -А как удобно прибавлять числа? -Работа по электронному приложению. Объяснение решения примера 9+2. -Составим алгоритм наших действий. - Промоделируем этот способ сложения: А+2=А+1+1 А+3=А+1+2; А+3=А+2+1  - Итак, назовите тему урока. - Какие задачи мы будем решать ?	- назвать последующее число; - по одному 1и 1, назвать число через 1. Ученики записывают числовую  прямую от 1 до10. Закрашивают нужный ответ. -  Мы  не сумеем решить последний пример. Дети в группе  пробуют выполнить задание. -Прибавляли по частям.  -Удобно  прибавлять к десяткам, так  легче считать. 1.Записываем пример. 2.Подбираем число, которое дополняет первое слагаемое до 10. 3.Вспоминаем состав числа второго слагаемого. 4.Прибавляем к первому слагаемому второе по частям. - Выбираем удобный способ.   - Научимся решать примеры с переходом через десяток. .
4.Физминутка
5. Закрепление Самостоятельная работа в паре с самопроверкой.	Дает задание  на доске. 8+4=    6+5=   7+4= 9+2=   8+3=   9+3=	Ученик работает у доски. Дети работают в паре. Друг у друга  сверяют результаты.
6. Включение в систему знаний и повторение.	Предлагает работу по учебнику (стр. 66 № 2). - Задача №2 . Работа по алгоритму . 1.Чтение учителем. - О чем говорится в задаче? 2.Чтение детьми. -  Назовите опорные слова. Запишите краткую запись. 3.Составьте план решения задачи. 4.Запишите решение. -Пригодились ли вам полученные знания при решении задачи? -Что изменить в задаче, чтобы она решалась с переходом через десяток?	Дети работают в тетрадях и у доски, отвечают на поставленные вопросы, анализируют свою деятельность.  Дети следят за чтением.  Работают по алгоритму решения задачи.
7.Итог урока. 8. Рефлексия.	Как бы вы оценили свою работу на уроке? -Вам было легко или были трудности? «Проверь свои знания»  Самостоятельная работа по теме. Решают 4 примера в пределах 20 с переходом через десяток.	Соотносят цель и результаты действия. Проговаривают способы «открытия» нового знания. Анализируют и оценивают деятельность всего класса и свою.