Конспект урока математики в 1 классе "Составление и решение задач"

 УРОК  МАТЕМАТИКИ В 1 КЛАССЕ

Учитель: Морозова Светлана Николаевна

Тема: "Составление и решение задач"

Цели:

создать содержательные и организационные условия для развития у учащихся умений анализировать задачу и выделять в ней составные части;

способствовать формированию у учащихся вычислительных навыков и умения решать задачи;

создать условия для развития мыслительных операций, творческих способностей, речи учащихся.

Задачи:

1. Образовательные:

·         учить составлять задачи по модели, схеме её решения;

·         совершенствовать навык решения задачи с опорой на рисунок и часть условия;

·         закреплять умения выполнять арифметические действия с числами; 

 2. Развивающие:

·      развивать речь учащихся;

·      развивать познавательную активность;

·      совершенствовать мыслительные операции;

·      развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание; эмоции;

·      развивать навык самооценивания.

3. Воспитательные:

·  воспитывать активности, усидчивости, прилежания в процессе учения;

·  воспитывать уважение к товарищам.

Планируемые результаты образования:

 Предметные: умеют устанавливать различия между задачей и математическим рассказом, составляют числовые выражения на увеличение\уменьшение чисел, считают в пределах первого десятка.

 Метапредметные:

Познавательные: - общеучебные - составление вопроса в соответствии с записью и сюжетной ситуацией, моделирование сюжетной ситуации, формирование навыка счета в пределах первого десятка; - логические - формировать умения анализировать объекты с целью выделения признаков;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; определять и формулировать цель на уроке, оценивать правильность выполнения действий, вносить необходимые коррективы на основе учета характера сделанных ошибок, высказывать свое предположение.

Коммуникативные: уметь формировать коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими (учителем, сверстниками), понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: высказывают свое мнение, подтверждая собственными аргументами и другим авторитетным мнением; уважают мнения других.

Ход занятия

1.Этап самоопределения к деятельности

– Давайте улыбнемся друг другу.

Пожелаем друг другу успехов в учении и произнесем наш девиз урока.

Мы умные, мы дружные

Мы - внимательные, мы - старательные

Мы в первом классе учимся

Всё у нас получится!

II. Этап актуализации субъектного опыта учащихся

1. Сообщение темы урока.

- Посмотрите на доску - перед вами вселенная Математики (слайд 1). Это необычная вселенная, с множеством математических планет, далеких и близких. Сегодня мы с вами побываем на одной  из них.

2.-Давайте подготовимся к полету.

Чтобы взлететь нам нужно сделать обратный отсчет.

А вот какие цифры мы будем использовать для отсчета вы сейчас отгадаете.

Загадки про цифры.

1).Смотрит мама с нетерпеньем

На страницы дневника.

Ждет заветную оценку 

У сынка-озорника.

Но опять одни четверки.

Нет красавицы...

Ответ: Пятерки

2)Я у бабушки была, - 

У нее во всей квартире 

Три огромные стола, 

Ног у каждого - ... 

Ответ: Четыре

3) Необычна цифра эта,
Круглолица, так и знай.
И на букву З похожа,
Что за цифра? Отгадай!

Ответ: Три

4)Гибко шейку изгибает,
И красива, и стройна,
Ловко хвостик поднимает,
Что за цифра? Цифра...

Ответ: Два

5) На стебелёк она похожа,
Стоит почтенно, как вельможа.
Прямая, ровная всегда,
После нуля идёт она.

Ответ: Один

_Откройте тетради, отступите 4 клетки и запишите цифры, которые у нас получились

3) устный счет

Разложите цифры от 0 до 9

Покажите соседей числа 6, 3, 8.

Покажите число, следующее за числом 5, 7, 2.

Покажите предыдущее число 5, 9, 4.

- Итак, к полету готовы!

-Но куда мы полетим? Об этом вы мне скажете, выполнив задание.

4) Работа в группе. Повторяем состав чисел в пределах 10. На доске таблица:

6	8	9	7	5	10

Вам необходимо расшифровать слово. Каждая группа получает звездочку. На его лучиках написаны примеры. Необходимо решить примеры, вписать число в круг и отгадать букву, которая входит в название планеты.            

4+4

2+6

         

	1+7
							3+5
				6+2

 

Как же называется планета? Правильно, Задача.

Молодцы. Ну, что же приготовились. Ведем отсчет-5,4,3,2,1. - полетели! (слайд 2).

III. Сообщение темы урока.

1.– Рассмотрите рисунки на доске. (слайд 3).

– По каким рисункам можно составить и решить задачи? Как вы думаете, какая тема урока?

– Тема урока «Составляем и решаем задачи».

Чем мы будем заниматься на этой планете? Поставим перед собой задачи.

Давайте вспомним, что мы уже знаем о задаче (слайд 3).

- И так самая большая планета математической вселенной -Задача (слайд 4).

- На этой планете нас ожидает  очень умный мальчик - Знайка, он приготовил для вас задания.

Но сначала давайте настроим на работу глазки. Посмотрите на звездное небо и понаблюдайте за космическими объектами.

Физкультминутка для глаз. (слайд 5).

А теперь приступаем к работе по теме.

2. Составление задачи. Работа по учебнику. (слайд 6).

а) Коллективно. Посмотрите на экран. Кого вы видите на картинке? Составьте задачу. Ваня поймал 6 рыбок. Вдруг кот утащил 1 рыбку. Сколько рыбок осталось?

Докажите, что это задача. Назовите условие, вопрос.

Кто запишет решение? (Один ученик  у доски, остальные в тетради)

Решение:     6 – 1 = 5.

 Прочитайте решение. Назовите ответ.

б) Работа в паре. (слайд 7).В домике живут семеро козлят. Три козленка ушли на луг. Сколько козлят осталось в домике?

Решение:      7 – 3 = 4.

Из чего состоит задача? Что мы можем сказать о вопросе и условии задачи?

Физкультминутка

3. Работа по учебнику. Самостоятельная работа

Стр.89 №3 - по выбору (слайд 8).

Вывод: Какую задачу ставили перед собой? (Научиться составлять задачи)

IV. Этап применения изученных знаний и способов действий

1. Работа в паре. Стр. 88 №2

2. Наше путешествие подходит к концу.

.- Мы покидаем планету Задача. Знайка и его друг приготовили вам подарки

Составь и реши задачу. слайд 11

V. Этап подведения итогов

Мы возвращаемся на Землю. Пристегните ремни, полетели! (слайды 12).

VI. Этап рефлексии.

- Давайте вспомним, на какой планете мы сегодня побывали

-Какие задачи ставили перед собой?

Ребята, мы побывали на прекрасной математической планете. Давайте оставим жителям этой планеты свои звездочки.

_Если на уроке у вас все получилось, работать было легко и интересно прикрепите зеленую звездочку.

- Если у вас что-то немного не получалось- были затруднения –прикрепите желтую звездочку.

- Ну а кому было трудно, нужна помощь , прикрепите красную. Звездочку.

- Сегодня наше путешествие подошло к концу, но путешествие во вселенную Математики только начинается и впереди у нас еще множество неизведанных планет и открытий.

Урок окончен.