Этапы урока
|
Задачи этапа
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
УУД
|
1. Оргмомент. Самоопределение к учебной
деятельности
|
Создать благоприятный
психологический
настрой на работу
|
Приветствие, мобилизация
внимания детей.
Ребята, поприветствуйте друг друга.
Посмотрите на гостей, улыбнитесь
|
Приветствуют гостей , друг друга.
Включаются в деловой
ритм урока,
|
Личностные:
самоопределение
|
2. Рефлексия
|
Выяснить, с каким настроением дети пришли на
урок
|
Вопрос: Ребята, мне хочется узнать с
каким настроением вы пришли на урок?
|
На отдельных листочках изображают смайликов
( перед каждым учеником листок со
смайликами)
|
Личностные:
самоопределение
Регулятивные:
целеполагание
|
3. Актуализация знаний
(Графический диктант)
|
Актуализация опорных знаний и способов
деятельности
|
Организует работу
(презентация « Вычитание натуральных чисел»
- слайды №3-№4)
|
Выполняют задание, находят верные ответы,
составляют цепочку ответов, проверка по эталону.
|
Регулятивные:
фиксация индивидуального затруднения
Коммукативные:
выражение своих мыслей, аргументация своего мнения
Познавательные: осознанное
построение речевого высказывания
|
4. Устная работа
|
Актуализация опорных знаний и способов
деятельности
|
Предлагает задание: Подумайте, какое
число должно быть в средней клетке. Объясните правило его нахождения
(презентация « Вычитание натуральных чисел»
- слайды №5-№6)
|
Решают проблему.
Отвечают на вопрос
2. Работают в парах выставляют результат
работы на доску, объясняют свой выбор
|
Регулятивные:
волевая саморегуляция в ситуации затруднения
Коммукативные:
выражение своих мыслей , аргументация своего мнения, достижение
договоренности и согласовывание общего решения
Познавательные:проблема
выбора эффективного способа решения, умение применять знания для практических
задач
Личностные: осознание
ответственности за общее дело
|
5. Сообщение темы урока
|
Обеспечение мотивации учения детьми,
принятие ими целей урока
|
1. Предлагает задание: Подумайте,
какое действие записано? (презентация
« Вычитание натуральных чисел» - слайды № 7)
2. Докажите свою правоту.
3. Сформулируйте тему урока.
4.Вместо звездочек поставьте цифры
так, чтобы действие было выполнено правильно
презентация
« Вычитание натуральных чисел» - слайды № 8)
|
1.Дают ответ.
2. Предлагают свои варианты.
3. Формулируют тему и цель урока,
записывают в тетрадь.
|
Регулятивные:
целеполагание
Коммукативные:
постановка вопросов
Познавательные:
самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели
|
6. Самостоятельная работа
|
Выявление качества и уровня усвоенных знаний
и способов действий, установление причин выявленных недостатков
|
Предлагает класс разделить на три группы, каждая
группа получает задание на отдельном листе ( приложение 1)
|
Работают в группе, из каждой группы
отчитываются по одному примеру
|
Познавательные:
анализ, подведение под понятие, выполнение действий по алгоритму Коммуникативные:
уметь оформлять свои мысли в устной
форме; слушать и понимать речь других.
Регулятивные: планирование своей
деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного
результата.
|
7. Физкультминутка
|
Смена деятельности.
|
Сменить деятельность, обеспечить
эмоциональную разгрузку учащихся.
(слайд № 9) Раз –
согнуться – разогнуться.
Два – нагнуться –
потянуться.
Три – в ладошки
три хлопка,
Головою три
кивка.
На четыре – руки
шире,
Пять, шесть –
тихо сесть.
Семь, восемь –
лень отбросим.
|
Учащиеся сменили вид деятельности и готовы
продолжить работу.
|
|
8. Работа над задачами.
|
Обеспечение мотивации учения детьми
|
Работа с учебником. Стр. 44 задача 260.
О чем говорится в задаче?
Какие главные слова?
Что известно?
Какой вопрос в задаче?
Можно ли сразу ответить на вопрос
задачи?
Что для этого надо узнать?
Как?
(слайд № 10)
|
Читают задачу, выделяют главное
2. Предлагают свои варианты решения
3. Записывают краткое условие в тетрадь.
4. Составляют план решения, записывают
решение
5. Один ученик на доске, все в тетрадях
|
Регулятивные:
целеполагание
Коммукативные:
постановка вопросов
Познавательные:
самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели
|
9. Работа над комбинаторной задачей
|
Выявление качества и уровня усвоенных знаний
|
|
Работа в парах
Отвечают на вопросы учителя.
Составляют числа.
|
Познавательные:
выполнение действий по алгоритму. подведение под понятие,
Коммукативные:
выражение своих мыслей,
|
10.Информация о домашнем задании
|
Обеспечение понимания детьми цели,
содержания и способов выполнения домашнего задания
|
№ 290, № 296( а,б)
|
Записывают домашнее задание
|
|
8.Рефлексия.
|
Дать качественную оценку работы класса и
отдельных учащихся
Инициировать рефлексию детей по поводу
мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими
детьми
|
1. Предлагает продолжить предложение
«Сегодня на уроке
Я повторил …
Я закрепил …
Я научился …
Я узнал …»
2. Предлагает отметить в карточке то
высказывание, которое больше всего подходит к качеству усвоения материала на
уроке
3. Выставляет оценки
|
1. Отвечают на вопросы
2. Отмечают в карточках
(приложение №4) 1.Все
понял, могу помочь другим
2. Запомню надолго
3. Все понял
4. Могу, но нужна
помощь
5. Ничего не
понял
|
Познавательные:
рефлексия способов и условий действия, адекватное понимание причин успеха и
неудач, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Коммукативные:
умение выражать свои мысли, аргументация
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.