Конспект урока математики во 2 классе по теме Умножение и деление на 7.

УРОК  МАТЕМАТИКИ  ВО 2 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ:   «УМНОЖЕНИЕ  И  ДЕЛЕНИЕ НА 7».

Кравцова  Марина  Викторовна,  учитель  начальных классов  МОУ «Темповская  средняя  общеобразовательная школа Ртищевского района Саратовской области»

Цель:  закрепить  знания  учащихся таблицы  умножения  и деления на 7.

Задачи:

1). Формировать умения применять таблицу умножения и деления на 7; находить часть числа.

2). Закреплять умения решать простые и составные  задачи на табличное умножение и деление, выбирать рациональный способ.

3). Развивать внимание, логическое мышление, правильную математическую речь, умения делать выводы; стимулировать активный учебный труд, интерес к предмету.

4). Развивать у детей умение осуществлять самоконтроль и самооценку учебной деятельности;

5). Воспитывать культуру общения, умение работать индивидуально и коллективно.

Формировать УУД:

- Личностные:  способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, развитие навыков сотрудничества 

-  Регулятивные УУД:  умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по  коллективно составленному плану; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;  высказывать своё предположение.  

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им,  готовность слушать собеседника, умение излагать собственную точку зрения, умение работать в группе, в парах.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний, добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.  

Тип урока:  урок  систематизации знаний

Вид урока:  урок-игра

Оборудование: ПК,  раздаточный материал, наглядный материал.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, в парах, в группах.

Технологии: технология проблемного диалога, технология развития критического мышления.

Межпредметные связи:  математика, окружающий мир, музыка, литературное чтение.

                                                          Ход урока.

I.  Мотивация к учебной деятельности.

  (Слайд №1)

– Ребята, прочитайте, пожалуйста, пожелание на сегодняшний урок.  («С хорошим настроением принимайся за работу!»)  Читать вместе.

– Почему работу надо начинать с хорошим настроением?

– А что делать, если у человека плохое настроение ?

(Постараться изменить настроение, заставить себя включиться в работу.)

-  Давайте мы тоже настроимся на работу.

-  Проверьте свои рабочие места. Итак, все готовы?

– Запишите в тетрадях число. Классная работа.

1. Чистописание.  (Минутка красивого письма)

     7   77   7   77   (Проговорить правила написания цифры 7)

2. Учитель открывает на экране загадку:  (Слайд №2)

	Нас 7 братьев: Годами все равны, А имена разные. Угадайте, кто мы?

 

-        Прочитайте загадку.

-        О чём идет речь? (О днях недели.)

-        Сколько дней в неделе? (7.)

-        Вот они, 7 братьев. Вспомните, где ещё встречается число 7?  (7 цветов радуги, 7 нот, 7 гномов и т. д.)

-        Вы догадались, почему они все разного цвета? (Каждый день недели соответствует какому-либо цвету радуги). (Учащиеся проговаривают: «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан».)

-        Что интересного в их внешности? (Носик – это номер дня.)

-        Какие знаки препинания вы увидели, прочитав загадку? (Знак вопроса, точка, двоеточие, запятая.)

-        Какие из них похожи на математические знаки?  (Точка и двоеточие похожи на знак действия умножения и деления.)

 3. Чему будет посвящён  урок?  (Определение темы и цели урока.)

Слайд № 3

II. Актуализация знаний.

-        Вы сказали, что в неделе 7 дней - 7  братьев. Они сегодня у нас в гостях и приготовили для вас   7 заданий.

 Учитель открывает на доске изображение дней недели:

 

- Давайте с вами решим, в какой последовательности мы их будем выполнять. (Дети выходят к доске и сами определяют порядок выполнения заданий на уроке).

1. Устный счёт.

2. Составь задачу по краткой записи.

3. Реши  логическую задачу.

4. Найди значение выражения.

5.  Работай в паре.

6. Реши задачу в группе. Помоги другу.

7. Отдыхай.

  - Молодцы! Садитесь на свои места.

  - На столах у вас лежат фишки разного цвета:   зелёный – «5» ,  синий- «4»,  красный –«3».  Я прошу вас оценивать каждый этап своей работы той фишкой, какую вы считаете, что заслуживаете.

III. Реализация плана.

  - Дети,  мы каждый день узнаем что-то новое.  Наши знания - это наше богатство, которое мы складываем в Ларец  знаний,  а когда нужно - достаём и используем. Сегодня вам предстоит пройти  несколько испытаний, чтобы собрать Ларец знаний. А в конце урока посмотрим, наполнился он или нет.  (Результат выполнения каждого задания учитель складывает в Ларец знаний.)

 1. Итак, первое задание. Устный счёт.  

     -  Игра «Помоги белке собрать жёлуди». (Слайд №4, 5).

     -  Реши задачи. (Слайд № 6,7).

•         В пруду плавают 5 уток, у каждой 7 утят. Сколько всего птиц плавает  в пруду?

•         Шнур длиной  42 метра разрезали на 6 равных частей. Чему равна длина  одной части?

•         В мешке было 28 кг яблок. Седьмую часть взяли. Сколько  кг  яблок  взяли?

- Посчитай  треугольники. (7)

 2. Составь задачу по краткой записи.

     2 к.  - 14 руб.

     5 к. - ? руб.

 3.  Реши логическую задачу.

  За  забором было видно 28 ног.  Сколько коз находилось  за забором?

4.  Найди значение выражения.

     Слайд № 8

5. Работай в парах.

Учитель диктует числа, дети записывают числовой ряд:

           56, 22, 63, 14, 18, 28, 35, 7, 30,16, 42, 49, 

   Всем:  - Какое число  лишнее? Почему?

(Дети.  Лишнее число 7, потому что оно однозначное, а остальные двузначные.)

         -  Обведите в кружок числа, которые делятся на 7.

                                 (Работа  в парах.)

6. Реши задачу в группе.  Помоги другу.

      В  упаковке  было 20 бутылок  лимонада.  Двоим  покупателям продали по 7 бутылок.  Сколько  бутылок  лимонада  осталось? 

7. Отдыхай.

  - Как называется седьмой день недели? (Воскресенье.) Что вы делаете в воскресенье? (Отдыхаем.)

 (Физминутка).   Слайд № 9.   Дети поют вместе с героем  мультфильма.

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

    - Молодцы, ребята! Вы выполнили все задания 7 дней недели.  А теперь, посчитайте свои фишки и поставьте себе оценку. (Оценка ставится по наибольшему количеству фишек определённого цвета.)

-        Посмотрите, Ларец знаний тоже наполнился новыми знаниями. Значит, знаний у нас с вами стало ещё больше. У кого какие  знания прибавились?

V.  Дом. зад.  № 26, 29  стр. 32-33.