Конспект урока на тему человеческие дободетели

«Человеческие добродетели»

Задачи:

·        расширить знания учащихся о добродетелях;

·        развивать умение оценивать поведение окружающих и собственные поступки, развивать творческие способности и логическое мышление;

·        Воспитывать у учащихся доброжелательность, отзывчивость, доброту и толерантность.

Ход урока:

1. Организационный момент

Приветствие.

    Сегодня мы с вами будем работать под девизом: “Если бы ты всегда и везде, всю свою жизнь оставлял для людей только хорошее – цветы, мысли, славные воспоминания о себе – легка и приятна была бы твоя жизнь” (М. Горький)

2. Беседа по актуализации знаний.

«Нравственная пятиминутка».

- Сейчас вы выполните 1 задание.                        ( СЛАЙД )

У вас на партах лежат листики, распределите слова в 2 группы. (в парах)

Трудолюбие                                                                                  Жадность

Работоспособность                                                                        Лень

Ответственность                                                                       Ложь

Дружелюбие                                                                          Хвастовство

Сочувствие                                                                             Зазнайство

Доброта                                                                                      Злость

Любовь                                                                                       Ненависть

- Какие слова подходят к девизу нашего урока? (дети  зачитывают 1 столбик)

Учитель: Правильно. Так вот эти качества и называются ДОБРОДЕТЕЛЯМИ  (СЛАЙД 2, 3)

 - В словаре Ожегова Добродетель – это стремление человека к добру, стремление быть похожим на нравственную личность, которая является для него образцом.
***Добродетель – это отдельное положительное качество человека.
- Мы сейчас прочитаем рассказ В.Сухомлинского. (СЛАЙД)

Василий Александрович Сухомлинский выдающийся советский педагог-новатор.

 - После прочтения вы скажите, какие слова подходят к рассказу.

 3. Первичная проверка понимания изученного.

                            Возьми еще один цветок, Тина…  

В школьной теплице - царство цветов.

Рано утром в теплицу пришла Тина, маленькая первоклассница. В теплице никого не было. Когда девочка открыла дверь, цветки вздрогнули, каждая хризантема одним глазом смотрела на девочку: зачем она пришла?

Тина пришла в теплицу за цветком радости, так называли голубую хризантему. Нигде нет такого цветка. У девочки тяжело - больна бабушка. В полночь бабушке стало совсем плохо. Тине хотелось принести бабушке радость, облегчить страдания.

Только сорвала Тина Радостный Цветок, скрипнула дверь и девочка увидела учителя.

Тина знала учителя, хотя он и не занимался с ней, он был строгим и добрым. Он любил цветы, любил  и уважал людей, любящих цветы. Учитель ненавидел лень, нерадивость, безделье. Зимой в теплице никто не срывал цветы, за ними только ухаживали, их берегли.

Увидев Тину с хризантемой в руке, учитель остановился изумленный. А Тина смотрела в глаза учителю, но думала о бабушке. Перед ее глазами лежала страдающая от боли бабушка, а губы девочки шептали слова о цветке радости, утоляющим боль. Глаза Тины просили, умоляли учителя. И он почувствовал эту мольбу, он понял, что это не шалость. Девочка сорвала цветок не для того, чтобы выбросить его. В ее руках теплилась жизнь, которую ей, маленькой Тине, надо было отнести другому человеку.

Учитель подошел к девочке и сказал:

-Сорви еще три цветка.  Тина. Один тебе - за то, что у тебя доброе сердце. Один матери и один отцу - за то, что они воспитали человека с добрым сердцем.

Весной Тина пришла в школу с бабушкой, которая принесла в теплицу фиолетовую хризантему.

Учитель: Почему же Василий Александрович назвал Тину доброй?

Какие  хорошие качества (добродетели) есть у героини рассказа? (добрый, милосердный)

 - Сейчас мы с вами составим сенкан к слову ДОБРО.  (СЛАЙД)

 - А в вашей жизни встречались такие ситуации как с девочкой Тиной? (2 человека рассказывают)

- Сейчас я предлагаю вам обсудить ситуации, которые могут произойти с любым из вас.

Ситуация 1.

 Во двор вышел мальчик. На нем смешная, огромная, лохматая шапка, из-под которой его почти не было видно. Один из ваших друзей схватил шапку, подбросил ее вверх и крикнул: “ Смотрите, что под шапкой!” Ваши действия:

          А) весело смеясь, поймаю шапку и брошу другу,

          Б) уйду домой,

          В) поймаю шапку и отдам мальчику.

 - Как бы вы поступили в этой ситуации? (поймаю шапку и отдам мальчику.)

 - А как действительно поступают в жизни? (весело смеясь, поймаю шапку и брошу другу)

 - А правильно ли поступают дети?

 Ситуация 2

Петя гулял во дворе. Прямо перед ним на землю упал плюшевый мишка. Петя посмотрел наверх: было открыто окно второго этажа, но в окне никого не было. Петя поднял мишку. Игрушка ему очень понравилась, он давно мечтал о такой. Петя смотрел на мишку и думал. Как вы считаете, о чем думал Петя? И, наконец, он принял правильное решение. Какое решение принял Петя?

Ситуация 3:

Витя и Ваня – друзья. Они вместе ходят в школу и из школы. Живут в одном доме. Вместе играют во дворе. Витя учится хорошо, Ваня – не очень. Витя по-доброму относится к Ване, регулярно дает ему списывать домашние задания. Наверное, это настоящая доброта.

Как вы думаете?

 - А как на самом деле должен поступить Витя?   (объяснить, помочь справиться с заданием).

  - А сейчас нам Владик прочитает стихотворение о доброте.

Не стой в стороне равнодушно,

 Когда у кого-то беда.

 Рвануться на выручку нужно

 В любую минуту, всегда!

 И если кому то поможет

 Твоя доброта, улыбка твоя.

 Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,

 Что годы живешь ты не зря.

 4. Физкультминутка для глаз.     (СЛАЙД)

5.Контроль и самопроверка знаний и способов действий

Игра «Сценки»

Работа в 4.

Учитель: Давайте создадим группы по 4 человека, просто повернитесь назад и у вас получится четверка. Теперь я каждой четверке раздам по конвертику, в котором вы найдете листочек с текстом. В тексте описывается игровая ситуация, которую вам нужно прочитать и разыграть сценку. Вспомните, пожалуйста, что сначала вам нужно сделать между собой, о чем договориться, чтобы разыграть эту сценку. Правильно, нужно распределить роли. И только теперь можно придумывать слова, которые вы будете говорить друг другу.

(Раздаю конверты). Можно  приступать.

 (Каждой подгруппе я помогаю советом, если нужна помощь).

1 конверт:

 Мама, папа и двое детей   собираются  в гости. "Мама" и «папа» должны объяснить "детям", как нужно и как нельзя вести себя в гостях.

2 конверт:

Вы стоите в очереди в магазине. Перед вами еще три человека, но вы очень спешите  и вам нужно очень быстро купить подарок, чтобы не опоздать на день рождения. Как вы поступите в данной ситуации, что нужно сделать или сказать, чтобы очередь вас пропустила?

3 конверт:

Три девочки играют в куклы. Другая девочка тоже хочет с ними поиграть. Что для этого нужно сделать или сказать??

4 конверт:

Мама велела прийти домой в 3 часа дня. Но у вас нет часов. Вам придётся обратиться к кому-нибудь из старших. Как вы это сделаете?

5 конверт:

Дети  едут в трамвае. На остановке входит старушка. Как дети должны будут действовать?

6. Пословицы

Работа в 4.

Возьмите листики, вам необходимо соединить пословицы.

Добро творить                                                                             и глаза разгораются.                                                                                                              На чужое добро                                                                  есть чем похвалиться.                                                                                                                     

Лихо помнится,                                                                               и кошке приятно.                                                                                                                  

О добре трудиться,                                                            а добро век не забудется.

 Доброе слово                                                                                     - себя веселить.

 - Какая же пословица подходит к девизу нашего урока?

7.Рефлексия

На столе у вас листочки, напишите на них, что вы совершили, чтобы стать добрым. Прикрепите этот листочек на символический рисунок дерева, который вы видите на доске.

7.Итог урока

  - Так каким надо быть?

 - Почему нужно стремиться делать добро?

Слово ученику.

- Если кому-то, кому-то поможет

Твоя доброта и забота твоя,

Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,

Что годы живёшь ты не зря.

8.Домашнее задание

Приготовь сообщение о знаменитых добродетельных людях.