Конспект урока на тему "Что такое алгоритм"

План- конспект урока

Тема: Что такое алгоритм.

Тип урока: изучение нового материала.

Форма проведения урока: использование интерактивного оборудования и интернет-ресурсов.

Цели урока:  

·         познакомиться с понятием  «Алгоритм»;

·         сформировать умения составлять, исправлять алгоритмы;

·         научить находить и исправлять ошибки в алгоритмах.

Задачи:

·         создание условий для развития мышления, логики, познавательного интереса;

·         воспитание целеустремленности при достижении поставленной цели, ответственности за результаты своего труда, уважения к мнению товарищей, доверительного отношения, чувства взаимопомощи, поддержки.

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

·         готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

·         навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные результаты.

Познавательные:

·         сформированность познавательных интересов, направленных на развитие представлений об алгоритмах;

·         умение работать с различными источниками информации, включая цифровые.

Регулятивные:

·         понимание смысла поставленной задачи;

·         умение выполнять учебное действие в соответствии с целью.

Коммуникативные:

·         сформированность умений ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной речи;

·         умение адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции;

·         умение работать совместно в атмосфере сотрудничества.

Предметные результаты:

·         Знание понятия алгоритм и его свойств

·         правильное составление алгоритмов;

·         применение новых знаний в новой ситуации;

·         пользоваться учебником для нахождения ин­формации;

·         самостоятельно применять знания в решении задач.

Ресурсы:

·         презентация «Алгоритм».

·         Флэш- ролики «Слепи снеговика», «Почисти ковёр», «Погладь рубашку», «Свойства алгоритмов». Единая коллекция ЦОР.

Ход урока

Деятельность учителя	Деятельность учеников	Время
1. Организационный момент Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Ребята, вы, наверное, слышали поговорку «Дорогу осилит идущий»…, а информатику мыслящий! Пусть это будет девизом нашего урока. Дорога познаний трудна, но интересна. Нам предстоит пройти много этапов. На каждом этапе вы будете приобретать новые знания и умения, а также попробуете оценить свою работу.	Приготовились к уроку и настроились на него	1 мин
2. Вводная беседа. Актуализация знаний Кстати, ребята, а кто из вас смотрел мультфильм «Алиса в стране чудес»? Помните ли вы разговор Алисы с Чеширским котом. Давайте посмотрим. (Видео) - Вы не подскажите, куда мне теперь идти? - Это зависит от того, куда ты хочешь? - ответил Кот. - Мне, пожалуй, всё равно, лишь бы... - сказала Алиса. - Тогда, дорогая, всё равно куда идти.. - заметил Кот. - Как вы думаете, что имел в виду Кот? Да, ребята, эти слова имеют глубокий смысл. Зачастую мы не находим решения задачи или какой-нибудь проблемы из-за того, что не можем выстроить правильно последовательность своих действий. Умный человек знает: чтобы не попасть впросак и добиться желаемой цели, нужно заранее продумывать и планировать свои действия. А как это сделать?	- Должна быть цель. Нужно составить план действий	3 мин
3. Изучение нового материала А детальный план действий– это и есть … Узнаете, разгадав ребус. Вот мы и подошли к теме нашего урока «Что такое алгоритм». - Какие цели мы поставим перед собой? - Чтобы достичь результата, надо поставить цель и иметь план-действий. Но иногда бывает и такое.  Посмотрите фрагмент из мультфильма «Вовка в Тридевятом царстве» и попробуйте ответить на вопрос: «Почему двое из ларца не смогли замесить тесто и нарубить дрова?». (Видео)	Алгоритм ·         Узнать что такое алгоритм? ·         Научиться составлять алгоритм ·         Выполнить работу по составлению алгоритмов	2 мин
- Почему двое из ларца не смогли замесить тесто и нарубить дрова? В информатике то, с чем надо работать называются исходными данными, а точные указания - конечная последовательность действий.	Не было точных указаний кому и что надо делать и с чем. То, с чем надо работать называются … (исходными данными), а точные указания – это … (конечная последовательность действий).	3 мин
Исходя из целей нашего урока, мы должны узнать, что такое «алгоритм». А может быть кто-то уже может сказать, что такое «алгоритм»?	Алгоритм - понятное и точное предписание исполнителю выполнить конечную последовательность команд, приводящую от исходных данных к результату.	1 мин
А где мы можем найти информацию о том, что такое алгоритм? Работа с разными источниками информации. Одна группа должна найти информацию об алгоритме в учебнике и словарях. Вторая группа – в сети Интернет. А третья группа должна найти информацию о том, почему алгоритм назвали «Алгоритмом» с помощью информационной карты? Как вы думаете, кто является разработчиком алгоритма? А исполнителем алгоритма?	В учебнике, словарях, интернете. Только человек. Человек, роботы, машины, бытовая техника, и т. д.	3 мин.
4. Первичное осмысление и закрепление знаний. - Итак, ребята, мы получили новые знания о том, что такое «алгоритм». И оказывается, с понятием алгоритм мы сталкиваемся постоянно. У вас на столах карточки с примерами из жизни. Выберите из них те, которые будут являться алгоритмами. Почему оставшиеся примеры не являются алгоритмами? Попробуйте привести свои примеры алгоритмов из вашей жизни. Ребята, скажите, а физическая зарядка – это алгоритм? Докажите, почему?	Находят в примерах алгоритмы (Приложение3. Примеры из жизни.docx) ·         Купить хлеб ·         Нахождение площади треугольник ·         Рецепт бутерброда Приводят примеры алгоритмов из своей жизни.	3  мин
5. Физкультпауза	Повторяют движения с экрана	2 мин
6.  Первичное закрепление изученного материала Итак, мы познакомились с понятием «алгоритм» привели примеры алгоритмов из жизни. Сейчас мы попробуем сами создать алгоритм. Вам нужно создать один из предложенных алгоритмов: 1        группа - слепи снеговика; 2        группа – посади дерево; 3        группа - погладь рубашку.	Выполняют задание.	3 мин
7.  Самостоятельная работа по проверке усвоения материала. Чтобы проверить ваши знания, проведём самостоятельную работу, при выполнении которой вы будете пользоваться следующим алгоритмом: •      Создание рисунка в ворде по алгоритму.	Выполняют задание.	3 мин
8. Рефлексия учебной деятельности.     Ребята, наш путь подошёл к концу. Мы смогли преодолеть все препятствия и добиться результата.     Ребята, посмотрите, в конце нашего пути стоит дерево. Оно не простое, это дерево наших достижений. Давайте украсим это дерево плодами нашего труда.	Приклеивают лепесток соответствующего цвета на доске.	1
10.  Домашнее задание Составьте алгоритм приготовления вашего любимого блюда	Записывают домашнее задание в тетрадь
11. Подведение итогов урока Итак, какая была тема урока? Чему вы научились на уроке? Расскажите по схеме: Я узнал… Я научился… Мне понравилось… Ребята, мне очень понравилось, как вы работали на уроке, грамотно излагали свои мысли, могли договориться друг с другом. Спасибо за урок!	Что такое алгоритм. Отвечают на вопросы