Конспект урока на тему: Фигуры в нашем мире

Предмет: Математика   Раздел 1C: Изучение геометрических фигур				Осш № 3 имени Абая
Тема: Фигуры в нашем мире				Имя учителя: Скворцова О. В.
Класс: 1				Количество присутствующих:			Количество отсутствующих:
Цели обучения		1.3.1.1   Распознавать и называть плоские геометрические фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник, многоугольник). 1.3.1.2 Различать плоские фигуры и соотносить их с предметами окружающего мира.
Цели урока		Все учащиеся будут:
		различать плоские геометрические фигуры
		Многие учащиеся будут:
		различать плоские геометрические фигуры, называя их признаки
		Некоторые учащиеся будут:
		самостоятельно определять признаки, по которым можно классифицировать предметы.
Языковые цели		Учащиеся могут: Обсуждать и объяснять включение предметов во множество, в соответствии с их признаками
		Предметная лексика и терминология: -названия
		Почему следует группировать эти предметы вместе? • Какие общие признаки имеют эти фигуры? • Где вы использовали подобные формы? -названия фигур: треугольник, круг, квадрат, прямоугольник, многоугольник. Использовать в своей речи слова: фигура, сұлба, figure
Предшествующие знания		Учащиеся должны уметь рисовать, использовать геометрические фигуры и шаблоны, играть с элементами мозаики, например, в конструировании
План
Планируемое время	Запланированная деятельность
Побуждение 0-5 минут	1.Утренний круг Начнём урок с добрых пожеланий друг другу.  Д. В парах, стоя лицом друг к другу: - Я желаю тебе сегодня добра! (рука на своей груди)  - Ты желаешь мне сегодня добра! (рука на груди соседа)  - Мы желаем друг другу добра! (обнимаемся)  - Если тебе будет трудно, я тебе помогу  (пожимают друг другу руки) Математика - наука!  Ей хотим мы научиться.  И сегодня на уроке обещаем не лениться! 2. Деление на группы. (по классификации геометрических фигур) 3. Устные упражнения.  Работа в группах: устный счет. Учащийся каждой группы, который выбрал фигуру большего размера идет с проверочным листом в другую группу. Таким образом происходит опрос всех учащихся.
Реализация 5-35 минут	4. Ознакомление с плоскими геометрическими фигурами. Знакомство с темой урока. (применение трехязычья) Просмотр фрагмента мультфильма «Учим плоские геометрические фигуры с паровозиком Чух-Чухом» -Как называются эти фигуры? -Чем они отличаются?  -Сравните квадрат и прямоугольник. 5. Групповая работа. Игра «Волшебный конструктор» Составить картинку из мозаики геометрических фигур. Дифференциация Более способным учащимся, учитель предлагает продолжить закономерность геометрического рисунка. 6. Физминутка. Гимнастика: «В мире фигур»  7. Коллективная работа. Соотнести плоские фигуры с предметами окружающего мира. -Назовите как можно больше предметов, имеющихся в вашем доме, которые имеют форму плоских фигур. 8. Формативное оценивание Цель обучения: ГП   1.3.1.2 Различать плоские фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник)  и соотносить их с предметами окружающего мира. Критерий успеха. Учащийся достиг цели, если различает плоские геометрические фигуры. Определяет схожесть геометрических фигур с формами предметов окружающего мира. 9. Игра на развитие памяти. «Что изменилось?»					https://www.youtube.com/watch?v=ONB9StkIRB4
Рефлексия 35-40	10. Дорисуй фигуру. -Во что можно превратить круг? -Квадрат? - Треугольник?
Дополнительная информация
Дифференциация – Как вы планируете помогать учащимся? Какие задания вы планируете давать более способным ученикам?			Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?		Межпредметные связи «Самопознание» Ценности Познание мира.
Учитель оказывает поддержку менее способным учащимся.  В ходе рассмотрения плоских фигур, учитель предлагает более способным учащимся, задания логического характера.			На уроке проверяется умение различать плоские геометрические фигуры.		В ходе урока ведется работа по сплочению классного коллектива. Дети учатся слушать друг друга, уважать чужое мнение