Конспект урока на тему: Использование слов «он», «она», «оно»

ТЕМА: Использование слов «он», «она», «оно».

ЦЕЛЬ УРОКА: познакомить детей со словами он, она, оно;

1.     Ход урока
Организационный момент.
Речевая разминка

1.     Дыхательная гимнастика
↑ ААА →
↑ ОООО →
↑ ЭЭЭ →
Чистоговорка
Мо-эн-на-ом – в тихой речке жил-был сом.
Ну-эм-но-ма – Вася стал ловить сома.
Му-ан-ма-но – хитрый сом ушёл на дно.
Учитель: зачем мы произносим чистоговорки?
Дети: Чистоговорки мы произносим, чтобы научиться чётко и внятно произносить слова при общении.
Повторение изученного материала.
Ребята, с помощью чего люди общаются? (с помощью речи)
Назовите помощников речи. (мимика и жесты) С помощью жестов покажите мне: а) « у нас отличное настроение», б) «на уроке мы будем соблюдать тишину», в) «мы выполним все задания и победа будет за нами».
Какая бывает речь? (устная и письменная)
Из чего состоят предложения? (из слов)
На что делятся слова? (на слоги)
Какие бывают слоги? (ударные и безударные)
Из чего состоят слоги? (из звуков)
Чем на письме мы обозначаем звуки? (буквами)
На все мои вопросы вы ответили правильно. Молодцы! Тогда, следующее задание: «Найди пару» (каждому звуку дать характеристику и найти соответствующую букву).
Работа над новым материалом.

1.    
Учитель: Тему нашего урока помогут нам определить ребята. Дети читают стихотворение:
Утром –
Так заведено –
Разомкнёшь ресницы,
И к тебе идёт ОНО
Розовой жар-птицей…
А стемнеет – ОН придёт:
Тоненький,
Смущённый,-
ОН на цыпочках войдёт
Долькою лимонной.
Срок прошёл – плывёт ОНА
В пелене тумана,

Круглолица и грустна,
Будто Несмеяна.
Учитель: Кто же он, оно, она?
Дети: Месяц, солнце и луна.
Учитель: В стихотворении вместо слова месяц использовали слово… (он)
вместо слова солнце использовали слово… (оно)
вместо слова луна использовали слово…(она)
Учитель: Сформулируйте, пожалуйста тему нашего урока.
Дети: Использование слов «он», «она», «оно».

2.    
Чтобы правильно использовать в речи слова он, она, оно, выполним следующее задание: « соотнесите рисунок и слово».

3.    
Игровой и воспитательный момент.
Учитель: у меня на столе лежат три предмета: расчёска, зеркало и носовой платок. Определите, о каком предмете я буду каждый раз говорить.
Он должен быть всегда с тобой (платок)
Она всегда должна лежать в портфеле (расчёска)
Оно тоже необходимо человеку, чтобы быть аккуратным (зеркало)
Физкульминутка.
Если слову соответствует слово «он» - руки вверх II
Если слову соответствует слово «она» - руки в стороны - -
Если слову соответствует слово «оно» - хлопок +
Слова: книга, озеро, стул, гнездо, дерево, портфель, машина, лимон, конфета.

4.     Работа в парах (на карточках соединить рисунок с соответствующим словом).
Работа с букварём.
Учитель: ребята, дополните слоги до слов:
Му .. (ха) на…(сос) ну..(ли) ба…(нан)
Ра..(ма) но..(ты) кар…(ман) а..(ло)э
Учитель: На какие группы можно разделить данные слова?
Дети: Слова, которые называют один предмет и слова, которые называют несколько предметов.
Назовите слова, которые называют один предмет и соответствующее ему слово (он, она, оно)
Муха – она  Насос – он  Банан – он  Рама – она  Карман – он  Алоэ - оно
Итог урока.
Что узнали нового? Что понравилось? За что вас сегодня можно похвалить?