Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока русского языка.Тема: Речевая ситуация: описание своего характера и поступков. Слова, отвечающие на вопросы кто? что? что делать? что сделать?

Конспект урока русского языка.Тема: Речевая ситуация: описание своего характера и поступков. Слова, отвечающие на вопросы кто? что? что делать? что сделать?


Урок русского языка в 1 классе

учитель: Гулая Лариса Валентиновна

МОУ «Пролетарская средняя общеобразовательная школа №1»


Тема: Речевая ситуация: описание своего характера и поступков. Слова, отвечающие на вопросы

кто? что? что делать? что сделать?

Цель: Сочинение небольших рассказов. Слова, называющие предметы, действия и признаки. Приёмы и последовательность правильного списывания текста. Письмо предложений с соблюдением гигиенических норм.

УУД: Познавательные: общеучебные овладение умением составлять рассказ-описание своего характера; усвоение навыка постановки вопросов к словам называющим предметы действия и признаки;

Логические – осуществление анализа приведенных вопросов в соответствии с ситуацией общения;

определение, какие вопросы точно соответствуют ситуации.

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя, планировать свое действие в соответствии с поставленной учебной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: оперировать диалогической формой речи; соблюдать грамматические нормы произношения. Личностные: вырабатывают адекватную позитивную самооценку; расширяют познавательные интересы; умеют слушать собеседника, стремятся его понять; проявляют инициативу в процессе учебной деятельности; обнаруживают устойчивое внимание, подчиненное той деятельности, которую выполняют.

Оборудование: мультимедиа, карточки для групповой работы, сигнальные карточки, карточки для игры «Кто или что?»


Ход урока:

1.Организационный

этап

Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
А теперь проверь дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадки?
Все ли правильно сидят,
Все ль внимательно глядят?
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.

Слушают и выполняют движения по ходу чтения стихотворения

Личностные: положительное отношение к школе, учению, желание учиться, адекватное представление о школе, о поведении в процессе учебной деятельности.

Регулятивные: волевая саморегуляция

2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся.

а)Мотивационный момент: Слайд №2

-К нам в гости сегодня пришёл сказочный персонаж. Кто же он? (Незнайка)

-Почему его так назвали? (ничего не знает) Посмотрите на него, что бы вы сказали о характере Незнайки, какой он? Незнайка ещё многого не знает, а вы хотите помочь ему стать умнее?

б)Девиз нашего урока: Ум и сердце в работу вложи,

Каждой минутой в труде дорожи. Слайд №3

-Спишите его в тетрадь. Вспомните правила списывания предложений.

-Как вы думаете чем мы будем заниматься на уроке русского языка?(писать, читать, думать, играть, делать зарядку, работать в парах, группах)

в)Чистописание

-Догадайтесь, написание каких букв, слогов мы будем сегодня повторять. Слайд №4

-Молодцы! Жж, жи Шш, ши Чч, ча,чу, Щщ, ща,щу.

Зачем нам нужно повторять написание этих букв и слогов? (чтобы писать без ошибок, потому, что слышится один звук, а нужно писать другой).

г)Словарная работа

-Запишите слова под диктовку, подчеркните орфограммы жи, ши, ча, ща, чу, щу.

-Поменяйтесь тетрадками и проверьте написание слов.










Правила списывания.
















Личностные: высказывать свою точку зрения на обсуждаемые вопросы,

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи; принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие.

3.Актуализация

знаний


- Незнайка написал вам письмо. Прочитайте. Что заметили? (есть ошибки)

-Поработайте в группах, исправьте ошибки в письме.

У меня есть любимая собака булька. Летом я с ней был на даче. Дачя была у леса. Мы пошли с ней на речку. Над водой кружылись чяйки. Я поймал щюку и два лещя.

Проверка.

У меня есть любимая собака Булька. Летом я с ней был на даче. Дача была у леса. Мы пошли с ней на речку. Над водой кружились чайки. Я поймал щуку и два леща.

-Кто заметил ещё одно задание на этом листе? Что же надо будет сделать? (провести стрелки от слов к подходящему вопросу)

собака, любимая, дача, речка, чайка, щука, лещ, пошли, поймал

кто? какая? что сделал?

что? что сделали?


Работа в группах



Озаглавливание текста.

Коммуникативные: постановка вопросов, инициативное сотрудничество.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.


4. Изучение новых знаний. Первичное усвоение новых знаний.


Объявление темы урока с помощью учеников. Определение целей урока.

-Кто из вас уже догадался, какова тема нашего урока? Какие будут цели урока?

1. Учиться сочинять небольшие рассказы.

2.Учиться правильно ставить вопрос к слову.

3.Учиться правописанию орфограмм.

4.Учиться вежливому обращению друг с другом в группе, с учителем.

а) работа по учебнику

-Откройте учебник на с.70, упр.1

-Прочитайте. Порассуждайте.

-Почему мальчик решил стать добрым волшебником? Как он догадался, что нужно сделать, ведь мама не просила его? Почему мама назвала мальчика –волшебник? Какое «чудо» он совершил?

б) Работа в группах

-А сейчас каждая группа составит небольшой рассказ, который начинается

со слов: 1 группа – Однажды я помог папе…

2 группа – Однажды я помогла маме…

3 группа – Однажды я помог бабушке…

Проверка.


Физминутка

(для глаз, музыкальная)


















Работа в группе по карточкам




Регулятивные: контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном;

Познавательные: общеучебные - осмысливание процесса общения как способа получения и передачи информации;

5. Закрепление.


а) Игра «Кто? Что?» (учитель называет слова: чайка. жираф, стол, чашка, чайник, собака, шарф, чаща), «Помоги Незнайке!» правильно перенести слова: чащ – а, ч – удо,у – ши, ше – я, ло – б, о – вцы, у – тки, ко - нь

б) самостоятельная работа по выбору: упр.4 с.72, упр.5 с.73


Самостоятельная работа

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, смысловое чтение, построение логической цепи рассуждения.


6. Подведение итогов.

Рефлексия.


- Скажите, достигли ли вы сегодня на уроке поставленных целей? Всё ли удавалось? Как вы считаете почему у вас что- то не получилось? А как добиться лучшего результата?


Нарисуйте на полях в тетради мордочку человека, но без носа и рта.

- Теперь дорисуем нос:

! – если вы хорошо поняли тему и самостоятельно справитесь с заданием,
? – если вы не совсем хорошо поняли тему и у вас есть вопросы.

Теперь дорисуем рот:

- урок понравился и вы довольны своей работой, 
-   урок не понравился, я не очень доволен своей работой.

Рисуют человечка

Регулятивные: волевая саморегуляция, осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

Познавательные: оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли, оценивание качества своей и общей учебной деятельности .




Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 479 872 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 09.01.2018 1212
    • DOCX 24.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Гулая Лариса Валентиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Гулая Лариса Валентиновна
    Гулая Лариса Валентиновна
    • На проекте: 7 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 88231
    • Всего материалов: 21