Конспект урока на тему: "Тема: Омонимы. Паронимы." (5 класс русский язык)

№ 46. Тема: Омонимы. Паронимы. 5 класс русский язык 15.11.16

Цель урока:

Познакомиться с новым лексическими понятиями – омонимы, паронимы.

 - дать определения понятиям омонимы, паронимы, показать их значение в речи; сформировать  навыки употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;

 -  способствовать развитию правописных навыков;

 -  воспитывать внимательное отношение к слову, культуру  речи.

                                                 Ход урока

I. Организационный  этап. Приветствие класса

  - Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Мы с вами недавно открыли

   двери в страну Лексики. Теперь мы продолжим наше путешествие и познакомимся еще

   с одним загадочным явлением.

   Чтобы узнать то, что ждет нас впереди, мы должны открыть тетради и записать дату.

 II. Актуализация

1.   Поверка домашнего задания. Повторение лексических понятий.  

   Разминка - «Узнай лексическое явление»

         Чёрный, белый

          Вниз  и  вверх

          Пораженье и успех

         (Это антонимы - слова одной и той же части речи с противоположным лексическим           

         значением).

          Мчался я, летел и нёсся.

          И бежал, бежал, бежал.

          Захихикал, засмеялся,

         А потом захохотал. 

        ( Это  синонимы -  слова одной и той же части речи,  которые звучат и пишутся

          по- разному, но  одинаковы или  очень близки по лексическому значению).

III.   Формирование новых понятий и способов действия 

  -  Мы приступаем к изучению новой темы, какой, вы скажите мне позже сами. Отгадайте

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.	Ком Антр Аква Об Обая Иниц Ко  Т	п а р      о н и м ы	ания кт ель няние ие атива пания ква

     Кроссворд и определите о каком лексическом понятии идет речь в стихотворении  и узнаете!

1. Мероприятия для осуществления важной общественной задачи. (Компания)

2. Перерыв между действиями спектакля, концерта. (Антракт)

3. Краски, растворимые в воде. (Акварель)

4. Способность к восприятию и различению запахов.

    ( Обоняние)

5. Очарование, притягательная сила.(Обаяние)

6.Предприимчивость, способность к самостоятельным активным поступкам. (Инициатива)

7. Группа людей. (Компания)

8. Овощ. (Тыква)

        Загорелся яркий свет.

       Дома не был много лет.

       Целый свет объехал я.

       Здравствуй, родина моя!

      (Это омонимы -  слова, которые пишутся и звучат одинаково, но имеют совершенно 

       разные лексические значения)

 - Вы сейчас узнали тему урока. Сформулируйте сами цель нашего урока. (Должны узнать,   что такое паронимы и научиться их использовать в речи.)

- Итак, главный  вопрос “Что такое омонимы, паронимы”? (Обмен мнениями)

 Чтобы правильно ответить на этот вопрос, прочитайте стихотворение, обратите внимание

 на выделенные слова

Зубастая щука в зубном кабинете

Сыграла эффектно  на старом кларнете.

А врач эффективно ей зубы лечил.

Поступком он смелым всех- всех удивил.

Меня же друзья за проступки ругают.

Порой  осуждают, порой обсуждают.

Удачливым парнем считают меня.

Удачной покупкой хвалилась сестра.

- Попытайтесь самостоятельно определить, что  обозначает этот термин.(Обмен 

  мнениями)

3.

- Теперь обратимся к теоретическому материалу.

Паронимы (гр. para – возле+onyma – имя) – это однокоренные слова, которые похожи друг на друга по звучанию, но различные по значению.

Слова “зубастая” и “зубном”, “эффектно” и “ эффективно” - паронимы.

-А теперь обратимся к учебнику. Чтение правила.( § 26, стр 90,92)

Паронимы часто смешивают, употребляя одно слово вместо другого.

- Что нужно знать, чтобы избежать смешение паронимов? (Лексическое значение каждого  

  слова, уместное его употребление)

IV. Применение. Формирование основных навыков и умений

      1. Устно подберите паронимы к словам

1.      Драматический - …(драматичный).

2.      Дружеский - …(дружелюбный).

3.      Злой - …(злостный).

4.      Существо - …(сущность).

5.      Заглавный - …(главный).

6.      Гнездовье - …(гнездо).

7.      Подпись - …(роспись).

8.      Единственный - …(единый).

    2.

    - Паронимы играют большую роль в нашей речи. Многие поэты и писатели

      противопоставляют в своих текстах паронимы, заставляя читателя чувствовать разные

      грани слова. Послушайте, как обыгрываются паронимы в детском стихотворении:

                           Я сегодня так расстроен!

                           Позвала меня сестра

                           И сказала: «Ты невежда!

                          Ты не знаешь дважды два!»

                          Я обиделся, надулся,

                          Ну, конечно, нагрубил.

                          И услышал от сестрёнки:

                          « Ты невежа, Михаил!»

   -Какие паронимы здесь употреблены? ( Невежда, невежа)

   -Каково лексическое значение этих слов?

       Невежда – малообразованный человек, неуч.

       Невежа – грубый, невоспитанный человек.

2.   Найди омонимы

• горький лук – лук охотника;
• подземный ключ – ключ от входной двери;
• кисть рябины – кисть для рисования:
• шуба из норки – мышиные норки

·         Составление схемы «Сходства-отличия омонимов и многозначных слов»

·        

   3 - Теперь представим, что мы писатели. Нам нужно к именам существительным добавить

    подходящие по смыслу прилагательные из скобок. ( Работа по вариантам).

                1 вариант.                                                                    2 вариант.

   Воздух, край (лесной, лесистый);                         Луг, кинофильм (цветной, цветистый);
   вдох, вздох (неожиданный, сильный).                 Гость, дом ( высокий, высотный).

Проверим!

4. Самостоятельная работа. Работа по карточкам.

   Спишите предложения, вставляя подходящие по смыслу паронимы.

  1.Мой отец –…  хозяин.2. В стране отмечается     …   рост. 3. Встреча президентов …

     держав прошла успешно. 4. Мне нужен твой …    совет. 5. В процессе работы был ..   

    достигнут.. … и был..  подписан.. … о сотрудничестве.

Слова для справок: экономный, экономический; дружеский, дружественный; договор, договоренность.

V. Этап информации о домашнем задании

     1) § 26. Упр. 202

1уровень. Из ряда паронимов выбрать одну-две-три пары, объяснить значение каждого слова

    (можно пользоваться словарем), придумать словосочетание с каждым словом, чтобы в

     нем ясно проявилось значение каждого паронима.

        Понятливый – понятный, соседний - соседский, сытный - сытый, обидный –

    обидчивый, невежественный – невежливый, жесткий – жестокий.

2уровень. Попытайтесь сочинить четверостишие  с  паронимами «Соседний – соседский»,

 «Одеть – надеть»

  (Например, «Мы надеваем пальто на себя,

  А одеваем кого-то, друзья»)

VI. Подведение итогов урока

ü  Что такое паронимы? ( Однокоренные слова, которые похожи друг на друга по звучанию, но различные по значению).

Как избежать смешение паронимов? (Лексическое значение каждого  слова, уместное его употребление)

VII. Этап рефлексии. Рефлексия « Давайте пошушукаемся » (Слайд 17)

Сегодня на уроке

   - я понял что…

   - было интересно…

   - вызвало затруднение…

   - нужно выучить…