Конспект урока на тему "Условия плавания тел"

Дата:                                                                            предмет: физика                                       класс: 7
Тема урока: Условия плавания тел
Цель урока: сформировать знания учащихся об условии плавания тел. Задачи: - актуализировать  знания о действии выталкивающей силы со стороны жидкости;  научить работать с текстом; научить применять  новые знания на практике; - развивать критическое мышление, умение работать самостоятельно, презентовать, применять методы оценивания, использовать свою активность на пользу группы; - воспитывать культуру общения в группах  и познавательный  интерес к предмету.
Ссылка: поурочные планы, 7 класс, 4 четверть
Общие положения	Тип урока: комбинированный Формы работы: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная Методы:  организации и самоорганизации учебной деятельности,  частично- поисковый, эвристический, словесный, практический, наглядный. Технология: РКМЧП
Ожидаемые результаты	Должны  знать – условия плавания тел в жидкости, формулы для вычисления. Должны уметь: -   осмысленно применять свои знания для решения и оформления задач, работать в группах  и участвовать в обсуждении вопросов,  правильно  формулировать и ставить  вопросы к тексту,  оценивать себя и своих одноклассников.
Этапы урока	Виды работ, стратегии	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Ресурсы
Вводная часть	Приветствие Деление на группы Мозговой штурм Контроль д/з	приветствие разложить пазлы, листы оценивания, Вопросы по теме «Архимедова сила» Тест «Один из пяти»	Приветствие как в странах Япония и Китай Тренинг «На уроке, я желаю тебе ...» выбрать карточки и разделиться по группам Ключевые слова Взаимопроверка, внесение результатов в лист оценки.	Энциклопедия «Культура разных стран» Мозаика, листы оценивания Текст теста, листы оценивания
Основная часть	Вызов: Осмысление: Работа с текстом: взаимообучение взаимооценивание, изготовление  постера Взаимооценка между группами Проверка внимания Взаимооценка по кругу Проверка усвоения Взаимопроверка в группе	Постановка наводящих вопросов. Демонстрация эксперимента. (2 банки -  в одной соленая вода, в другой пресная. Положить в каждую банку клубень картофеля и яйцо. В одной воде они тонут, а в другой нет) Почему? Раздать задания по группам Задания Слайд Обобщение темы.	Определение темы урока. Наблюдение, формулировка выводов Учащиеся самостоятельно читают текст разделов параграфа и выделяют новые понятия  в тексте, составляют вопросы и ответы к ним, работают над  изготовлением постера, готовят материал презентации, выставление формативной оценки за работу презентация группы 1 (3 хлопка) презентация группы 2 (3 хлопка) презентация группы 3 (3 хлопка) Взаимооценка, заполнение листов оценивания Ответы на вопросы группами Самостоятельная  работа Взаимопроверка и выставление оценок	Слайд 1 Слайд 2 Слайд 3 Задания группам Листы  ватмана, маркеры. Взаимооценка с помощью смайликов Листы оценивания Листы оценивания Слайд
Заключитель-ная часть	Дом. задание Рефлексия	Дать дом. задание Погода на уроке: Понравился ли урок? Что именно? Почему? Как прошел урок?	Запись дом. задания Ответы на вопросы, Выбор и наклеивание стикеров  разных цветов 3 хлопка	дневники цветные стикеры
Анализ
Что прошло хорошо?	Урок цели достиг,  прошел в высоком темпе. План  реализован.  Учащиеся были активны все без исключения. Ими апробированы  4 вида оценивания. Выводы по итогам работы сформулированы  верно. Материал урока учащимися  усвоен. Рефлексия показала, что урок учащимся понравился.
Что было не так хорошо?	Некоторые учащиеся затруднялись при правильной формулировке вопросов и ответов, выделении главного в тексте.  на вопросы, затрудняются Затянулось на 2 минутки выполнение постера, пришлось экономить время на презентациях. Взаимооценивание в группах прошло медленней, чем обычно. Неадекватность некоторых оценок.
На какие силь-ные стороны  можно полагаться?	На лидерские качества некоторых учащихся при работе в группах. Отработано и проходят быстро деление на группы, распределение ролей и нумерация участников, отбор материала для постеров, осмысление нового материала. Демонстрация эксперимента,  само и взаимооценивание тестов.
Что можно развить?	Критериальное оценивание,  комментарий устных ответов, формулировка выводов по новому материалу, более тщательная подготовка материалов к презентации и постепенное сокращение времени за счет отбора фактов. За счет  правильной организации работы внутри групп ускорить работу над постерами