Конспект урока на тему: Жан да Лафонтен. Басни «Волк и Журавль», «Ворона в павлиньих перьях».

                                          Тема урока:  Жан да Лафонтен. Басни «Волк и Журавль», «Ворона в павлиньих перьях».

Цели урока: создать условия для:

- ознакомления детей с  биографией и баснями Жан да Лафонтен. Басни «Волк и Журавль», «Ворона в павлиньих перьях».

- развития образного мышления, внимания, речи;

- развития читательских умений, навыков выразительного чтения;

- воспитания  чув­ство прекрасного, любви к поэзии.

Оборудование: хрестоматия , презентация.

Ход урока:

Этапы урока, цели	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формирование УУД
1.Организационный момент	-Ну-ка проверь, дружок, Ты готов начать урок? Все на месте, Все в порядке – Все ли правильно сидят? Все внимательно глядят? Пожелаю всем удачи!	Слушают, проверяют готовность к уроку.	Личностные УУД выражают позитивное отношение к предстоящей работе
2. Речевая разминка	- Я предлагаю начать наш урок с речевой разминки. - Вы любите скороговорки? - Посмотрите на экран! - Я предлагаю вам поработать со скороговоркой про обезьяну. Забавной обезьяне Бросили бананы, Бросили бананы Забавной обезьяне. -Давайте будем выделять слово обезьяне. -бананы. Кто может проговорить.	Дети повторяют за учителем.	Коммуникотивные  (построение речевых выскзываний)
3.  Проверка домашнего задания.	- Ребята, давайте проверим домашнее задание.	Рассказ о биографии Жана де Лафонтена.
4. Подготовка к первичному восприятию.	-  О ком, как правило, говорится в баснях: о людях или животных? А чьи характеры обсуждаются в баснях: характеры людей или животных?	О животных. О характерах людей.	Познавательные УУД
5. Работа с заглавием Работа с иллюстрацией	- Посмотрите на слайд - Прочитайте заглавие? - О чем может идти речь в данной басне? - Какие события могу происходить? - Что изображено на иллюстрации? - Где происходят события?	Отвечают.	Регулятивные УУД (саморегуляция: преодоление препятствий)
6. Организация первичного восприятия.	Послушайте басню Жан де Лафонтента «Волк и журавль»	Слушают.
7. Проверка первичного восприятия	- Вам понравилась басня? - Какие картины возникли перед вами, когда вы слушали басню?	Да Отвечают
8. Анализ басни	-- Какими чертами характера наделяется волк? А какой характер у журавля? Что осуждается в басне? - как характеризует журавля то, что он пришёл волку на помощь? А его просьба р награде? - Есть ли в этой басне Лафонтена мораль? - Как ты думаешь, какой вывод подходит к этой басне? - Давайте рассмотрим иллюстрацию известного русского художника Валентина Серова к басне « Волк и Журавль» Ивана Крылова. С ней вы познакомитесь позже. - Делает ли художник животных похожими на людей? Или он точно подмечает их особенности: походку, позу, осанку? Обратите внимание на позу волка, на то, как он наклонил голову. Видно ли, что он измучен и тяжело дышит? А можно ли сказать, что он всё же выглядит свирепым и нахальным? - С какой точки зрения изображен журавль? Можно ли по его позе и силуэту представить себе, как он ходит, как двигается? В природе журавль двигается изящно, пружинистыми шагами, чуть раскачиваясь. И это очень видно на рисунке. - Похожи ли волк и журавль, нарисованные Валентином Серовым, на животных, которых изобразил в басне Жан де Лафантен? - Сейчас посмотрите на слайд и прочитайте басню «Ворона в павлиньих перьях» - Почему автор так назвал эту басню? - Эта басня о взаимодействиях птиц или не только об этом? Какое желание некоторых людей воплощает ворона? Удачным ли оказался её план? Почему? - Подтверди это строчками из текста. - Познакомься с пословицами: Не всё то золото, что блестит.  Наряд соколий, а походка воронья. Старый друг лучше новых двух. По одёжке встречают, по уму провожают.  От ворон отстала, а к павам не пристала. - Выбери из них ту, которая, по твоему мнению, больше подходит к этой басне в качестве морали. Объясни свой выбор. - Рассматривание иллюстрации. Обсуждение.	Злой, агрессивный, Что есть люди коварные , злые. Отвечают Рассматривают. Отвечают. Отвечают. Для вороны её затея обернулась двойной неприятностью. Подтверждают. Выбирают. Объясняют.
8. Итог урока.	- С каким писателем мы сегодня познакомились? - Какие басни прочитали и разобрали? - Какая басня больше всего понравилась? Почему?	Отвечают.