Конспект урока на тему "Жизнь насекомых"

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА (по Виноградовой)

Тема урока: Жизнь насекомых.

Тип урока: открытие нового знания

Форма урока: традиционная форма

Оборудование: компьютер, проектор, пластилин, природный материал.

Цель: создать условия для осознания и осмысления обучающимися новой информации (уточнения и обобщения представлений о разнообразии насекомых их внешности, поведении)

Задачи:

Предметные:

- формируем первоначальные представления о насекомых,

- формируем умение сравнивать и различать насекомых;

-формируем умение группировать (классифицировать) объекты природы по отличительным признакам, определять роль насекомых в природе и в жизни человека.

Метапредметные:

Регулятивные:

– овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства её осуществления;

Познавательные:

- освоить способы решения проблем творческого и поискового характера;

- овладеть логическими действиями сравнения, анализа, классификации по признакам;

Коммуникативные:

- формировать готовность слушать собеседника и вести диалог;

- признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою

- излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Личностные:

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, уважительного отношения к иному мнению;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения;

Ход урока:

№	Этап урока	Время	Действия учителя	Действия учащихся	Методы и приёмы	Оборудование
1	Организационный момент	2	Проверяет готовность к уроку. Предлагает учащимся вспомнить правило посадки.	Показывают готовность к уроку. Правильно садятся.	Иллюстрация правильной посадки.
2	Актуализация знаний и мотивация	2	-Давайте прочитаем отрывок из сказки К.И.Чуковского «Муха-Цокотуха», а потом ответим на вопрос. Муха-муха-Цокотуха, позолоченное брюхо! Муха по полю пошла, Муха денежку нашла. Пошла муха на базар и купила самовар. «Приходите, тараканы, я вас чаем угощу». Тараканы прибегали, все стаканы выпивали. Приходили к Мухе блошки, приносили ей сапожки, а сапожки не простые, в них застёжки золотые. Приходила к Мухе бабушка-пчела, Мухе-Цокотухе мёду принесла. Бабочка – красавица, кушайте варенье! Или вам не нравится наше угощенье? - Кого пригласила Муха к себе в гости?	Читают отрывок и отвечают на вопрос учителя. Рассматривают на слайде и называют всех гостей.	Коллективная работа	Презентация (слайд 2)
3	Определение темы и цели урока	3	Постановка проблемного вопроса: - Посмотрите на гостей Мухи-Цокотухи, и скажите, как одним словом можно назвать всех?  - Как их можно назвать точнее. – Как вы думаете, о ком мы будем говорить сегодня на уроке? - А как вы думаете, какая цель нашего урока?	Отвечают на вопросы -Животные - О насекомых. Определение цели (познакомиться с насекомыми, их внешним видом, поведением)	Словесный метод  - беседа	Презентация (слайд 2)
4	Открытие нового знания	10	Насекомые – самая многочисленная группа животных. Они появились самыми первыми на Земле. Они живут в почве, на земле, в воздухе и даже в воде. Они – часть природы. Насекомые умеют летать, прыгать. - Ребята, а все ли насекомые умеют летать? Загадывает загадки о насекомых: 1.На цветок пахучий, сел цветок летучий. Шевелились у цветка, все четыре лепестка. Я сорвать его хотел, он вспорхнул и улетел! Что это за насекомое? Сколько крыльев у бабочки, а ножек? 2.Домовитая хозяйка пролетела над лужайкой, похлопочет над цветком - он поделится медком. Кто это? Есть ли у неё крылья?  А сколько ножек? Организует работу по слайду: Рассмотрите бабочку. находим голову, грудь, брюшко. -Сколько крыльев у бабочки? -А сколько ног? (6) - Кто прилетел к бабочке? У них тоже голова, брюшко, грудь. Посчитайте количество ног у каждого.	Слушают информацию учителя о насекомых - обсуждают и говорят варианты ответов. Отгадывают загадки Рассматривают насекомое и определяют кол-во крыльев, ног. Извлекают информацию из прослушанного и увиденного Пчела. Считают количество ног.	Словесный метод, наглядный метод	Презентация (Слайд 3)
5	Физкультминутка	3	Загадывает загадку: На лугу живёт скрипач, носит фрак и ходит вскачь. Кто это? Сколько ножек у кузнечика? (6) Какие они? (Длинные) - Попрыгаем, как кузнечики. Поднимайте плечики, Прыгайте кузнечики. Прыг-скок, прыг-скок! Сели, травушку покушаем,  Тишину послушаем. Тише, тише, высоко  прыгай на носках легко.	Кузнечик Выполняют ритмично упражнения, имитируя движения кузнечиков
6	Самостоятельная работа	5	Что заметили? Что общего у всех?  Кого же можно назвать насекомыми? Нацеливает на размышление, предлагает посмотреть на картинку. Кто изображён на картинке? -А пауки летают? Почему нет? А сколько у него ног? Паук- это насекомое?	Вывод: У всех шесть ног. Насекомые – это животные, у которых шесть ног. Отвечают на вопрос -Паук. -У них нет крыльев. -(8) -Нет. У насекомых 6 ног. Делают вывод.	Наглядный метод	Презентация (слайд 4,5)
7	Первичное закрепление	4	Проводит беседу о бережном отношении к природе. -Ребята, как вы думаете, нужны ли нам насекомые? -Какую пользу они приносят природе, людям?	Отвечают на вопросы, делают выводы: Они украшают нашу землю, пчёлы дают нам мёд. Бабочки радуют нас своей красотой, заботятся о чистоте природы, поедают вредителей. Высказывают свои предложения.	Словесный метод - беседа
8	Домашнее задание	4	Предлагает творческое задание: -Смастерите друзей Мухе- Цокотухе. - Нарисуйте любое насекомое, о котором вы услышали на уроке.	Записывают задание в дневник
9	Рефлексия	2	Организует беседу: - Какие открытия вы для себя сегодня сделали? - О чем бы вам хотелось рассказать дома? Какими знаниями поделиться? - О каких насекомых вы узнали? – Кто или что вам помогало справиться с трудностями?	Отвечают на вопросы	Словесный метод - беседа