Конспект урока «Обобщение знаний о составе слова»

Открытый урок по русскому языку «Обобщение знаний о составе слова»

Учитель Козлова К.А

Тип урока: урок закрепления изучаемого материала

Цель урока:  обобщить умение образовывать новые слова с помощью    приставок и суффиксов; проверить сформированность понятий: состав слова, приставка, суффикс, окончание; формировать умение разбирать слова по составу. Развивать интерес к предмету русского языка.

Задачи.

1. Совершенствовать и расширять знания об однокоренных словах и значимых частях слова, повторение орфограмм.

2. Развивать умение разбирать слова по составу, логическое мышление, развитие орфографической зоркости, зрительной памяти, монологической речи третьеклассников.

3. Учить детей общению в парах и группах.

4. Воспитывать чувство прекрасного и любовь к родному языку.

Ход урока.

1. Мотивация       (Слайд 1)

Красна птица пением, а человек умением

- Все на свете из чего-нибудь состоит: облака – из капель, лес - из деревьев, речь – из предложений, предложения из слов. Слова сделаны из своего “строительного материала”. Каждый из “кирпичиков” вносит в слово свою часть смысла – “смыслиночку”. Самая главная из них – корень. И сегодня мы будем совершенствовать знания об однокоренных словах и разбирать слова по составу.

2.  Актуализация знаний   (Слайд 2)

Работа в парах

( На партах слова и шаблоны.  Уч-ся при помощи шаблонов разбирают слова по составу)    Подставка, листок, лимонный, побегу.  (Слайд 3)

3.     Целеполагание знаний 

Сформулируйте тему и цель урока?

4.Работа по  теме урока

Сегодня мы совершим путешествие по океану Знаний в страну

Морфемика.     (Слайд 4)

Эта страна    интересна тем, что состоит из островов. Мы сегодня

посетим эти острова .Вы готовы к этому?

Давайте запишем дату нашего путешествия. Тетрадь — это наш

бортовой журнал, туда будем делать все записи о путешествии.

В стране   Морфемике  живут   части слова.

   Догадайтесь, какой первый островок?      ( Слайд 5)

С чего начнем, друзья, урок?

 Нас приглашает окончание?

И у него для нас задание?

А что такое окончание?

(Ответы   детей)

-   А ну-ка, ребята, внимание! В каждом ли слове есть окончание?

(Рассказ детей о нулевом окончании.)

-   Когда вы будете постарше, окончание расскажет вам все свои секреты. У него еще много тайн.

-   Какую роль окончание выполняет в нашей речи?

4.1  Работа в тетради

-   Жители острова «Окончание» задали вам задачу.

В, гости, хорошо, а, дом, лучше.      (Слайд 6)

-   Прочитайте. Получилась ли у вас пословица?

-   Что   нужно сделать, чтобы   связать слова в предложении?

 ( Ответы детей и составление пословицы)

Молодцы, ребята! Справились с первой задачей.

Запишите в тетрадь  эту пословицу.

Выделите те части слова, которые помогли связать слова по смыслу.

(Проверка по образцу)

 А как вы понимаете эту пословицу?

( Ответы детей)

4.2 Упражнение в выделении корня.     ( Слайд 7)

 Закройте глаза. Представьте, что мы опять на нашем корабле, который плывет к следующему острову.

Жило-было слово ХОД

В слове выХОД, в слове вХОД,

В слове ХОДики стучало.

И в поХОДе вдаль шагало

-   Кто догадался, к какому острову мы приближаемся?

-    Что такое корень слова?

(Ответы детей)

4.3 Образование однокоренных слов.

-   А вот и новая задачка. От данных слов образуйте однокоренные слова.

1  ряд: Лень – (ленивый, леность, лентяй.)

2 ряд:   Боль- (больной, заболеть, переболеть.)

3   ряд: Соль –( соленый, посолить, пересолить.)

  Что такое однокоренные слова?

Запишите эти слова и выделите корень.

( Работа в тетради)

5.Физкультминутка       (Слайд 8)

6. Продолжение работы по теме урока      (Слайд 9)

А теперь глаза закрыли!

 С вами дальше мы поплыли.

Прислушайтесь, что с палубы кричит матрос?

«Приплыли? Причаливаем! Выходите!»

-   Как вы думаете, на каком острове мы оказались?

(Ответы детей)

   Почему так решили?

Что такое приставка?

6.1 Работа в тетради

Наблюдение над ролью приставок в словах.

(Работа в группах)

    А вот и следующее задание

Образуйте новые слова с приставками.

Какие   слова получились?

Запишите их в тетрадь и выделите приставку.

( Работа в тетради)

   Молодцы и с этим заданием вы справились!

Какие   слова получились?

Запишите их в тетрадь и выделите приставку.

( Работа в тетради)

   Молодцы, и с этим заданием вы справились!

6.2 Наблюдение над ролью суффиксов в словах.     (Слайд 10)

Продолжается наше путешествие.

Закрыли глаза.

 Мы приближаемся к следующему острову.

Водичка тепленькая

Погодка чудесненькая.

А не сбились мы в пути?

Что за остров впереди?

Почему вы так решили?

А что такое суффикс?

(Ответы детей)

 Давайте поиграем!

 Назовите детенышей: козы, утки, льва,   гуся, слона, кошки.

( Козленок, утенок, львенок, гусенок, слоненок, котенок.)

При помощи какой части слова образовались эти слова?

Какой оттенок дал слову суффикс?

(Ответы детей)

6.3. Работа по учебнику      (Слайд 11)

Упр 184  с. 97

( Работа в парах.  Взаимопроверка)

7. Рефлексия       (Слайд 12)

-Оцените свою работу на уроке

8. Подведение итогов урока

Вот мы и вернулись домой.

Молодцы, ребята! Вы показали, чему научились!

Что вам понравилось на уроке?

 А что не понравилось?

Что бы вы хотели изменить?

Не ленитесь, старайтесь как можно больше узнать обо всем на свете - и тогда каждый урок будет для вас не скучным, а интересным

9. Домашнее задание      (Слайд 13)

Упр. 188 стр. 98