Конспект урока обучения грамоте в 1 классе Тема: Обобщение: «работа» букв гласных.

Конспект урока обучения грамоте  в 1 классе

Тема: Обобщение: «работа» букв гласных.

Цель: Повторить гласные а, о, у, э, ы обозначают гласный звук и твердость предшествующего согласного, гласные я, е, ё, ю, и обозначают гласный звук и мягкость предшествующего согласного, а также буквы е, ё, ю, я обозначают два звука

Образовательные: 
Закрепление понятийной базы о гласных русского языка, выведение позиционной модели, помогающей производить фонетический анализ и синтез слов.

 Формирование умения в различении гласных звуков на слух и букв. Способствовать умению наблюдать за произношением слов, проводить их звуковой анализ.

Воспитательные:

Воспитание уважения друг к другу, готовность прийти на помощь.

Развивающие:

Развитие познавательных процессов (внимание, память, мышление, воображение).

Развивать речевую и мыслительную деятельность учащихся.

Оборудование: презентация, листы с заданиями, учебник Букварь

Ход урока:

I.                   Организационный момент.

Встали ровно, повернулись

И друг другу улыбнулись.

С настроением хорошим

Заниматься мы продолжим.

II.                Актуализация знаний.

 1. Анализ материала о буквах, обозначающих твердость и мягкость предшествующего согласного.

- Посмотрите на первую таблицу. Прочитайте буквы первого столбика. Какую работу выполняют эти буквы? (буквы обозначают гласный звук и твердость предшествующего согласного)

- Прочитайте буквы второго столбика. Какую работу выполняют эти буквы? (буквы обозначают гласный звук и мягкость предшествующего согласного)

2. Чтение и анализ слов.

- Прочитайте первое слово в первом столбике. Скажите, что обозначает буква а в первом слове? (буква а обозначает гласный звук и твердость предшествующего согласного).

- Прочитайте первое слово во втором столбике. Скажите, что обозначает буква я в первом слове? (буква я обозначает гласный звук а и мягкость предшествующего согласного)

- Прочитайте второе слово в первом столбике. Что обозначает буква о в первом слоге? ( буква о обозначает гласный звук а и твердость предшествующего согласного)

- Прочитайте второе слово во втором столбике. Что обозначает буква ё в этом слове? ( буква ё обозначает звук о и мягкость предшествующего согласного)

- Прочитайте третье слово в первом столбике. Что обозначает буква у в этом слове? (буква у обозначает гласный звук у и твердость предшествующего согласного)

- Прочитайте третье слово во втором столбике. Что обозначает буква ю в этом слове? (буква ю обозначает гласный звук у и мягкость предшествующего согласного)

- Прочитайте четвертое слово в первом столбике. Что обозначает буква э в этом слове? (буква э обозначает гласный звук и твердость предшествующего согласного)

- Прочитайте четвертое слово во втором столбике. Что обозначает буква е в этом слове? (буква е обозначает гласный звук и мягкость предшествующего согласного)

- Прочитайте пятое слово в первом столбике. Что обозначает буква ы в этом слове? (буква ы обозначает гласный звук и твердость предшествующего согласного)

- Прочитайте пятое слово во втором столбике. Что обозначает буква и в этом слове? ( буква и обозначает гласный звук и мягкость предшествующего согласного).

3. Лексическая работа

Необходима лексическая работа над словами люстра, мэр, дивный.

4. Обобщение материала по ленте букв.

- Какую работу выполняют гласные буквы? (буквы первой строки обозначают зласный звку и твердость предшествующего согласного, а буквы второй строки обозначают гласный звук и мягкость предшествующего согласного).

5. Анализ таблицы, где гласные обозначают два звука.

- Посмотрите на вторую таблицу. Какие буквы здесь написаны? (строчные и заглавные буквы)

- Какую работу выполняют эти буквы? (они обозначают два звука: первый звук [й], он согласный, мягкий, звонкий, и второй звук гласный звук).

- Какие звуки обозначает буква е? (она обозначает два звука. Первый звук й, он согласный, мягкий, звонкий. Второй звук э, он гласный звук).

- Какие звуки обозначает буква ё? (она обозначает первый звук й, он согласный, мягкий, звонкий и второй звук о, он гласный)

- Какие звуки обозначает буква ю? (она обозначает первый звук й, он согласный, мягкий, звонкий и второй звук у, он гласный звук)

- Какие звуки обозначает буква я? (она обозначает первый звук й, он согласный, мягкий, звонкий и второй звук а, он гласный звук).

- В каких случаях пишутся эти буквы? ( в первом случае в начале слова, во втором случае после гласной буквы).

6. Чтение и анализ слов первого и второго столбика.

- Прочитайте первое слово. Что обозначает буква е в этом слове? (она обозначает два звука. Первый звук й, он согласный, мягкий, звонкий. Второй звук э, он гласный)

- Прочитайте второе слово. Что обозначает буква ё? (она обозначает два звука. Первый звук й, он согласный, мягкий, звонкий. Второй звук о, он гласный)

- Прочитайте третье слово. Что обозначает буква ю в этом слове? (она обозначает два звука. Первый звук й, он согласный, мягкий, звонкий. Второй звук у, он гласный)

- Прочитайте четвертое слово. Что обозначает буква я в этом слове? (она обозначает два звука. Первый звук й, он согласный, мягкий, звонкий. Второй звук а, он гласный)

- Прочитайте первое слово во втором столбике. Что обозначает буква е? (буква е обозначает два звука. Первый звук й, он согласный, мягкий, звонкий. Второй звук э, он гласный)

- Прочитайте второе слово. Что обозначает буква ё? (она обозначает два звука. Первый звук й, он согласный, мягкий, звонкий. Второй звук о, он гласный)

- Прочитайте третье слово. Что обозначает буква ю? (она обозначает два звука. Первый звук й, он согласный, мягкий, звонкий. Второй звук у, он гласный)

- Прочитайте четвертое слово. Что обозначает буква я? (она обозначает два звука. Первый звук й. он согласный, мягкий, звонкий. Второй звук а, он гласный).

7. Обобщение по таблицам

- Какую работу выполнят буквы в первом столбике? (первый столбик обозначает гласный звук и твердость предшествующего согласного. Второй столбик обозначает гласный звук и мягкость предшествующего согласного)

- Какую работу выполняют буквы второй таблицы? ( они обозначают два звука. Первый звук й, он согласный, мягкий, звонкий. Второй звук гласный).

III.             Формулировка задачи на оставшуюся часть урока.

- Попробуйте поставить задачу на урок, используя слова – закрепить…обобщить…(обобщить знания о работе букв гласных).

IV.      Работа над сюжетной картинкой.

1.Беседа по картинке

- Что видите на картинке? (экскаватор)

- Что он делает? И для чего предназначен? Где роет землю экскаватор?( он роет котлован

2. Словарная работа.

Слово «экскаватор» на ленте, чтение хором, выявление опасных мест

- Прочитайте слово экскаватор хором.

-Где в этом слове есть опасные места?( первая буква э, соединение 3 букв кск)

V.    Работа над предложением.

1.Чтение предложения одним учеником

- Прочитайте предложение.

2.Анализ предложения

-Почему это предложение? (потому что оно написано с большой буквы, в конце имеет точку)    

-Какие признаки у предложения? Она написано с заглавной буквы, в конце имеет точку и в нем есть главная мысль).

-Поставьте вопрос к этому предложению. ( Какие машины есть для работ?)

- Какие машины есть для работ? ( Камаз предназначен для перевозки леса и песка. Скорая помощь для перевозки больных людей)

3.Чтение слов

- Какой еще есть способ для обозначения мягкости согласного? ( для обозначения мягкости согласного используется мягкий знак и твердый знак)

- Чтение второй пары, выявление опасных мест. Какие опасные места есть в этом слове?

- Называть-называют-называются. Что одинаково в этих словах? Чем различаются эти слова?

VI. Рассказ Леонида Львовича  Яхнина «Цыплёнок и лягушонок».

Чтение рассказа по цепочке.

Прочитать и ответить на вопросы.

- О ком говорится в рассказе? (о цыплёнке и лягушонке) 

- Знали ли они как эти ягоды называются? (нет)

- Что они решили для того, чтобы вспомнить? ( они решили есть эти ягоды без названия)

- Какие ягоды ели? (клюкву) 

- Где они растут? (на болоте) 

Перечитывание текста в целом.

Работа над опасными местами в 5 словах.

Чтение по ролям. За автора 2 человека. Два человека будут за цыпленка и лягушонка.

VII.    Рефлексия.

- Что вспомнили на этом уроке?