Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока окр.мир Кто что ест
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока окр.мир Кто что ест

библиотека
материалов












Открытый урок

окружающего мира 3 класс

программа Школа России

«КТО ЧТО ЕСТ?»







Подготовила

Учитель начальных классов

Малинина А.Б.
















2012 г.





Тема: Кто что ест?

Цели:

1. Познакомить с классификацией животных по типу питания, со способами приспособления.

2. Развивать умения ставить учебную задачу, самостоятельно выдвигать гипотезы, делать выводы.

3. Воспитывать бережное отношение к природе.


Тип урока:

Урок «открытия» новых знаний


Оборудование:

Таблички с названиями групп, карточки с заданиями для групп, 3 пакетика с запахами для игры «Лиса и мыши», сигнальные карточки с названиями групп животных по способу питания, маски животных – лисы, волка, зайца, рисунки с изображением листьев деревьев и коры, компьютер.


Ход урока.

Организационный момент

Быстренько проверь, дружок:
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
На уроке только «пять”!


  1. Самоопределение деятельности

Цель: включение учащихся в учебную деятельность

  • Ребята, сейчас у нас с урок окружающего мира.

О чём на уроке будет идти речь, вы узнаете, собрав слова из букв на экране. (Слайд 2)

  • Верно! Мы продолжим тему «Животные» (Слайд 3)

  • Назовите признаки живых организмов. (Дышат, питаются, двигаются, растут, размножаются, развиваются, умирают)

  • А что необходимо для роста и развития животного? (Питание)

  • Кто догадался какая тема сегодняшнего урока? (Питание животных) (Слайд 4)


2. Актуализация знаний.

Цель: воспроизведение ЗУН, необходимых, для переноса старого

способа деятельности в новые условия. Активизирование мысли-

тельного процесса.


  • На какие группы разделили учёные зоологи всех представителей царства животных?

  • Каждая группа получила изображения животных. Вы сейчас должны рассказать о них по плану, который увидите на экране. (Слайд 5)

План.

1. К какой группе животных относится, почему?

2. Где живёт?

3. Чем питается?

4. Назовите животных, которые относятся к этой

группе.

На экране появляется классификация . (Слайд 6)

3. Постановка учебной задачи.

Цель: выявить цель, задачи урока.

  • Сегодня мы подробнее рассмотрим особенности жизни животных и познакомимся с другими классификациями.

    • Классификация животных по способу питания!

  • Посмотрите на экран. (Слайд 7)Обратите внимание на это животное. Кто изображён?

Верно! Живут коалы в эвкалиптовых лесах Австралии. Они не могут, есть ничего кроме листьев эвкалипта.

  • Какие животные также питаются только растительной пищей?

  • Как вы думаете, как можно назвать животных питающихся только растительной пищей?

  • Верно! Животных, которые питаются растительной пищей, называют растительноядными.


  • Обратите внимание на это животное. Кто изображён? (Слайд 8)

  • Верно! Жабы питаются насекомыми и их личинками, которых они ловят или в воздухе, или на поверхности почвы.

  • Какие животные также питаются только насекомыми?

  • Как вы думаете, как можно назвать животных, питающихся только насекомыми?

  • Верно! Животных, которые питаются только насекомыми, называют насекомоядными.


  • Обратите внимание на это животное. Кто изображён? (Слайд 9)

  • Верно! Рысь— свирепый хищник. Она охотится на зайцев, лисиц, крупных птиц, копытных. Добычу подкарауливает в засаде около троп и водопоев.

  • Какие животные также добывают себе пищу охотой на других животных?

  • Как вы думаете, как можно назвать животных, питающихся другими животными?

  • Верно! Животных, таких животных называют – хищники.


  • Скажите, а чем питаются эти животные? (Слайд 10)

  • Верно! В темное время суток ёж охотится на насекомых, мышей, лягушек, а также может полакомиться грибами, ягодами или стащить с огорода какой-нибудь овощ.

  • Какие животные также добывают себе пищу охотой на других животных и едят растительную пищу?

  • Как вы думаете, как можно назвать таких животных, питающихся всем – и растительной пищей, и другими животными?

  • Верно! Животных, таких животных называют – всеядные.


На экране слайд с классификацией животных по способу питания! (Слайд 11)


      • Первичное закрепление –рефлексия.

Игра «Будь внимательный»


Учитель называет животное.

Учащиеся поднимают соответствующую названию группы карточку.


    • Цепь питания.

Цель: дать понятие цепи питания.


  • Животные питаются растениями или другими животными, поэтому говорят, что живые существа связаны между собой в цепи питания. Сегодня мы должны научиться составлять цепи питания.

Посмотрите на экран(Слайд 12)


Цепь питания - связь нескольких видов организмов.

  • В самом начале цепочки находятся растения, так как усваивают питательные вещества непосредственно из неживой природы.


  • Растениями питаются растительноядные животные. Это второе звено в цепи питания.


  • Третье звено- насекомоядные или хищники.


Посмотрите, вот пример цепи питания. (Слайд 13)

hello_html_m7ad121db.gifhello_html_m7ad121db.gifhello_html_m7ad121db.gif

hello_html_29f20c4c.gifhello_html_29f20c4c.gifОсина зайцы волки

      • Первичное закрепление –рефлексия.

Игра

«Составь цепь питания»

      • Попробуйте сами составить две цепи питания из данных представителей растительного и животного мира. (Слайд 14)


  • Как животные приспособились добывать себе пищу, а также защищаться от хищников(Слайд 15)

  • Прочитайте в учебнике текст на с 95-96

  • Как приспособились хищники к добыванию пищи? Приведите примеры. (Лиса – тихие шаги, прекрасный слух, острые зубы. Сова – мягкое оперение делает полет бесшумным, огромные глаза, которые прекрасно видят ночью острые когти, изогнутый клюв.)


  • Что говорить, каждое животное хорошо приспособилось добывать себе еду, чтобы выжить. Но как приспособились животные к защите от хищников? Приведите примеры. (заяц – быстрые ноги, цвет шубки зимой – белый, летом – серый. У ежа – иголки. Ящерицы отбрасывают свой хвост. У божьей коровки – едкая кровь.)


ФИЗМИНУТКА


4. Рефлексия деятельности.

Цель: провести рефлексию деятельности всего класса.

  • Итак, давайте подведём итоги всего, о чём мы говорили сегодня на уроке. (Слайд 16)


1. Мы познакомились с новой классификацией животных по … (типу питания).

2. Узнали, что по типу питания животные делятся на ….

hello_html_m6828e8fd.png Растительноядных.

hello_html_m6828e8fd.png Насекомоядных

hello_html_m6828e8fd.png Хищников

hello_html_m6828e8fd.png Всеядных

3. Также мы узнали, что животные хорошо приспособились… ( добывать себе пищу и спасаться от врагов).

4. А помогает им в этом … (строение их тела).

5. Итог урока.

Цель: подвести итог урока. (Слайд 17)

  • Как выя думаю поняли нелегко быть и охотником за добычей, а особенно нелегко тому кто сам ей может стать.

Игра «Лиса и мыши»


  • Что необходимо лисе, чтобы поймать мышку?

  • Трудно лисе найти мышку, а ведь её ещё нужно и поймать, чтобы не остаться голодной. А мышки тоже приспособлены и умеют защищаться.

Предлагаю попробовать себя в роли лисы, которая вышла на охоту.

Вызывается ученик. Ему одевается маска лисы. Даётся понюхать мышка, которая имеет отличительный запах.

Задание: мышка спряталась в норку. Найди мышку с закрытыми глазами по запаху.







Карточки 2 выступающего ученика

1 карточка

Раскрась животных и подумай,

как их окрас помогает им выжить в природе.


hello_html_m2bd73008.pnghello_html_6469f7c4.pnghello_html_7d875a19.pnghello_html_m31b0c01f.png


























2 карточка

Помогите животным «отыскать» их части тел, дорисуйте недостающие. Можно ли определить, как животные приспособились спасаться от врагов?


hello_html_m75c55baf.png



hello_html_290c1d9f.png




hello_html_166603f9.pnghello_html_796a3542.png


hello_html_m1a04a7b5.png










Карточки 1 выступающего ученика


1 карточка

Помогите птицам «отыскать» их ноги. Карандашом соедините ноги и изображение птицы. Можно ли определить по ногам, как птицы приспособились к добыванию пищи?

hello_html_m39cc485d.jpg




























2 карточка

Помогите животным «отыскать» их части тел. Можно ли

определить, как животные приспособились к добыванию пищи?




hello_html_m3451dd9c.png

hello_html_m5c47f648.pnghello_html_a344b8d.png


hello_html_cc108c1.png

hello_html_61e86b8f.png

hello_html_mf0e251e.png











Список использованной литературы:

  1. Программа УМК Школа России, окружающий мир 3 класс http://shoolguide.ru/index.php/progs/shool-russia2011.html

  2. Плешаков А.А.Учебник. Окружающий мир. 3 класс.

  3. Энциклопедия для детей. Все о животных от А до Я. http://www.razum.ru/5209-jenciklopedija-dlja-detejj.-vse-o-zhivotnykh.-ot.html

  4. Источники заимствования картинок: http://www.google.ru/imghp


Автор
Дата добавления 19.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров50
Номер материала ДБ-369167
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх