Этапы
урока
|
Цель
этапа
|
Форма
организации
|
Методы
и приёмы
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Формируемые
УУД
|
Время
|
1.Организационный
момент
|
Создание
условий для возникновения у учащихся потребности включения в учебную
деятельность, создание психологического комфорта (для создания
психологического успеха).
|
Фронтальная,
Парная
|
1.Приветствие
учеников.
«Ладошка
к ладошке»
|
Улыбнитесь
друг другу! С маленькой удачи начинается большой успех.
|
Дети
поворачиваются к соседу по парте, протягивают ладони и произносят добрые
пожелания.
|
Личностные
(формируются на каждом этапе урока): формировать положительное отношение к
учителю, формировать доброжелательное отношение к одноклассникам.
|
2 минуты
|
2.Актуализация
опорных знаний учащихся.
|
Мотивация
учащихся к пробному учебному действию и его самостоятельное осуществление,
принятие целей.
|
Фронтальная.
|
В начале
урока даётся загадка, отгадка к которой будет открыта при работе над новым
материалом.
|
Учитель
загадывает загадку, которую не смог разгадать Муравьишка: «Оно весь век бежит
вперёд и никогда не устаёт»
(Время)
|
Дети
отгадывают загадку.
|
К. Умение
слушать,
П.
отгадывать загадки.
|
2 минуты
|
3.Сообщение
темы урока, постановка целей урока.
|
Проговаривание
темы и цели урока.
|
Фронтальная.
|
Диалог.
|
Учитель
просит высказать предположения о теме и целях урока.
|
Дети
высказывают предположения.
|
К.
Аргументация своего
П. мнения,
выражение своих мыслей.
|
3 минуты
|
4.Изучение
нового материала.
|
Постановка
проблемы и обсуждение её решения.
Формировать
представление о времени.
Ознакомление
с новым материалом.
|
Фронтальная.
|
Построение
структурно-логических схем изучаемого материала.
|
Учитель
предлагает на ленте времени разместить фотографии детей. Задаёт вопросы:
- Кто Вы
сейчас?
- Какими
Вы были раньше?
- Когда
это было?
- Какими
Вы будете, когда вырастите?
|
Практическая
работа. Дети выполняют задание. Отвечают на вопросы и делают вывод о
настоящем, прошлым и будущем.
|
П. Различать
прошлое, настоящее, будущее; называть дни недели в правильной
последовательности.
П.
Понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнить, анализировать
иллюстрацию учебника.
Л.
Определять мотивы учебной деятельности, проявлять целостный взгляд на мир.
|
13 минут
|
5.Первичное
закрепление
|
Проговаривание
нового задания.
Отслеживать
уровень усвоения нового материала.
|
Парная.
|
Наглядно-иллюстративный.
|
Учитель
предлагает выполнить задание в учебнике на ст.8
|
Работают
в парах. Высказывают своё мнение.
|
П.
Анализировать иллюстрацию учебника.
К. Сочинять
сказочную историю по рисунку.
|
5 минут
|
6.Физкульт-минутка
|
Создание
условий для физического и эмоционального заряда.
|
Фронтальная.
|
|
В
понедельник я купался.
А во
вторник – рисовал.
В среду
долго умывался. А в четверг в футбол играл. В пятницу я прыгал, бегал, очень
долго танцевал. А в субботу, воскресенье – целый день я отдыхал.
|
Рассказывают
стихотворение и выполняют действия.
|
Л.
Формирование ценностного отношения к своему здоровью.
|
2 минуты
|
7.Обобщение
и систематизация.
|
Включение
используемых способов действий в систему знаний. Повторение и закрепление
изученного ранее.
|
Индивидуальная.
Парная. Фронтальная.
|
Задания
на выделение всех признаков понятий и их связи друг с другом.
|
Учитель
предлагает выполнить задание по учебнику на ст.9. Работа с недельным кругом.
|
Ученики
располагают карточки в определенной последовательности, объясняют свой выбор.
Разукрашивают недельный круг. Взаимопроверка.
|
П.
Называют дни недели в правильной последовательности.
Р.
Контроль. Коррекция. Оценка.
|
15 минут
|
8.Итог
урока
Рефлексия.
|
Самооценка
результатов своей деятельности.
|
Фронтальная.
Индивидуальная.
|
Диалог
Незаконченное
предложения.
Барометр
знаний.
|
Учитель
предлагает вспомнить тему и цели. Продолжить предложения:
«Я
узнал…»
«Я
научился…»
Оценить
свои знания по теме с помощью цветных карточек.
|
Ученики
называют тему и цели урока. Продолжают фразы. Выбирают цветной смаил,
оценивая свои знания на уроке.
|
П.
Анализировать. Понимать учебную задачу.
К.
Аргументация своего мнения. Выражение своих мыслей.
Р.
Контроль, оценка.
|
5 минут
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.