Конспект урока "Окружающий мир" на тему "Цепи питания"

                                                        Урок чистоты

-Сегодня мы поговорим с вами о чистоте.  Что вы понимаете под чистотой?

Чистота бывает разная – чистота тела, зубов, дома, улиц, лесов и чистота души. Как вы думаете все это связано между собой? Как? ( Если у человека чистая душа, то он никогда не будет нарушать чистоту в доме и в природе, а также будет соблюдать чистоту своего тела)

-Какая чистота для человека самая важная? (Чистота природы) Почему?

-Как называется наука, изучающая связи растений, животных и человека в природе и об их защите? (Экология)

Ученик 1.

Хорошо в лесу зеленом!

Травы стелются ковром,

А резные листья кленов

Укрывают нас шатром.

Мы идем лесной тропою,

Смотрим мы по сторонам —

Пахнет травами и хвоей,

Блики бродят по стволам.

Т. Шорыгина

Ученик 2.

Шуми, шуми, зеленый лес!

Знаком мне шум твой величавый...

Твое молчание немое

И твой таинственный язык.

Как что-то близкое, родное...

И. Никитин

- Сегодня мы с вами поговорим именно о соблюдении чистоты и правил поведения в лесу, в парке. Составим памятку по правилам поведения на природе.

Сейчас я прочитаю вам сказку, а потом вы мне  скажете, о чем вам заставила задуматься эта сказка.

             Сказка Г.С. Эрдели «Надо жить дружно»

Жил-был высокий дуб - красивый, с большими ветвями, густой зеленой листвой, радовал всех, кто проходил мимо.

Под землей росли его корни. Их никто не видел, но корни тоже были большие, мощные, глубоко они опускались в землю, широко раскинулись вокруг.

Весной раскрывал дуб почки, росли листья, побеги, росли и корни. Листья выбирали из воздуха углекислый газ, с помощью солнечных лучей вырабатывали сахара, росли сами, выращивали своих леток - же

лудей. Часть Сахаров передавали в корни, кормили их. А корни выбирали из земли воду, минеральные вещества, передавали листьям.

Хорошо, дружно жили листья и корни. Каждый занимался своим делом и помогал другому. Дерево росло и крепло.

На зиму дуб засыпал, видел хорошие сны о теплых летних днях, когда в его ветвях вили гнезда птицы, около корней устраивали свои норы звери, росли грибы.

Но однажды проснулся дуб весной и думает: «Как я велик и красив, могуч! Любят меня птицы, звери и даже грибной царь — белый гриб! В жаркую погоду в моей тени укрываются и люди, любуясь мною.

Моя красота, моя сила — ветви и листья. И обидно часть того, что создают листья, передавать корням. Мы так мало получаем от них питания, в двадцать раз меньше того, что производим сами!»

Обрадовались листья: «Конечно, не надо кормить корни. Если мы все силы будем тратить только на себя, нас станет еще больше, дерево будет еще краше!»

Напрасно корни убеждали: «Это правда, что мало питательных веществ даем мы вам из земли. Меньше, что вы выбираете из воздуха. Но они необходимы для вас. И если мы дадим вам только одно из этих веществ, вы не сможете расти.

А потом, вспомните, сколько мы перекачиваем для вас из земли воды! Ведь вы испаряете, отдаете в воздух водяных паров каждый день больше, чем весите сами!»

Только не слушали эти слова листья: «Нам будет лучше, если, независимые, мы станем работать лишь на себя».

«Хорошо, — вздохнули корни. - Будьте независимы. Но и мы, голодные, не сможем и не будем работать на вас. Каждый будет жить сам по себе».

Так и получилось. Незаметно прошло лето, наступила осень. Опали листья у дуба, как и всегда, как и раньше. Не знаю, какие сны видел дуб суровой зимой.

Но вот пришла весна. Зазеленел лес, наполнился птичьими голосами. Строят птицы гнезда, готовятся выводить птенцов.

Прилетели пернатые к своему дубу, где они всегда вили гнезда, где был их дом. Но не узнали дерева.

Стоит дуб без листьев, сухой: еще зимой, когда ударили морозы, почки, в которых мало было запасено воды, — вымерзли. Погибли и корни, не получившие от листьев питания.

Стоит теперь в лесу мертвое дерево. Улетели от него птицы, обходят стороной звери. И даже поганки не растут около этого дуба.

Так о чем же вас заставила задуматься эта сказка?

Как вы думаете, человек может сделать так, чтобы корни перестали дружить с ветками и листьями? Как? (Закапывать мусор под деревом, мыть около него машины, жечь костры и т.д.)  Можно ли так поступать?

-Если дерево погибнет, то что еще может произойти в природе? (Не будет питания для птиц и животных, они начнут вымирать)

Вы уже знаете, что в природе все взаимосвязано. Как называется эта связь? (Цепь питания) Ч то это такое? Давайте рассмотрим готовую цепь питания и подумаем, что произойдет, если погибнет главное звено этой цепи. (Цепь питания – на интерактивной доске)

 Обсуждение дети ведут в парах или группах.

А теперь вы в группах  попробуете создать правильно цепь питания при помощи картинок. (Каждой группе дать различный набор картинок)

Обсуждение получившихся цепей питания.

Работа с пословицами.

На молодняк не поднимай руку, будет он служить тебе и внуку.

Лес без птицы и птица без леса не живут.

Составление памятки «ДЕСЯТЬ НЕЛЬЗЯ»

А теперь попробуем составить правила, в которых укажем, чего нельзя делать в лесу.

Дети составляют памятку. (На интерактивной доске записаны все правила)

ДЕСЯТЬ «НЕЛЬЗЯ»

НЕЛЬЗЯ

- шуметь в лесу

-рвать и бросать цветы

-разорять гнезда

-брать лесных зверьков домой

-собирать ядовитые грибы

-разводить костры без взрослых

-ломать ветки деревьев и кустов

-давить насекомых

-убивать лягушек и ужей

-оставлять мусор в лесу и на водоемах

После составления памятки каждый ребенок получает эту памятку в подарок.

Перед вами дерево ( на доске плакат с изображением дерева), на котором еще не распустились листья. У вас на партах лежат зеленые листочки. Сейчас на этих листочках вы должны написать, что вы делаете, чтобы растения и животные чувствовали себя в лесу хорошо, а потом прикрепите свой листочек на дерево. А потом мы посмотрим, что получится.

Что у нас получилось? (На дереве распустились листочки) Почему это произошло?

Вывод. Если мы будем соблюдать правила поведения на природе, то растения и животные будут чувствовать себя хорошо, а значит и нам будет хорошо. Вокруг будет красота и чистый воздух.