Конспект урока окружающий мир "Что у нас под ногами"

Тема: «Что у нас под ногами?».

Раздел: Что и кто?

Тип урока: изучение нового материала и первичное закрепление.

Форма урока. Проблемно-диалоговый урок.

Цель деятельности учителя: формировать представления о природных объектах, форме, размерах, цвете предметов; познакомить с часто встречающимися полезными ископаемыми (гранитом, кремнем, известняком).

Задачи:

1. Образовательные:

- формировать представления о природных объектах, форме, размерах, цвете предметов;

-познакомить с часто встречающимися полезными ископаемыми (гранитом, кремнем, известняком).

2. Развивающие:

- Развивать у учащихся навыки умственного труда, умения анализировать, обобщать, делать выводы, опираясь на изученный материал.

- Развитие познавательной активности и интереса к изучаемому предмету.

3. Воспитательные:

- Воспитание умения работать в коллективе, в паре.

- Воспитание бережного отношения к природе.

- Воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни.

Методы, методические приемы, технологии, ИКТ:

- Технология развивающего обучения.

- Педагогика сотрудничества.

- Деятельностный подход.

Планируемые результаты: научатся  определять образцы камней по фотографиям и рисункам атласа-определителя; различать гранит, кремний, известняк.

Метапредметные:

Регулятивные - овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления;

Познавательные –  понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний;  группировать объекты неживой природы (камешки) по разным признакам;  освоить способы решения проблем творческого и поискового характера, овладевать логическими действиями сравнения, анализа, классификации по признакам, формировать готовность слушать собеседника и вести диалог;

Коммуникативные – формировать готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, формировать  готовность слушать собеседника и вести диалог;

Личностные - формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы; формирование уважительного отношения  к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

Оборудование: презентация по теме урока, коллекция камней, лупа, ножницы, клей-карандаш, пластилин, компьютер, экран, мультимедийный проектор.

Библиография: Учебник 1 часть, рабочая тетрадь, тесты для 1 класса, по окружающему миру. Автор: Плешаков А.А.

Ход урока

Этапы урока	Содержание учебного материала
I. Мотивационный этап	Учитель: Прозвенел и смолк звонок, Начинается урок. Все за парты тихо сели, На меня все посмотрели. Слушаем внимательно, Работаем старательно!
II. Актуализация знаний	Ребята, посмотрите, муравьишка вновь в зелёной кепочке! Он готов снова задавать новые вопросы. Но прежде ,чем мы на них ответим вспомним о чём говорили на прошлом уроке. На прошлом уроке мы говорили о том ,что у нас над головой. -Что вы запомнили? Дети:( Мы познакомились с созвездием Большая Медведица) -Ребята, кто может нарисовать звёзды точки ,так чтобы получился «ковш»Большой Медведицы? А весь класс работает в рабочих тетрадях на местах (с.10 Задание №2) .Учащиеся соединяют звёзды точки ,так чтобы получился «ковш» Большой Медведицы. Затем рисунки у интерактивной доски сравниваются с рисунками в тетрадях детей и учебником. Ещё на прошлом уроке мы говорили Что у нас над головой днём? Что у нас над головой ночью? Что такое солнце?
III. Целеполагание и мотивация	Ребята недавно мы с вами ходили на экскурсию и наблюдали за всем, что вокруг нас. Муравей Вопросик интересуется А что у нас под ногами?( Ведь то что у нас над головой он теперь знает) -Что вы видели у себя под ногами? А теперь рассмотрите камешки, которые вы собрали к уроку. Что вы можете рассказать о найденных камнях? Дети:( Они отличаются по форме, размеру ,цвету) Учитель: – На какой вопрос будем отвечать сегодня на уроке? Дети: Что у нас под ногами? Цель нашего урока: узнаем, какие бывают камни. Научимся сортировать камешки по форме, цвету, размеру
IV. Изучение нового и первичное закрепление	Практическая работа с коллекцией камней, собранных учениками на улице. -Какие камни перед вами- одинаковые или разные? -Чем они похожи и чем отличаются друг от друга? -По каким признакам можно сгруппировать камни?(форма, размер, цвет) Практическая работа с учебной коллекцией камней. Работа по учебнику. Презентация и рассказ учителя о свойствах, видах, применении гранита, известняка, кремня. -Перед  вами  образцы камней: гранит, кремний, известняк. Как вы думаете, какие у них свойства? Как люди используют эти камни в жизни? (см. приложение) - Рассмотрим образцы камней под лупой. -Определите отличия представленных образцов друг от друга. -Откройте учебник на с. 21. -Объясните, что изображено на рисунках? -Для чего  необходимы камни?
V. Самостоятельная работа с проверкой по эталону	Работа в группах. -Сейчас мы будем работать в группах. Каждая группа должна отобрать из предложенной коллекции камней гранит, известняк, кремень. -Теперь обсудим результаты вашей работы. По каким признакам вы отбирали нужные камни?
VI. Включение в систему знаний и повторение	Выполнение заданий 1, 2 в рабочей тетради (с. 10-11) Выполнение творческого задания 3 в рабочей тетради.
VII. Рефлексия.	-Вспомните, какой была тема урока? -Что нового вы узнали на уроке? -Чему мы хотели научиться? -Нам это удалось? -Докажите. Самооценка (выбирают образец камня из  коллекции). -Если вы хорошо работали на уроке, узнали много нового, все поняли – возьмите гранит. -Если  на уроке старались работать, узнали много нового, но не все поняли – возьмите кремень. - Если на уроке  вы не узнали новой информации, работать было трудно и неинтересно – возьмите известняк.