Конспект урока окружающий мир на тему "Разнообразие растений" 3 класс

Урок окружающего мира в 3  классе по теме «Разнообразие растений» соответствует программе «Школа России».

 Тип урока – комбинированный.

Цель урока - формирование умения классифицировать растения  по группам.

На уроке решались следующие задачи:

·         расширение кругозора учащихся;

·         развитие речи и навыка осознанного чтения;

Планируемые результаты деятельности учащихся:

Предметные результаты:

·         узнать основные группы растений, их особенности

Личностные УУД:

·         навыки культурного поведения при общении;

·         формирование положительного отношения к познавательной деятельности.

Метапредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

·         учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;

·         умение строить речевые высказывания, слушать других;

Регулятивные УУД:

·         постановка учебной задачи;

·         контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

·         оценка результатов работы.

Познавательные УУД:

·         читать и слушать, отбирая нужные сведения;

·         выполнять аналитические, синтезирующие, сравнительные, классификационные операции, делать выводы ;

·         развивать речь учащихся;

·         развивать логическое мышление учащихся.

Орг. момент Проверка дз Актуализация знаний Изучение нового материала Рефлексия оценивание Дз

Сегодня на уроке у нас будет много интересного. Мы сделаем много открытий, а каких - узнаете позже. Мне понадобиться ваше внимание, поддержка и помощь. Почва – одно из основных наших природных богатств. Почему? Давайте проверим домашнее задание и выполним тест. Поменяйтесь листочками, проверяем, оцените работу . Поднимите руку у кого «5», «4», «3». Молодцы. Наша школа является школой экологического направления. Внимание, слушаем вопрос от представителей Республиканского молодежного движения «Будет чисто», активисты школьного экологического движения «Росток». Кто как думает? Молодцы. Предлагаю вам, ребятки Отгадать мои загадки. 1.      В летний солнечный денек золотой расцвел цветок, На высокой тонкой ножке все дремал он у дорожки, А проснулся — улыбнулся: — Вот пушистый я какой, Ах, боюсь, что разлечусь. Тише, ветер луговой!  ( одуванчик) 2.      Ствол белеет, Шапочка зеленеет. Стоит в белой одежке, Свесив сережки (береза) 3.      В саду растёт кусточек, колючий он, как ёж Захочешь ягодку сорвать, все руки обдерёшь (крыжовник) Верно. А как назвать эти слова-отгадки одним словом? (растения). Кто догадался, о чём пойдёт сегодня речь? Попробуйте сформулировать тему нашего урока. О чем узнаем на уроке? Ученый Климент Тимирязев сказал: «растения – зелёная одежда Земли» Как вы это понимаете? И действительно, на Земле почти повсюду есть представители этого царства живой природы. Зеленый наряд Земли делает нашу планету удивительно красивой. Отправляемся в царство растений. Объединитесь в группы, достаньте из конверта слова в течении 2 минут распределите слова на группы. Время пошло. Какие слова в 1 группе? Как назовете эту группу одним словом? Какие слова во 2 группе? Как назовете эту группу одним словом? Какие слова в 3 группе? Как назовете эту группу одним словом? Посмотрите у нас остались белые пятна. Как заполнить  кластер ? Где же взять недостающую информацию? Предлагаю вам открыть учебник на странице 70. Прочитайте предложенный вам текст. Во время чтения делайте пометки на полях. - - эту информацию знал, знаю, вспомнил; + - это новая для меня информация; ?- есть вопрос. Что нового узнали из текста? Что еще относится к царству растений? Мы получили необходимые знания и сможем заполнить недостающие царства растений. Физминутка Мы отправляемся на прогулку .Идем по лесу , считаем деревья. Лиственных деревьев 28, а хвойных в 4 раза меньше. Объединитесь в группы по столько человек, сколько хвойных деревьев в лесу. Идем дальше. Вот показались кустарники. Объединитесь в группы по столько человек, сколько слогов в слове малина. А вот и луг. Сколько цветов.  Ромашек  6, а колокольчиков на 2 меньше. Объединитесь в группы по столько человек, сколько колокольчиков. Шли, шли и до класса дошли, сделали вдох, выдох. Сели тихонько. Посмотрите на доску, обратите внимание на части растений, ответьте на вопрос. В чем отличие кустарника от дерева? Поработайте в паре, рассмотрите гербарий, К какой группе относится это растение?  Покажите части растений. Назовите части растений. Давайте проверим, какие вы внимательные. Переверните листок с  тестом, напишите  части растения. Проверьте по образцу, оцените свою работу Встаньте те, кто справился на отлично, на хорошо. Молодцы. Наука о растениях называется ботаникой. Ученые ботаники делят все царство растений на группы. В каждой группе растений много видов. Послушайте самое интересное о некоторых из них. Опасные растения.  Борщевик – гигантское растение, высотой 2 метра. Растёт преимущественно по берегам рек. На берегу нашей речки Агрызки произрастает в небольших  количествах. Это растение очень опасное. Его листья могут обжечь кожу человека. Ожог заживает очень долго. Поэтому, это растение трогать нельзя. 1 ноября 2018 года президентом России Владимиром Путиным был пописан закон об уничтожении борщевика в населенных пунктах. Водоросли:  •​     Самые древние растения на Земле. •​   Учёные утверждают, что водоросли появились более 500 миллионов лет тому назад. Эвкалипт:  • Одно из самых высоких деревьев, растущих в Краснодарском крае. • Высота дерева достигает 100 метров. Благодаря содержанию эфирных масел, эвкалипт имеет лечебные свойства. Ряска: •​    Одно из самых маленьких растений. •​    На ногте ребёнка может поместиться 1-2 таких растений. Ряску с давних времён, относят к ценнейшим лекарственным, пищевым и кормовым растениям.  Она содержит огромное количество полезных веществ. Ряска выделяет в воду большое количество кислорода, это делает воду вкусной и полезной. Самшит: •​    Самое твёрдое дерево на Земле. •​  Его древесина столь прочна, что может сравниться с железом. Топор при ударе о такое дерево тупится, отскакивая от ствола. •​   Растёт на склонах горы Фишт  Краснодарского края Бамбук:  •​    Самая высокая трава. Произрастает в Краснодарском крае, •​  За каждый день она прибавляет в росте на полметра. Растёт только 40 дней, а иначе бы дотянулась до облаков. Из стеблей бамбука изготовляют, например удочки.      Мы  знаем, что некоторые растения исчезли или находятся на грани исчезновения. Они занесены в Красную книгу.  Мы с вами участвовали в конкурсе поделок «Я и Красная книга». Скажите, что люди могут сделать, чтобы растения не исчезали с лица Земли? А что можем сделать мы? В Вы хорошо поработали, а сейчас я хочу проверить вашу внимательность. Назовите  представителей царства растений. 1. Мы – самое большое царство растений, нас почти 250 тысяч видов (цветковые). 2. Цветков, плодов и семян у нас не бывает. Наши листья похожи на перья (папоротники). 3. Мы растём во влажных местах, нас около 27 тысяч видов (мхи). 4. Мы – самое малочисленное царство растений (хвойные). Хорошо, вы были на уроке внимательны. И прекрасно продемонстрировали свои знания. Наш урок  я хотела бы закончить стихотворением. Давайте вместе Землю украшать, Сажать сады, цветы сажать повсюду. Давайте вместе Землю уважать И относиться с нежностью, как к чуду! Мы забываем, что она у нас одна – Неповторимая, ранимая, живая. Прекрасная: хоть лето, хоть зима… Она у нас одна, одна такая! Давайте и мы украсим наш класс. У вас на партах лежат цветы. Если вы поняли тему и можете поделиться своими знаниями, поднимите красный цветок. Если у вас остались вопросы- желтый цветок. Передайте листочки с работами, оценки я выставлю в журнал. Дз прочитать материал учебника с 70-72, Р.Т., подготовить сообщение «Интересные факты о растениях»

Тест для каждого= взаимопроверка= взаимооценка видеозапись 5 мин Картинки на доске Растения слово на доске портрет 8 мин Работа в группе Конверт со словами заполнение схемы на доске На доске 10 мин 20-23 минуты плакат Работа в паре, самопроверка по образцу Самооценка видеоролик 5 мин